在體育課堂中滲透德育助力學生成才

“沒有成功的德育，便沒有成功的教育。”在體育教學中讓學生學會做人，成為一個有良好道德品質、健康合格的人才，是體育課堂德育的重要任務。

體育教師在教學過程中，在制訂具體的教學任務時，根據教學內容和學生的生理、心理特點，有針對性地采取有效措施，充分發揮體育教學的德育作用，就能真正做到既“教書”又“育人”，就能助力學生成才，全面實現體育教學的目標。

一、課前先把體育課堂要求表述清楚并抓好落實

培養學生良好的體育行為習慣是德育的重要內容。在體育課中，要持之以恒地規范學生體育行為習慣，嚴格要求學生遵守體育運動規則，不能想當然地訓練。體育課開課前將注意事項交代清楚。室外課要求學生穿適合運動的服裝和運動鞋；不遲到、早退，不無故缺席，有事請假；不將小刀、鑰匙等物品帶入課堂，預防運動中的意外傷害；上課鈴響后，到指定地點整好隊、清點人數；運動前先做準備活動；自覺遵守課堂紀律等，這些都能培養學生良好的紀律觀念，是極好的德育形式。

二、課中有意識地培養學生合作意識和磨煉學生堅強的意志

體育課堂中，拔河、球類運動等都需要發揮團隊合作的精神。因此，在體育課教學中，應加強學生合作意識的培養，這也是新課標中體育課的德育目標的要求。如籃球項目，個人技術能力固然重要，但又不能個人意識過強，一味地賣弄自己“實力”，忽略團隊成員之間的協作、相互配合。即使所有隊員的個人能力都很強，也未必能取得最終的勝利。在體育競技中，既要求參賽隊員的個人能力發揮，又需要團隊的合作，擰成一股繩，不管輸贏如何，都有利于形成一個團結、堅強的集體。

體育課的特點是學生個別活動的機會較多。當前城鎮中學學生以獨生子女居多，他們在家就是嬌寵兒，怕苦怕累是他們的典型心理特征。學生各自的身體素質、體能和意志力不同，在練習過程中，不少學生遇到需要耐力、技術難度高的項目就膽怯、退縮。出現這種情況時，教師在教學中要有耐心，循循善誘，進行有的放矢的教育。既耐心地講解示范每一個動作的要領，也要對學生進步及時鼓勵，使學生逐漸消除畏懼的情緒。通過反復訓練，學生有了克服困難的勇氣，逐漸培養起不怕苦、不怕累的堅強意志。

三、教師自身素質直接關系到德育的效果

德育在體育學科的教學中，絕不能忽視教師的自身素質和教師在教學中的關鍵作用，俗話說，正人必先正己。教師在這方面應做好表率，切不可以簡單粗暴的方式對待學生。在體育教學中，必須嚴格要求自己，做到既嚴肅穩重，又不缺乏健康的朝氣和活力，改變原有的 “頭腦簡單、四肢發達”的體育教師形象。通過良好的儀表來感染學生，增強學生對美的認知，從而獲得學生的愛戴和尊重。

總之，學校教育要達到德智體美勞全面發展，體育教學是重要的組成部分。不能簡單地認為體育教學的目標就是強身健體，其結果是培養了“頭腦簡單、四肢發達”的代言人，我們應在教學中通過多元化的教學法始終貫穿德育，真正讓學生得到全面發展。