提高心理素質 提升寫作水平

隨著我國經濟和社會的發展，學生的人生觀、價值觀在悄悄地發生著變化。社會就業形勢日益嚴峻，中小學生學習負擔不斷加重，這些社會現實問題，學生無法回避。青少年的心理健康不同程度地受這些變化的影響，因此，中小學生的心理問題不容忽視。現代教育對教師提出了新的要求：在作文教學中，要提高學生的心理素質。筆者以為，可以從以下幾個方面來引導與培養。

一、合理借助范文

培根說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧。”從對古今中外名著的閱讀中，學生汲取了藝術的精華，為作文積累了大量的詞匯。這一育人紐帶，教師應充分把握和利用，有意識地加以滲透，并聯系學生的思想實際，在分析和品評作品時，使學生“聞而知味，吃而識味”。

1.閱讀范文，理解其思想感情

古今中外大量的優秀范文被中小學語文課本選用，它們富有深刻的思想性和藝術性，不僅可以成為師生交流感情的一種載體，也是融合作者、教師、學生思想的媒介。教學實踐表明，只要能有效地通過語言藝術引導學生進入作者的情境，便能使學生感受到作者的情感，從而提升學生的心理品質，陶冶學生的情操，增強學生明辨是非的能力。

2.評價范文，滲透人生觀和價值觀

文章的靈魂和核心是文章的中心思想，作者寫作的意圖也在其中。因此在作文教學中教師要聯系學生的思想實際，有意識地滲透積極的人生觀，使學生建立起正確的人生觀、價值觀。例如蘇教版五年級上冊的《陶校長的演講》一文從身體健康、學問進修、工作效能、道德品質四個方面激勵、鞭策學生不斷進步，永不停歇。教師要從文章的中心內容、層次結構入手挖掘教材的豐富內涵，為提高學生的分析能力和思想覺悟，形成良好的心理品質做好鋪墊。

二、巧妙利用命題調節學生的心理

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教師如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，而只是不動感情地進行腦力勞動，就會帶來疲倦感。”學生獨立完成作文時感到困難，知難而進屬于意志堅強的人，知難而退便是意志薄弱的人。所以，很好地培養學生的意志力十分重要。在作文教學中，教師的命題也是進行良好的心理教育的重要方法。教師要根據教學的實際情況和當前學生的學習現狀，有計劃地選擇一些有教育價值的命題指導學生完成寫作并進行點評。如在每次階段測試過后，為了使學生的抗挫折心理得到很好的調節，老師可布置《如何應對考試》的作文題，讓學生對成功與失敗有正確的理解。教師還可以利用學校開展的“廉潔文化進校園”的活動，選擇一個話題讓學生作文。如：“最近，高消費的風氣刮進了學校，有的學生追求吃高檔的食品，穿世界名牌服裝和鞋子，并把此看做時尚。”教師可要求學生針對話題，結合自己的實際寫一篇議論文。如此一來，學生對現實生活中的一些負面影響有了正確的認識，培養了正確的人生觀，消費心理也逐漸趨于正常。

三、善于通過講評培養學生良好的品格

美國大學生的畢業論文常有獨特見解，而中國大學生的論文往往循規蹈矩，缺乏創新和突破。為什么會出現這種現象呢？主要原因是中國大學生受傳統的教學觀念的影響，缺乏創新思維。一直以來，我們運用傳統的思維方式進行教學，使學生喪失創新精神，思想僵化。

要培養學生的創新思維，教師首先要對自己有信心。人最寶貴的一種心理品質是自信心。蘇霍姆林斯基是世界聞名的教育家，他曾教育我們：要讓每一個學生都抬起頭來走路。教師應多表揚、鼓勵學生，長此以往，學生便能受到鼓舞和震撼。綜合運用語文知識才能寫好作文，教師要經常指導學生讀通、讀懂教材中的每一篇文章，研究、分析作者的寫作意圖，讓學生從不同的角度出發，產生不同的見解和想法，使其創新能力得到培養。在學生的作文中，只要他們有創新的思維觀點和文字，教師都應適時給予表揚和鼓勵，激發他們的寫作興趣。教師要保護學生的創新思維，讓這些有價值的東西在學生心中生根發芽，茁壯成長。

四、鼓勵學生參與競賽

提高學生能力的重要方法之一便是培養學生的競爭意識，當然這也是素質教育的顯著特征。作文教學也應如此。近兩年來，我為了讓學生體會到寫作的樂趣，積極鼓勵他們參加各種層次的作文競賽，踴躍向報紙雜志投稿。為了讓學生多寫并寫好，我每周末出一道小作文題，要求每位學生認真完成。每周三下午，我在評講作文時注意表彰一部分優秀的學生，指導一部分還需修改的學生，同時特別關注后進生的作文，以發掘他們的閃光點，如此便能提高學生的競爭意識。每逢遇到學校組織的作文競賽，我班都采取自愿報名的方法，每次參加報名的學生都很多。作文水平還有待提高的學生也主動報名，他們知難而進的品質令人佩服。在學校的學生表彰大會上，往往是我班獲獎的人數最多。我以為，這樣的活動，不僅培養了學生的競爭意識，也提高了學生的作文水平。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”筆者認為在日常的作文教學活動中，語文教師應該把培養學生良好的心理品質作為基本理念，對教學作精心的預設，這樣不但可以激發學生的寫作興趣，還能提高學生的寫作能力。“作文，要歌德，不能缺德”，教師要將作文教學與提升學生的心理品質有機地結合起來。