學生寫作心態的調查報告

一、調查目的

在語文教學中，作文是衡量語文學習是否過關的重要標志，因此，也就成為語文教學的重點。然而，對于很多小學生來講，寫作成了苦差事，也成了教師教學的難點。本次調查就是針對當前小學生的寫作現狀，了解小學生的寫作心態，分析影響小學生寫作困難的因素，從而對癥下藥，尋求多元的寫作方法，激發學生的寫作興趣，全面提高學生的寫作才能。

二、調查方式

1.訪談調查法

訪談內容：（1）你在寫作文的時候覺得有困難嗎？有，舉例說說遇到過什么樣的困難？沒有，是什么原因讓你寫作文游刃有余？（2）你讀過哪些書？你是怎樣讀書的？有每天讀書的習慣嗎？（3）談談讓你記憶最深刻的一堂作文課？（4）你希望老師怎樣上作文課或者你希望在寫作文方面獲得哪些幫助？

2.問卷調查法

三、調查對象及范圍

本次調查中問卷隨機選取本校3年級～6年級中的（1）班，每班各10名學生，共計40名學生參加問卷。訪談調查各年級選取優、中、差生各一名進行訪談交流。

四、調查時間

2012年9月20日至2012年10月10日。

五、調查內容、結果與分析

本次調查采用訪談調查和問卷調查，以問卷調查為主，設計了10個問題，采用無記名填寫的方式進行，實際發放40份問卷，回收率達100%。問卷回收后，將問卷調查所得數據進行統計轉化為百分比，再對統計結果進行分析。

第一，問卷調查內容。（1）你喜歡寫作文嗎？（2）你認為造成作文困難的原因是什么？（3）你為什么寫作文？（4）平時是否注意觀察身邊事物？（5）你是否有寫日記的習慣？（6）你喜歡經常讀課外書嗎？（7）你的寫作素材來源是什么？（8）你有修改作文的習慣嗎？修改效果如何？（9）你對自己修改作文、同學互改的看法。（10）你喜歡和他人交流作文和習作心得嗎？

第二，調查結果與分析。通過調查發現，小學生對待作文的心態大致分為三種情況：

（1）愛好、樂于寫作。問卷顯示，15%的同學愛好、樂于寫作文，覺得在寫作文時沒有什么困難。這部分同學對寫作有濃厚的興趣，他們平時能留心觀察身邊事物，喜歡閱讀，善于積累，并且把寫作當作表達心聲的途徑。（2）不喜歡寫作。訪談和問卷顯示，75%的同學是被迫、應付作文，他們平時不喜歡寫作文，只有作文課和老師強行布置的時候才寫。這部分同學平時不會主動寫作文，他們普遍反映作文不好寫，喜歡抄襲或仿寫作文。平時的閱讀也只是大體了解故事情節，沒有摘抄、積累的習慣。（3）害怕、厭惡寫作。10%的同學害怕、厭惡作文。這些學生平時的學習成績居中下游，沒有課外閱讀的習慣，寫作文時不知道該怎么寫，覺得無話可說。

由此可見，多數學生不喜歡寫作文，原因是多方面的。但主要原因有：一是由于學生的閱讀量少，語言積累有限。二是學生不能深入生活，沒有寫作素材，所以沒有真情實感。