巧用多媒體讓物理教學事半功倍

摘 要：在信息社會高速發展的今天，把多媒體技術運用于初中物理教學，可以激發學生學習興趣，渲染教學氛圍，更重要的是可以有效地突破教學重難點，提高學生能力，收到事半功倍的效果。

關鍵詞：多媒體；物理教學；應用

隨著信息技術的大發展，把多媒體技術應用到中學物理教學中已經有了很多的實踐，在一定程度上快速地推動了新課程改革的步伐。從多個角度分析，多媒體技術給物理課堂帶來了便利，也發生了較大的變化。把多媒體技術應用到物理教學中，能夠深入淺出、由淺入深地化解一些知識重難點，有利于學生對知識的理解，掌握和發現物理規律。下面，我就多媒體在初中物理教學中的應用，談談自己的一些具體的做法。

一、使用多媒體，在教學中創設情境，能夠激發學生的學習興趣

許多的學生感到物理難學，對物理課常常是望而生畏，這主要是因為物理學是一門充滿邏輯推理而又比較深奧抽象的自然科學。而現代多媒體技術能夠集聲音、圖形、文字、動畫和視頻等多種技術于一體，可以將比較抽象的物理概念等轉化為比較形象生動的物理畫面，這樣，不僅使學生對知識的認知難度降低了，而且激發他們學習的興趣。如我在進行初中物理八年級教材第三章“聲音的產生”的教學中，就充分利用多媒體課件進行教學。課前先播放一段優美的音樂，吸引學生的注意。在教學過程中充分利用多媒體的音像效果播放各種聲音，如波濤澎湃的海浪聲、優美的小提琴聲、嘈雜的電鋸和汽車鳴笛聲等。這些聲音來自于生活，能很快調動學生的求知欲。在整節課堂過程中，各種聲音充滿課堂，課間利用多媒體錄音功能將學生們的聲音錄下來播放，激發了學生們的積極性，使他們始終保持高昂的學習興趣，課堂氣氛異常活躍。40分鐘下來，效果超乎我的想象，這是我們常規教學不可能達到的效果。學生一旦對物理產生興趣，將會克服一切困難，充滿信心地學習物理。再如我在進行《電磁感應現象》這一課的教學過程中，把導體作切割磁感線的運動方向及磁場的方向跟感應電流的方向之間的關系用多媒體動態地展示出來，不僅突破了教學的重難點，而且還容易建立三個物理量空間的立體關系，使學生的學習興趣大大提高，并且學習效果也很不錯。

二、利用多媒體模擬物理實驗，化抽象為形象

許多物理概念和規律都是在觀察和實驗的基礎上歸納總結出來的。利用多媒體可以模擬和實時呈現物理的這一實驗過程。通過實驗及實驗過程，預測實驗結論，根據所得的實驗結論獲得物理概念，這樣學生對每個概念的理解不單純是背概念的層面了，而是對每個現象和實驗過程的理解。初中物理很多概念都是自然現象，一個比較好的教學課堂或者是一堂課，應該是讓學生多接觸或者是模擬實驗教學過程。在實驗的基礎上能提出自己看到的和想到的，這樣，我們的教學課堂才會比較活躍，能夠吸引更多的學生去主動地學習和體驗，反過來再理解課本上的概念時，可以做到把概念和實驗相結合，讓學生自己去思考、去總結，對錯誤的理解進行反饋，再思考，經過這樣反復的練習，就可以提升學生總結歸納的能力，學生學習的積極性也比較高。

三、在物理概念和物理規律的講解中利用多媒體來呈現，效果比較明顯

在我們實際的教學中，有一個很大的感受就是：物理概念和物理規律的一些教學過程教起來很難，這些物理概念和規律對學生來說確實比較抽象，他們對這些物理概念和規律在短時間內很難理解，我們當老師的在教學的過程中也感到有勁沒處使，但當我們把多媒體技術和多媒體設備引入課堂中后，他們對這些概念和規律的理解就相對來說變得容易了。比如，我在進行《摩擦起電》這一課的教學時，由于物理過程進行的太快，學生在用肉眼進行觀察時比較困難，但是我可以用比較慢的視頻反復來還原這一過程，直到學生能夠清楚這一現象和規律為止。

在教學的過程中，我常常是先反復地吃透所要授課的一些物理概念，通過反復研讀教材，充分挖掘教材中的知識點，然后根據具體的內容制作切合實際的課件，下載有用的教學資料，再在教學中恰到好處地使用多媒體，這樣可以取得比較好的效果。如在進行《日食和月食的形成》這一節課時，教材上所顯示的都是平面圖，不夠形象，學生理解起來比較困難，于是我從網站上下載了Flash視頻，并用Flash軟件把太陽、地球、月亮三者之間的運動趨勢模擬出來……這樣，學生看起來比較直觀，理解起來也比較容易。

四、在課堂中使用多媒體課件，有利于突破教學難點

多媒體課件將教學內容所涉及的事物、現象、過程，借助于大量的圖片、動畫和影像資料再現于課堂，讓學生通過對事物的形狀、聲音、色彩以及發展、變化的規律進行形象觀看，使抽象的問題具體化、形象化，從而使學習變得更為容易。初中物理有些內容由于抽象難懂、不易理解而成了教學難點，教師若恰當地運用多媒體課件來進行教學，則這些難點就會變得直觀易懂，使教學難點得以突破。物理教學中多媒體課件的使用，不僅能吸引學生的注意力，還可以達到突出重點、突破難點的目的。

總之，信息技術的迅速發展為我們的教學增添了無限的可能，只要我們用心思考、善于應用，多媒體技術就能發揮它獨特的作用，盡顯其優勢，促進物理教學日臻完善。

參考文獻：

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