讓作文煥發生命的活力

寫作是借助言語表達思想的重要手段。筆者在長期的教學實踐中通過對語言學的學習，對學生寫作過程中的積累、發生、延伸三種狀態進行探索，力求找出其內在規律。

一、積累階段：孕育飽滿之心

“厚積”才能“薄發”，寫作首先需要積累。積累的方法很多，可以通過閱讀文章，可以通過觀察事物，也可以通過訪問調查等。我們不僅要教會學生寫什么、怎么寫，更重要的是讓學生養成寫作的習慣，修身養性。

現在的孩子與社會接觸少，缺乏與他人、與社會的溝通與交流。教師要組織各種各樣的活動讓孩子們走出校門，走進社會，讓他們通過觀察、傾聽、操作、感悟等手段來獲取知識。

1.愛心。隨著科學技術的發展和社會的進步，人們的生活水平越來越高，但隨之而來的是人類對社會、對他人、對環境缺乏關注。愛護地球、保護環境、珍惜生命、仁義善良，是豐盈學生心靈的根本。我們可以借助重大的節日對學生進行教育，如結合世界水日讓學生開展體驗活動。學生經歷了一次真切的生存體驗后，從心底發出“惜水、愛水、節水，從我做起”的呼喚。

2.好奇心。好奇心是人類的良好品質，是感情真實的流露。探究學習是新課程所倡導的一種能發揮學生主動性的學習方式，是學習主體積極參與的學習過程。其過程布滿荊棘，但也充滿了樂趣，猶如一顆強力的磁石吸引著學生去探索和求知。教師把一些科學小實驗帶進作文教學，就是一種非常有效的激發學生好奇心的形式。

3.細心。“初唐四杰”之一的駱賓王七歲就能寫出《詠鵝》這首膾炙人口的詩。明麗的色彩、白鵝優雅的動作匯成一幅優美的圖畫，可見兒時的駱賓王是多么善于細心觀察。

二、發生階段：創設鮮活之境

創設鮮活的教學情境可以讓學生沉浸其中，活化學生的思維，提高課堂教學效率。“寫作的本質，就是對自身儲備的一種綜合調動。”教師創設的情境要貼近學生的生活，能激發學生的興趣，激發表達的欲望，然后通過語言文字表達出來。教學時，教師要注意以下幾點：

1.身臨其境。葉圣陶先生說：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”參觀、表演、游戲、實驗等活動情境可以激發學生的寫作情感，拓寬學生的寫作思路。這時，學生不再是一個被動的接受者，他們會被這樣的情境活動所打動，并把感情投入其中，自然而然就產生強烈的傾訴欲望。學生進入了不吐不快的狀態，也就達到了“身心合一，海闊天空，自由翱翔”的愉悅境界。

2.演說結合。學生有他們特有的說話表情和方式，有的是演后再說，有的是一邊演一邊說。孩子學習說話除了需要言語的表達，也需要依靠大量的非語言手段的輔助。可以說，語言的交際如果離開了非語言手段的輔助，那么其感染力和魅力將會大大降低。學生在表達時加上自然恰當的體態語言，將說和演融合為一體，能喚醒塵封已久的記憶，語言也會隨之豐富、鮮活起來。這樣學生寫出來的文章語言才不會干癟，而給人“有血有肉，形神兼備”的感覺。

3.暢所欲言。孩子的天性是天真無邪的，他們的語言其實就是思想的自然流淌，這才叫童真，才是童心的真實展現。有些老師為了掌握課堂節奏，往往會打斷學生，使課堂能順利地進行下去。其實過早地給學生各種條條框框，把要表達的內容和要求提前拋給學生，常常會扼殺學生的天性，讓學生感到無所適從，從而失去表達的激情。老師如果能順其自然，先讓學生說自己想說的話，表達自己想表達的情感，會發現他們不再畏首畏尾，都能充分展示自己的才華，都能得到鍛煉和提高。

三、延伸狀態：構建生態之場

在平時的教學中，我們要注重建造學生作文的“生態場”，給每個學生說話的權利和自由，讓他們敢于把自己原本憋在心里不敢說的話說出來，讓作文真實地還原生活，表現真我。當然，說話也是一門藝術，不能僅限于讓學生樂說，還要教學生會說、能說。

1.尋找亮點。學生大多害怕寫作，教師在教學中要欣賞和激勵學生，努力尋找他們寫作中的亮點，激發他們的寫作熱情，活躍寫作思維，為他們營造良好的心理氛圍。如在一次作文課上，我表揚了一位平時作文不是太好的學生。大家都向他投去好奇、羨慕的目光。接著，我從他的作文中選擇了一個比較精彩的部分有感情地讀了一遍，然后引導大家展開討論：這件事你們會怎么寫？最后，我順勢提出本次寫作的內容和要求。學生都覺得很好寫，個個文思如泉涌，埋頭寫起來。

2.巧用范文。“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句話說出了閱讀對學生寫作水平的影響。在平時的教學中，我們往往先出示范文，這束縛了孩子的想象力。我們不妨先讓孩子自由寫作，然后出示范文讓孩子進行比照，發現不同點，弄清哪種寫法更好。在此基礎上讓他們修改自己的習作，這樣他們寫出來的作文才有各自的特點，給人“萬紫千紅春滿園”的感覺。

3.適時點評。適時對學生的習作進行點評，可以保持學生的寫作興趣，糾偏引正，提高學生的寫作能力。點評可以放在課后，也可以當堂點評。事實證明，當堂點評，讓學生面對面交流效果會更好。

總之，只有遵循學生寫作的基本規律，從積累到延伸，創設有效的情境，讓學生多讀多寫，輔以激勵和點評，我們的作文教學和學生的作文才會煥發出生命的活力與光彩。