重視誦讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力與寫作才能

摘 要：語文教學(xué)不但要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生的寫作才能，誦讀是實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)的重要途徑之一，因而，語文教學(xué)必須重視誦讀。

關(guān)鍵詞：誦讀；作用；寫作才能

一、誦讀的含義

在語文教學(xué)中，誦讀有著舉足輕重的作用。重視誦讀可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。誦讀就是要求學(xué)生在初步閱讀的基礎(chǔ)上，用朗讀的方法，反復(fù)熟讀課文，逐步加深理解，直到可以背誦。很多老師填鴨式的教學(xué)讓誦讀逐漸淡出課堂，語文教學(xué)也變得索然無味，加強(qiáng)誦讀是語文教學(xué)的重中之重。

二、誦讀的作用

1. 誦讀有助于培養(yǎng)語感

語感就是使學(xué)生在長(zhǎng)期的語言運(yùn)用和語言訓(xùn)練中養(yǎng)成一種帶有經(jīng)驗(yàn)色彩的，比較直接，迅速的感悟和運(yùn)用語言的能力。反復(fù)朗誦名家作品，就是模仿典范語言，接受其影響。通過誦讀培養(yǎng)語感，提高語言能力。讓學(xué)生在閱讀時(shí)，不僅能快速、敏銳地抓住語言文字所表達(dá)的真實(shí)信息，感知語義，體味感情，領(lǐng)會(huì)意境，而且能捕捉到言外之意、弦外之音。

舉例來說，會(huì)讀古詩的人，一見到“春江水暖鴨先知”的詩句，立即會(huì)在眼前浮現(xiàn)出一幅春天的畫面， “河豚欲上”，初春的氣息，讓讀者感受 “畫中有詩”， “詩中有畫”的境界。若單讓他自己去讀，則詩中的許多意蘊(yùn)都會(huì)被浪費(fèi)掉，至多剩下一個(gè)文字的外殼。

2. 誦讀，能提高學(xué)生的普通話水平

要提高學(xué)生的普通話水平，必須依靠對(duì)課文的正確誦讀。 如果能促進(jìn)學(xué)生用普通話千百遍地正確朗讀課文，形成了習(xí)慣，這樣對(duì)學(xué)生正確掌握語言文字，尤其是方言區(qū)學(xué)生的語言文字的正確運(yùn)用起到了事半功倍的效果。

3. 飽含感情的誦讀，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

誦讀是一門藝術(shù)，語文課堂中重視發(fā)揮朗讀的作用，或教師范讀，或?qū)W生朗讀，或放朗讀磁帶，或組織學(xué)生錄音。可讀全文，可讀片段，可分角色朗讀，戲劇選場(chǎng)則可指導(dǎo)學(xué)生表演。朗讀要求用普通話、聲音洪亮、節(jié)奏分明，語速適當(dāng)、感情真摯。如在學(xué)習(xí)《竇娥冤》時(shí)，我首先讓大家熟讀成誦，接著分角色表演讀了全劇，學(xué)生爭(zhēng)搶著扮演自己喜歡的角色，當(dāng)讀到竇娥含冤而死時(shí)學(xué)生們有的捶胸頓足，有的眼淚在眼睛中打轉(zhuǎn)，精彩的誦讀感染了每一位學(xué)生。

4. 提高閱讀能力和表達(dá)能力

毛澤東青少年時(shí)期讀書采取“高聲朗誦”的方法，每讀一文總是反復(fù)誦讀吟詠，用心領(lǐng)會(huì)它的意義、氣勢(shì)、節(jié)奏和神韻，這是值得借鑒的。很多學(xué)生在課堂發(fā)言時(shí)，結(jié)結(jié)巴巴，就是平時(shí)缺少鍛煉，教師應(yīng)該積極開展課外活動(dòng)。如開展課前2分鐘講演，介紹名言佳句、講成語小故事；組織朗誦會(huì)、演講賽；改編、表演課本劇等。

