關于學生行為習慣養成教育的幾點建議

所謂養成教育，就是培養學生良好行為習慣的教育。養成教育既包括正確行為的指導，也包括良好習慣的訓練，也就是語言習慣、思維習慣的培養。作為一線教師，時常與家長、學生打交道，無論在工作中還是在日常的生活當中，我們經常能看到孩子身上種種不良的行為習慣，這不得不引起我們的關注。現筆者將自己的幾點思考寫下來，希望能引起重視。

一、細微之處，抓好養成教育

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養學生良好的行為習慣，必須要求學生從身邊的小事做起。

案例一：小明同學是學校出了名的“好學生”，他對《小學生行為守則》《日常行為規范》倒背如流，每次學校有活動他都積極參加。學校號召大家學雷鋒做好事，為有困難的學生獻愛心，小明拿出了他所有的零花錢。但是，有人發現他隨地吐痰、隨手亂扔紙屑，在家里儼然一個“小皇帝”，飯來張口，衣來伸手，一點生活自理意識都沒有。在一些點滴的問題上，有部分孩子與小明存在著一樣的心理。

殊不知，“一屋不掃，何以掃天下”。因此，養成教育要真正地植根于學生的心里，還得從學生點滴生活的養成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步地行走，上下樓梯，靠右緩行，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾，放學站路隊……這些看似平平常常的小事，卻能“牽一發而動全身”，使學生逐漸養成良好的行為習慣。總之，抓住生活中的細節給學生講做人的道理，比我們老套地說教要更有成效。其實，“千里之行，始于足下”“九層之臺，起于壘土”，良好的行為習慣的養成都來源于這些細微的小事。

二、以身作則，引領養成教育

我們常說：“學高為師，身正為范。”教師不但是知識的傳授者，更是學生行為習慣的引領者。學生的行為剛開始都是模仿而來的。一個有良好習慣的教師才能帶出一批有良好習慣的學生。

案例二：時值學生放學，公交站臺上擠滿了學生和教師，“嘟嘟……”公交車來了，值周教師大喊：“學生等一等，讓老師先上，讓老師先上。”可是，學生的擁擠、喊叫淹沒了值周教師的話。等車的教師都悄悄在一旁站著，誰也沒有亂動，只是微笑地看著這群學生。漸漸的，學生們不擠了，有一個高個頭的大男孩很禮貌地往旁邊一站，給教師讓出了一條路，別的學生也跟著站成一隊，擁擠的場面就這樣變得有秩序了。

案例中，正是教師的示范給學生起了很好的教育作用，讓學生在無聲之中領會了謙讓。對于學生而言，教師的一言一行，不管有無開展教育的自覺性，都會成為學生模仿的榜樣。特別是小學生，他們的模仿能力強，可塑性大，熱切地注意著周圍的人和事，教師的一言一行，對于規范、引導學生形成良好的行為習慣很重要。生活中類似這樣的例子也很多。如要培養學生喜歡閱讀、整齊書寫的習慣，首先教師就應發揮示范作用。但這并不是一朝一夕的事，需要教師不懈的堅持，需要教師以為人師者的行為給學生引領好方向，讓學生在日常的潛移默化中逐漸養成良好的行為習慣。

三、家校結合，強化養成教育

學生的行為習慣的養成，家校聯系是必不可少的，而且學生的很多不良學習習慣和行為習慣的形成，都和家庭的教育密切相關。所以，及時與家長溝通是整個養成教育的重要一環。讓學生始終保持良好的行為習慣，家庭的作用也是不可忽略的。正如案例一中的小明同學，他在家中和在學校簡直就是天壤之別。產生那么大的差距，究竟問題在哪呢？其實，我不說大家也明白，這個責任就在于我們的家長。那么，家校如何做好密切的配合呢？

首先，教師必須與家長聯系，針對學生身上出現的種種問題進行分析，讓家長明白自己在接下來的一段時間里該如何做。之后，教師和家長可共同商定一些計劃。1.不管多忙，每天抽出一定的時間陪陪孩子，和孩子聊聊學校的事，掌握孩子最近的心理變化。2.及時檢查和指導孩子的作業。如果碰到孩子和家長都不會的問題，要及時地與教師溝通。如果有時孩子沒有完成作業，要先溝通，再根據具體情況給予教育，而不是以武力解決。3.在家培養孩子愛勞動的好習慣，給孩子適量的零花錢，培養孩子正確的金錢觀。通過父母的言行讓孩子明白，什么樣的孩子才受人喜歡。孩子良好行為習慣的養成并非一朝一夕之功，它需要學生的長期努力，需要家長、教師不斷地督促引導。作為教師，我們要從大處著眼，從小處著手，用寬容的態度，針對學生的具體情況采用不同的方法進行教育，讓學生逐步養成良好的行為習慣。只要我們樹立起“管理育人，教書育人，服務育人”的理念，必將收到良好的教育效果。

作為一名教育工作者，我始終堅信：在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習慣；播種習慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運。學生良好的行為習慣，積極的生活態度，健康的人格，是從點滴開始培養的，是通過不斷地熏陶，正面地教育慢慢形成的。因此，教師要付出耐心、恒心、愛心去教育學生，讓學生健康快樂地成長。

（責編 劉宇帆）