高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施方略

摘 要：高職院校如何辦出特色，只有明確培養(yǎng)目標(biāo)，更新教育觀念，強(qiáng)化內(nèi)部管理，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，探索人才培養(yǎng)的新模式，加強(qiáng)學(xué)生管理，才能培養(yǎng)出市場(chǎng)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)院；培養(yǎng)目標(biāo)；教育理念；專業(yè)建設(shè)；應(yīng)用型人才

在高等職業(yè)教育快速發(fā)展的今天，高職教育面臨著新的挑戰(zhàn)，同時(shí)帶來(lái)了改革與發(fā)展的新機(jī)遇。高職院校如何適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，搶占高職教育的制高點(diǎn)，辦出特色、質(zhì)量和水平，是高職院校生存與發(fā)展的關(guān)鍵所在。為此，高職院校只有遵循“以教育思想觀念改革為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn)，注重提高質(zhì)量，努力辦出特色”的基本工作思路，才能培養(yǎng)出市場(chǎng)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，確定發(fā)展原則

培養(yǎng)目標(biāo)的定位是高職教育生存的基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)設(shè)置專業(yè)，突出特色辦學(xué)專業(yè)是高職教育發(fā)展的基本保障。只有更新辦學(xué)理念，緊貼市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)，面向產(chǎn)業(yè)、面向?qū)嵺`、面向問(wèn)題來(lái)探尋高職教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，才能開(kāi)創(chuàng)高職教育的新局面。

目標(biāo)定位：高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線的，具有一定的文化基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。同時(shí)，關(guān)注的焦點(diǎn)是盡可能地提高勞動(dòng)者適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與技術(shù)變革的能力，滿足社會(huì)對(duì)就業(yè)者越來(lái)越高的學(xué)歷要求，為職業(yè)生涯的進(jìn)一步發(fā)展提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。

職業(yè)定位：高職教育屬于能力為本的教育，它是為學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)實(shí)和未來(lái)市場(chǎng)進(jìn)行就業(yè)或創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的教育。面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的需求，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)鎖定在就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有能力、繼續(xù)教育有基礎(chǔ)、發(fā)展有空間的位置上。其職業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)實(shí)用性、技能性和職業(yè)性。

能力定位：高職教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行某種生產(chǎn)技能培訓(xùn)和管理的教育。它以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位群的需要為依據(jù)，來(lái)研究制訂教學(xué)計(jì)劃；按職業(yè)崗位、職業(yè)能力的要求來(lái)組織理論和實(shí)踐教學(xué)；著眼于地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，選擇教學(xué)內(nèi)容與構(gòu)建課程體系。這種體系必須打破學(xué)科型的教學(xué)模式，建立技術(shù)主導(dǎo)型的教學(xué)體系，培養(yǎng)具有實(shí)踐技能、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新精神的與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。

二、以教學(xué)為中心，強(qiáng)化內(nèi)部管理制度

先進(jìn)的辦學(xué)理念是各院校立于不敗之地的前提和關(guān)鍵。學(xué)校是船，管理是帆，改革是動(dòng)力。高職院校必須突破原有的管理模式，著力構(gòu)建符合高職院校實(shí)際和現(xiàn)代化教育思想的教育管理體制。首先以教學(xué)為中心，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，走科研興院、科研興教、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)的人才戰(zhàn)略之路。其次，要以質(zhì)量求生存，以科研求進(jìn)步，以機(jī)制求活力，以聲譽(yù)求繁榮。第三，構(gòu)建院、系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，秉著科學(xué)性、客觀性、合理性和可行性原則，制定系統(tǒng)的考核指標(biāo)體系，選擇確定運(yùn)行方式，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢查、考核與督導(dǎo)，促進(jìn)教師更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)手段和方法，用個(gè)人的工作質(zhì)量來(lái)保證畢業(yè)生的整體質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，只有按質(zhì)量實(shí)行績(jī)效化管理，實(shí)現(xiàn)優(yōu)課優(yōu)酬的激勵(lì)政策，才能保證教學(xué)水平、質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

逐步實(shí)現(xiàn)教育觀念、教育水平、裝備條件、教學(xué)體系、教育管理諸方面現(xiàn)代化。為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出市場(chǎng)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，高職院校應(yīng)積極采用多媒體教學(xué)、電化教學(xué)等科技含量較高的現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生有愉悅身心的感受，提高學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，高職院校要通過(guò)提高教學(xué)質(zhì)量來(lái)樹(shù)立高職院校形象，從而培養(yǎng)出市場(chǎng)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

三、打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍

構(gòu)建具有高職特色的人才培養(yǎng)模式必須有一支適應(yīng)高職教育的高層次、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。大學(xué)除了有大樓，更重要的是要有大師。為此，必須加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)道德水平，更新教育教學(xué)觀念，提高推進(jìn)素質(zhì)教育的自覺(jué)性和實(shí)踐教育能力，使有才能的教師能脫穎而出。制訂切實(shí)可行的青年教師和骨干教師選拔培養(yǎng)方案，并鼓勵(lì)青年教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位和進(jìn)修，進(jìn)而培養(yǎng)一批青年教師與學(xué)術(shù)骨干。根據(jù)教學(xué)的需求建立“外聘教師人才庫(kù)”，面向社會(huì)、企業(yè)公開(kāi)招聘和選拔專業(yè)課教師，逐步建立一支穩(wěn)定的、高學(xué)歷的、高技能的外聘教師隊(duì)伍。這樣才有利于培養(yǎng)出市場(chǎng)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。積極鼓勵(lì)和大力支持教師參與教研教改和學(xué)術(shù)研究工作，成立教研教改領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)科研工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，提高科研工作的整體水平和社會(huì)的知名度，以科研促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

四、以專業(yè)建設(shè)為龍頭，探索人才培養(yǎng)的新模式

人才的培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，社會(huì)的需求是高等職業(yè)教育發(fā)展的根本動(dòng)力，適應(yīng)市場(chǎng)需要的合格人才是學(xué)校的最好廣告。教學(xué)改革是學(xué)校的主體改革，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校應(yīng)以專業(yè)教學(xué)改革為龍頭，不斷深化教育教學(xué)改革，努力探索人才培養(yǎng)的新模式。專業(yè)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作主動(dòng)、靈活地適應(yīng)社會(huì)需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在專業(yè)設(shè)置方面，必須形成自己的特點(diǎn)。要按照以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以職業(yè)崗位為依據(jù)、以技術(shù)含量為參數(shù)的思路來(lái)設(shè)置專業(yè)，并根據(jù)市場(chǎng)需求的變化不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置及專業(yè)方向。特色是職業(yè)教育的活力源泉，產(chǎn)、學(xué)、研合作教育是職業(yè)教育的最大特色，是職業(yè)教育發(fā)展的根本出路。每一專業(yè)至少在校外建立兩個(gè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組整合，使理論與實(shí)踐相互滲透融合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，這樣才能培養(yǎng)出市場(chǎng)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李新宇，武軍.高職教育的定位[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（5）.

[2]王明倫.高職教育人才培養(yǎng)規(guī)格的研究[J].職教論壇，2002（12）.

[3]余祖光.我國(guó)高等職業(yè)教育院校發(fā)展模式探討[J].職教論壇，

2003（1）.

（湖南省婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院）