培養學生綜合能力為成才奠定堅實基礎

閱讀教學是提升學生綜合素養和能力的有效途徑。本文就如何有效利用閱讀教學營造教學氛圍、巧妙設疑；注重情感熏陶，拓展感性思維空間；挖掘教材內涵，培養學生想象能力等三方面進行闡釋，以充分發揮閱讀教學作用，提升學生綜合能力，為學生成長奠定堅實基礎。

閱讀是運用語言文字獲取信息、獲得審美體驗的重要途徑。新課程標準明確指出：閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。在理解課文基礎上，多角度、有創意地閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質量。

隨著課程改革的不斷深入，自主、合作、探究的教學理念逐步為師生所認同和悅納，“師生互動”在課堂教學中日益受到關注和重視。師生互動并不僅僅是一種教學形式，更是教學原則和教學思想的體現。教學成效的關鍵不是以教師傳授了什么，而是以學生學會了什么、對學生的發展產生了什么樣的影響來衡量。

為此，作為語文教師，要充分發揮教師的主導作用，巧妙利用“師生互動”環節，通過設疑提問、交流研討、拓展訓練等途徑，最大限度地發揮閱讀教學作用，擴展閱讀空間，培養學生的綜合素養。

一、營造教學氛圍，巧妙設疑，增進學生情感體驗，培養學生綜合能力

傳統的教學模式，過分重視教師的講授能力和授課藝術，而忽視課堂教學氛圍的營造和啟發學生思考，師生間、文本與學生間因缺乏必要的連接紐帶而致使課堂氣氛沉悶，學生缺乏必要的閱讀興趣，不能深入文本，缺乏思考空間，難以獲取情感體驗，導致學生素養難以得到有效提高。

為此，教師要充分挖掘教材內容中的情感因素，匠心獨具地創設與教材文本相符合的情境，使學生觸景生情，進而深入理解教材內涵。

如在講授七年級下冊端木蕻良所寫的《土地的誓言》一文時，學生由于年齡所限，根本沒有家國之恨這些經歷和體驗，如泛泛而論，必然難以激發學生的學習積極性，更無從引起情感共鳴。為了培養學生的思維能力，增強學生的情感體驗，在教學中，我采用先通過短片展示“九一八”之后東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和悲痛，讓形象的畫面最直接、最強烈地撞擊學生的心靈，使之產生強烈的震撼。在此基礎上，引導學生閱讀教材，并設置問題：文中哪些句子或詞語最能表達作者的情感？由于學生有了初步的情感體驗，學習積極性得以調動，短短幾分鐘，學生們就迅速在文中找出這些句子和詞語：“我心里懷著熾痛的熱愛。”“我無時不聽見……我無時無刻不聽見她召喚我回去。”“我常常感到它在泛濫著一種熱情。”“在那田壟里埋葬過我的歡笑。”進而引導學生合作、交流、研討，這些句子表達了作者怎樣的思想感情。學生們經過交流、研討，很快得出結論：本文表達出作者的懷念、贊美、憂傷、憤怒等感情。只要教師能夠深入文本，創設教學情境，充分調動學生的閱讀積極性并有效地予以指導，學生們的閱讀、合作交流、口語表達等能力一定能夠得到有效提升。

二、注重情感熏陶，拓展感性思維空間，培養學生的審美能力和審美情趣，提高學生的鑒賞能力

審美教育離不開“情感教育”，從“美”中生“情”、以“情”為“美”是語文審美教育的核心。在閱讀教學中，教師要充分認識到情感對學生的滲透作用，讓學生在情感的氛圍中感悟文本，提高學生的文學修養。

如朱自清《春》中描寫春風的一段：“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你……這時候也成天嘹亮的響著。” 賦予春風人的情感，把無形中的春風描繪成一幅有聲有色、有人有物、有情有感的圖畫，認真讀一讀，就會產生心靈的愉悅，讓人回味無窮。文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。這些人身上所體現出的是人性的品質和情感，體現的是一種堅強、不屈的意志和奉獻精神，我們要充分發掘這些文學作品中的精神內涵，調動學生引發聯想和想象，指導有效閱讀和體悟，拓展思維空間，在引導學生感知作品自然美的同時，指導學生從作品中汲取精神的力量，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力和綜合素養。

三、充分挖掘教材內涵，培養學生想象能力，進而提升寫作水平

培根說“讀史使人明智，讀詩使人巧意，數學使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯”。

為了更好地培養學生的想象能力和習作水平，我們要充分發揮文本的引領和指導作用，充分挖掘教材內涵，提升學生素養。如曹操的《觀滄海》：“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”慷慨激昂，意境開闊，意蘊豐富，給人以無限想象的空間。它所展示的畫面，就可以讓學生借助想象，應用生動的語言，加以具體描繪。指導學生從詩句詞語入手，反復感受詩的意境，調動生活積累和知識積累，多角度（形、聲、色）、多方面描繪想象的圖景。在平時的閱讀教學中，我們經常引入這樣的訓練，強化并予以具體指導，學生的想象能力和寫作水平定能得到提升。

閱讀是語文教學的重要組成部分，只有我們深入挖掘教材內涵，并予以強化指導和訓練，學生的語文技能一定會得到提升，必將為學生的成長奠定堅實的基礎，語文教學也必然會邁上一個新臺階！