上好信息技術課培養現代化人才

開設信息技術課的主要目的是培養和提高學生的信息素養，培養現代化人才，而不是單一的傳授計算機知識。通過對信息技術課程的學習，使學生具有獲取信息、傳輸、處理和應用信息的能力。在目前這種狀況下，如何盡自己的最大努力，把這門課程上成學生喜歡的課，讓學生學有所獲的課，還是需要進一步探討的問題。經過多年的探索和實踐，我在信息技術教學上有了一定的進步，在信息技術教學中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，根據新的課程標準，探索適合信息技術課堂教學的教與學的新策略和新模式來挖掘學生潛能，提高學生素質，尤其是利用計算機解決實際問題的能力。因此，我采用了以下方法。

一、培養學生的學習興趣

學習是一種艱苦復雜的腦力勞動，學生長年累月地學習是很辛苦的。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到什么目標，就給自己什么樣的獎勵。如果沒有興趣來支撐，那的確是一件十分痛苦的事情。只要有了濃厚的興趣，學生便會在浩瀚的知識海洋里樂學好學，從而達到學會的目的。濃厚的學習興趣能幫助學生克服學習中的畏難情緒和困難，學習起來不僅不覺得苦和累，而且會感到其樂無窮。古往今來，大凡卓有成效的“大家”“學者”無一不對自己所從事的科研事業充滿濃厚的興趣。對學生的了解也是很重要的，每個學生都有自己的思想，每個學生的家庭也是不同的。了解他們的思想，了解他們的需要，站在學生的立場去考慮問題，幫助他們解決一些實際的問題。讓學生從內心相信你，一有問題就來找你。只要取得了學生的信任，他們就會對你的學科產生學習興趣。

二、培養學生的信息素養

在信息化社會的今天，信息素養已成為科學素養的重要構成部分。迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創造性地加工和處理信息，將是所有社會成員應具備的，如同“讀、寫、算”一樣重要的、終生有用的基礎能力之一。教師的信息素養是直接影響學生信息素養的關鍵，如果一個教師不能及時獲取發展研究的新信息，就會影響教學內容的更新，甚至還會將一些已經過時的觀點傳授給學生。這種能力的培養需要教師在實際教學過程中深入細致地鍛煉學生。在信息技術課中，通過一些綜合性的任務驅動，讓學生利用已掌握的信息技術，并通過互聯網和小組合作等形式，開展制作。如個人網頁、班級主頁以及設計學校班級電子版報等活動，經過這些練習，既結合本學科學習，又進一步掌握信息檢索、分類、評估、有效利用等綜合處理能力。通過這些具體的適合學生完成的綜合性任務驅動，培養了學生綜合處理信息的能力。

三、培養青少年信息道德

學生道德認識的掌握常需要大量具體的道德形象來形成感性道德表象，在道德表象的基礎上進一步掌握道德概念。由此，提供具體的榜樣和典型的事例，通過讓學生對其進行觀察、分析、比較、模仿使道德知識與社會生活的實際相聯系，從而有助于防止青少年道德知識與道德實際的脫節。利用網絡開展小學生德育教育工作具有傳統政治思想工作不可替代的優勢。我們應當趨利避害，加強引導，把學生的德育教育工作與現代網絡結合起來，利用網絡的平等性、開放性和互動性的特點，寓教育于網絡，通過網絡來開展生動活潑的青少年政治思想工作。在信息技術蓬勃發展之際，人們往往只看到了它所帶來的巨大利益，而忽視了信息技術中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。因此在學習“網絡”這一章時，我不僅講解互聯網的優秀之處，而且不斷向學生滲透思想品德教育，培養學生健康的信息意識和信息倫理道德。

四、培養學生的創新意識和創新能力

老師應當引導學生多方面思考問題，學生處應當多開展一些有利于學生發揮創新能力的活動，把更多的課余時間利用起來，讓同學們在自己組織、自己參與的過程中充分地發揮自身創新能力，得到素質的提升。青少年時期是實施創新教育的最佳時機。一個人的創新潛能有多大，有時候連自己也弄不清楚。成年人如此，孩子們更是如此。因此，讓孩子們多一份創造思維，多一份創新活動，會影響他的整個人生。作為我們信息技術教師，更要有意識地在教學中尋找激發學生創新思維的契機，發展學生的創新思維。

21世紀需要的是有創新意識、具有創新精神和創新能力的人才。這就要求教育者，在教育過程中注重開發學生的創造潛力，鼓勵啟發學生主動思考，善于思考，學會獨立思考，突出創新意識的培養，強調創新能力的提高。在自主學習的環境里，學生才有可能發揮創造性，體驗創新樂趣。在親自實踐的過程中，他們的創新意識和創新能力得到了充分的體現。

五、評價總結

教學的有效性有賴于教師在教學中要遵循教學規律，尤其是學生學習的規律，還要交給學生學習的方法和策略，讓學生學會自主學習、探究學習、合作學習，讓學生能積極參與到學習活動中來，只有這樣，才可能實現教學的有效性。這樣才能在教學中不斷提高我們教師職業的專業化水平。我們要有大教育的思想，要著眼于整個教育事業，而不能只是為了應付每天的工作，一定要有探究意識，要有終身學習的思想。教師在學習上要做好學生的榜樣，做學習型教師、研究型教師。教學評價一般在教學過程中使用較多，特別是在學生自由創作過程中，教師對于學生的活動給予恰當的評價，可以激發學生的創作意識，促進學生更主動地學習，參與到課堂教學中，掌握教學內容，以達到良好教學效果。也使學生更客觀地評價別人的作品，讓不同水平的同學在活動中都能有所發揮和創新。

總之，要上好信息技術這門課程，除注意教學方法和教學內容外，還必須使用易于學生接受的語言和教學方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。教學有法，教無定法，如果我們能夠多從學生的角度看問題，那許多問題也就不是問題了。我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術課成為學生最喜愛的課程之一，培養出現代化的人才。