5. 誦讀有利于學(xué)生對(duì)作品的理解

古人云：“讀書百遍，其義自見。”由此可見，誦讀可以幫助我們領(lǐng)會(huì)文章的精妙之處。所以，通過“讀”來感知課文、了解內(nèi)容，是閱讀教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。通過“讀”來整體感知課文內(nèi)容，整體先于部分，并決定部分的性質(zhì)和意義。一篇課文在講解之前，首先要讓學(xué)生知道課文的主要內(nèi)容，這樣，教師交待的學(xué)習(xí)目標(biāo)才會(huì)有所依托。例如，在閱讀朱自清的名篇《荷塘月色》時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)過反復(fù)誦讀，在欣賞月色中的荷塘美景的同時(shí)，感悟“心里頗不寧靜”的原因。

6. 有助于陶冶情操，喚起審美情趣

誦讀的過程是一個(gè)欣賞美、鑒賞美的過程。讀好的詩文可以領(lǐng)略大自然瞬息萬變的風(fēng)光，可以體會(huì)作者喜怒哀樂的情懷，可以抒發(fā)自己無限纏綿的幽情……讀好的詩文可以吸引學(xué)生，讓學(xué)生情不自禁地進(jìn)入美的境界。

7. 有助于提高寫作才能

一提起寫作文，學(xué)生就愁眉不展。究其原因，主要不是缺乏生活素材，而是胸中無詩文。

“ 熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，提高寫作水平，誦讀是良策。反復(fù)誦讀，學(xué)習(xí)精美的語句，巧妙的布局，讓學(xué)生在寫作時(shí)可以自然地運(yùn)用。

三、要誦讀文章，必須有正確的方法

1. 教師范讀

教師準(zhǔn)確的范讀可以幫助學(xué)生訂正字音，教師精彩的范讀能夠吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生主動(dòng)去模仿和發(fā)揮，帶學(xué)生進(jìn)入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中。

2. 基礎(chǔ)性誦讀

要求學(xué)生非常流暢地誦讀全篇，在此過程中如果有疑問可以互相交流、提問。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解文意。

3. 理解性誦讀

緊摳文中的關(guān)鍵詞，對(duì)理解文意大有幫助。課文中有些段落很重要，有些句子的含義很深刻，教師要指導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞，讀出節(jié)奏，讀出感情。

4. 記憶性誦讀

中國文學(xué)博大精深，優(yōu)秀的作品更是數(shù)不勝數(shù)，對(duì)于許多優(yōu)美的文章，不僅要讓學(xué)生有感情地誦讀，更要指導(dǎo)他們背誦，熟記，積累語言，為自己所用。《論語》中“欲速則不達(dá) ”“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”“小不忍則亂大謀”等我們耳熟能詳?shù)木渥樱夹枰獙W(xué)生熟讀成誦。不同形式的文本，誦讀時(shí)也有各自的技巧。下面以文言文的誦讀為例談一談。

（1）速度法。快速地誦讀文章，找出一些生僻的字詞。

（2）指讀法。在誦讀時(shí)必須認(rèn)真，一字一句去讀。因此，我們?cè)谧x書時(shí)則可采取指讀法，一般是左手按書，右手指字，逐字逐行地進(jìn)行誦讀，這樣既有利于我們集中注意力，加深對(duì)文字的印象，又有利于對(duì)文句意義的感知和理解。

（3）默讀法。在朗讀一兩遍、指讀一遍之后，靜下心來，默默地研讀一兩遍，研讀的主要目的是結(jié)合注釋和課堂筆記弄清字句意義、疏通全文大意、把握結(jié)構(gòu)安排，為背誦全文奠定記憶的框架基礎(chǔ)。

總之，誦讀教學(xué)是一個(gè)持之以恒的過程，我們要重視誦讀，引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀感知文章語言，體味作者的感情，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和寫作才能。