轉變教學觀念培養時代英才

在新課改的背景下，我們都在努力實施素質教育，可是作為一名一線的教師，我常常感到困惑，我們該怎么做才能實現農村的素質教育，我們該從哪些方面去構建高效的課堂，從而實現學生的全面發展、終身發展呢？很榮幸的是，我有機會參加了有關高效課堂的理論及實踐學習，在這次學習中，所有專家及優秀教師深厚的文化底蘊，高深的素養，嫻熟的教學技巧以及積極進取的敬業精神確實令人嘆為觀止，也讓我對高效課堂有了全新的認識，并從中學到了許多先進的教育教學理念，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領，讓我受益匪淺，為我以后怎樣實施高效課堂起到了點云撥霧的作用。

一、要以扎實的理論為指導，徹底轉變教學觀念

高效課堂就是以“自主、合作、探究”為核心的課堂教學，而我們曾經一度認為，“自主、合作、探究”學習就是教師少講，甚至不講，有的教師還談講色變。然而通過這次學習，讓我豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據。葉瀾教授說：“新基礎教育的教師，既是創造者，又是學習者；既是教育者，又是研究者；既改變舊的教育模式，也改變自己。”讓我徹底領悟到要實施高效課堂，我們必須要以扎實的理論為指導，徹底轉變教學觀念。不能過度追求現實功利，而要追求教育對人的發展，對學生的全面發展。

首先，要實施高效課堂，就必須要求我們教師做一個學習型的老師，要多讀書，多聽課，多開課，在實踐中提高自己的教學能力，實現自身的專業發展，要在勤學善思中創新工作實效，在不斷地反思中找到新的增長點。其次，我們要加強教師專業知識的完整性，光靠實踐的自然積累是遠遠不夠的，要靠積極的理念激發人內心的天賦，要以先進的扎實的理論作指導，來沖擊陳舊的教育思想，練好自身的內心功，產生于自然，體現于日常工作中。再次，我們必須實現教育思想的徹底轉型。之前總認為自己踏踏實實教了就心安理得了，可現在才發現我們有許多教學行為是盲目無效的，徒勞無功的。我們還處在落后的應試教育階段，師生之間缺少交流，教師只是為了達到教學目的，強制學生進行學習，扼殺了學生的個性，限制了學生的發展。而要趕上素質教育的時代步伐，必須由只注重學科知識成績的教育質量評價轉向學生全面發展的評價。要由對學生進行統一標準的模式教學轉向以學生需求為導向的培養。沒有一個好老師就沒有一個好學生，只有實現教師自身轉變，才能更好的轉變學生。

二、關注學生的體驗，讓學生在豐富多彩的活動中實現教學的生活化

在農村部分學校的教學中，課堂教學沉悶，教學效率低下，學生無動于衷，教師越俎代庖，陷于被動狀態的現象依然存在。教師總認為讓學生參加各種活動會浪費學生的時間，影響學習。那么，如何才能讓課堂煥發生命的活力，真正實現從應試教育向素質教育的轉變，讓學生得到自由發展呢？高效課堂為我們指出了一條明路。

教育只有轉化為學生的自我教育，才會真正有效。高效課堂倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發學生學習的興趣，點燃學生學習的欲望，使之產生學習的內在動力，具有學習的主動性、自覺性、積極性。我們要以學生的生活經驗和興趣為出發點，為學生搭建豐富多彩的活動平臺，內容和方式盡量真實；并積極促進學科間相互滲透和聯系，使學生的思維和想象力，審美情趣和創新精神等綜合素質得到發展。這種內在的動力，不僅能使學習本身變得快樂，而且還能開發學生的潛能，鼓舞學生自己去克服學習中所遇到的困難。

比如開展有特色的書法課，參加英語節、藝術節、讀書比賽、體育比賽等活動，都能讓學生感受到生活即是一種學習，能讓學生在有趣的活動中提高素質，拓寬知識面。

三、以有機的高效課堂引領教學模式改革，實現學生的終生發展

所謂有機的高效課堂就是讓課堂成為一個像生命一樣互相關聯，有呼吸，能代謝，有靈魂的統一體。追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，我們要以有機的高效課堂實現學生的終生發展，主動發展。通過這次學習，讓我深刻地意識到，要實現高效課堂，首先，就要求我們教師轉變角色，我們不再單純是知識的傳授者，更應該是學生學習的組織者、反思者、實踐者以及課程與教學的研究者。教師的教學應該隨著學生的狀態而調整、改進，以構建有效互動的課堂為中心，給學生互動的資源，以拓展探究的方式挖掘學生內心的情感，培養學生的綜合表達能力，以“智慧教育”滿足學生終生發展的需要。其次，我們還要教會學生有機地學習。充分發揮學生的作用，教師也要善于傾聽，給學生提供展現自己的平臺，提供想象的機會，把課堂還給學生，讓課堂煥發生命力。再次，課后的評價及反思也對學生及教師的成長起著重要的作用。我們不能僅僅評價學生的學習成績，更重要的是評價學生的思考能力、創新能力和生活能力。新課程呼喚生成的課堂，但是受傳統教學的影響，我們在教學設計時往往喜歡環環相扣。教師怎么問，學生如何答；怎樣總結，如何過度；學生談到哪里出示圖片等，考慮得甚是周到。這樣步步為營的設計，形成一種“線形序列”，殊不知就在不知不覺間給自己和學生來了個五花大綁！課后也流于形式進行了反思，但缺乏開放性和指導性。通過這次學習，讓我很清醒地意識到我們必須改變傳統的教學模式，以有機高效的課堂為引領，挖掘學生的潛能，培養學生的習慣，樹立學生的責任心、自信心，實現學生的終生發展、主動發展。

高效課堂教學模式還有很長的路要走，還需要我們繼續探索，開拓創新。作為一名一線的教師，我要不斷學習先進的教育教學理念，不斷提高自己的業務水平，為農村學校高效課堂的實施貢獻自己的一份力量，努力培養出符合時代要求的人才，以更好地完成我們身上肩負的使命。