高職院校人才培養目標實施方略

摘 要：高職院校如何辦出特色，只有明確培養目標，更新教育觀念，強化內部管理，打造高素質的教師隊伍，以專業建設為龍頭，探索人才培養的新模式，加強學生管理，才能培養出市場需要的高素質應用型人才。

關鍵詞：高職學院；培養目標；教育理念；專業建設；應用型人才

在高等職業教育快速發展的今天，高職教育面臨著新的挑戰，同時帶來了改革與發展的新機遇。高職院校如何適應激烈的市場競爭，搶占高職教育的制高點，辦出特色、質量和水平，是高職院校生存與發展的關鍵所在。為此，高職院校只有遵循“以教育思想觀念改革為先導，以教學改革為核心，以教學基本建設為重點，注重提高質量，努力辦出特色”的基本工作思路，才能培養出市場需要的高素質應用型人才。

一、明確培養目標，確定發展原則

培養目標的定位是高職教育生存的基礎，瞄準市場設置專業，突出特色辦學專業是高職教育發展的基本保障。只有更新辦學理念，緊貼市場需求設置專業，面向產業、面向實踐、面向問題來探尋高職教育與經濟發展的結合點，才能開創高職教育的新局面。

目標定位：高等職業技術教育的培養目標是培養面向生產、管理和服務第一線的，具有一定的文化基礎知識與專業理論知識，具有較強的實踐技能，適應市場經濟建設和社會發展需要的高級應用型技術人才。同時，關注的焦點是盡可能地提高勞動者適應社會發展與技術變革的能力，滿足社會對就業者越來越高的學歷要求，為職業生涯的進一步發展提供一個堅實的平臺。

職業定位：高職教育屬于能力為本的教育，它是為學生進入現實和未來市場進行就業或創業準備的教育。面對就業市場的需求，其培養目標應鎖定在就業有優勢、創業有能力、繼續教育有基礎、發展有空間的位置上。其職業能力的培養應體現實用性、技能性和職業性。

能力定位：高職教育是對學生進行某種生產技能培訓和管理的教育。它以就業為導向，以崗位群的需要為依據，來研究制訂教學計劃；按職業崗位、職業能力的要求來組織理論和實踐教學；著眼于地方產業結構和產品結構的調整，選擇教學內容與構建課程體系。這種體系必須打破學科型的教學模式，建立技術主導型的教學體系，培養具有實踐技能、創業能力、創新精神的與市場經濟相適應的高素質的勞動者。

二、以教學為中心，強化內部管理制度

先進的辦學理念是各院校立于不敗之地的前提和關鍵。學校是船，管理是帆，改革是動力。高職院校必須突破原有的管理模式，著力構建符合高職院校實際和現代化教育思想的教育管理體制。首先以教學為中心，全面貫徹教育方針，實施素質教育，走科研興院、科研興教、提高教學質量、培養高素質的人才戰略之路。其次，要以質量求生存，以科研求進步，以機制求活力，以聲譽求繁榮。第三，構建院、系教學質量監控保障體系，引進激勵機制，秉著科學性、客觀性、合理性和可行性原則，制定系統的考核指標體系，選擇確定運行方式，加強教學質量的檢查、考核與督導，促進教師更新教育觀念、改進教學手段和方法，用個人的工作質量來保證畢業生的整體質量。教學質量是學校的生命線，只有按質量實行績效化管理，實現優課優酬的激勵政策，才能保證教學水平、質量的穩步提高。

逐步實現教育觀念、教育水平、裝備條件、教學體系、教育管理諸方面現代化。為提高教學質量，培養出市場需要的高素質應用型人才，高職院校應積極采用多媒體教學、電化教學等科技含量較高的現代化教學手段，使學生有愉悅身心的感受，提高學習的興趣，調動學習積極性。同時，高職院校要通過提高教學質量來樹立高職院校形象，從而培養出市場需要的高素質應用型人才。

三、打造高素質教師隊伍

構建具有高職特色的人才培養模式必須有一支適應高職教育的高層次、高素質的師資隊伍。大學除了有大樓，更重要的是要有大師。為此，必須加強師資培訓，提高教師的職業道德水平，更新教育教學觀念，提高推進素質教育的自覺性和實踐教育能力，使有才能的教師能脫穎而出。制訂切實可行的青年教師和骨干教師選拔培養方案，并鼓勵青年教師在職攻讀碩士、博士學位和進修，進而培養一批青年教師與學術骨干。根據教學的需求建立“外聘教師人才庫”，面向社會、企業公開招聘和選拔專業課教師，逐步建立一支穩定的、高學歷的、高技能的外聘教師隊伍。這樣才有利于培養出市場需要的高素質應用型人才。積極鼓勵和大力支持教師參與教研教改和學術研究工作，成立教研教改領導小組，加強對科研工作的領導和管理，提高科研工作的整體水平和社會的知名度，以科研促進教學的發展。

四、以專業建設為龍頭，探索人才培養的新模式

人才的培養是學校的根本任務，社會的需求是高等職業教育發展的根本動力，適應市場需要的合格人才是學校的最好廣告。教學改革是學校的主體改革，為了提高教育教學質量和人才培養質量，高職院校應以專業教學改革為龍頭，不斷深化教育教學改革，努力探索人才培養的新模式。專業建設是學校教學工作主動、靈活地適應社會需求的關鍵環節，在專業設置方面，必須形成自己的特點。要按照以市場需求為導向、以職業崗位為依據、以技術含量為參數的思路來設置專業，并根據市場需求的變化不斷調整專業設置及專業方向。特色是職業教育的活力源泉，產、學、研合作教育是職業教育的最大特色，是職業教育發展的根本出路。每一專業至少在校外建立兩個實習、實訓基地。對課程體系和教學內容進行重組整合，使理論與實踐相互滲透融合，強調知識之間的內在聯系，拓寬學生的知識面，強化學生工程實踐應用能力的培養，提高應用型人才的培養質量，這樣才能培養出市場需要的高素質應用型人才。

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（湖南省婁底職業技術學院）