引入游戲進(jìn)課堂助推學(xué)生快樂成長

在我們江蘇省鹽城市有很多的民間兒童游戲，他產(chǎn)生在農(nóng)村，因此也叫鄉(xiāng)村游戲，但是由于種種原因，此游戲越來越少，現(xiàn)在很少再有玩此游戲的小孩子。所以，為了讓這種游戲延續(xù)下去，我們有義務(wù)把這些游戲進(jìn)一步開發(fā)，讓它重新煥發(fā)青春，讓這些游戲出現(xiàn)在體育課堂上，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，助推他們快樂成長。

一、鄉(xiāng)村游戲的特點(diǎn)

（1）娛樂性。鄉(xiāng)村游戲之所以在七八十年代長久不衰，是因?yàn)樗哂泻艽蟮娜の缎浴蕵沸裕瑑?nèi)容生動而又活潑，而且非常容易組織，有許多游戲還有輕松的節(jié)奏，用兒歌或者口令作為伴奏，邊游戲邊唱，非常具有娛樂性，學(xué)生很喜歡。這樣的游戲有“丟手絹”“老鷹捉小雞”等。

（2）組織簡單。鄉(xiāng)村游戲能廣泛開展另一個(gè)主要原因是它簡單易行，不受時(shí)間、場地、人數(shù)的限制，想什么時(shí)候玩，就可以組織起來，只要孩子們喜歡，就可以三五成群隨時(shí)隨地做游戲。

（3）取材方便。很多鄉(xiāng)村游戲都是需要一定的器材的，但是這些器材并不是要花錢去買，而是孩子們自己動手去制作，比如，石頭、木頭、布頭、紙、線等這些隨處可見，而且還可以是變廢為寶，有效地利用大人們替下來的材料，不需要購買，每個(gè)家庭都有。這樣的游戲有“打線球”“丟手絹”“踢毽子”等。另外，還有一些游戲是不需要器材的，只有一個(gè)活動的場地就行，這樣游戲有： “剪刀、石頭、布”“捉迷藏”“我是木頭人”等。

綜合上面幾個(gè)方面的特點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中感受其中的樂趣，滿足了學(xué)生的身心發(fā)展需要，促進(jìn)了個(gè)性的發(fā)展，形成自信心，形成樂觀的生活態(tài)度，有助于學(xué)生成長，這是現(xiàn)代游戲玩具所不能代替的。

二、鄉(xiāng)村游戲運(yùn)用在體育教學(xué)中的價(jià)值

（1）促進(jìn)綜合能力的發(fā)展。鄉(xiāng)村游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展起到很重要的作用，不但強(qiáng)健身體各個(gè)部分，還可以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。如耐力素質(zhì)，心理素質(zhì)、生活素質(zhì)等都可以得到培養(yǎng)。下面以“跳房子”游戲?yàn)槔M(jìn)行說明，這個(gè)游戲的器材是沙包或者一塊石塊，先是用手把器材投到指定的區(qū)域，這對于培養(yǎng)學(xué)生的投準(zhǔn)能力，空間感知能力有很大幫助。接下來用腳跳進(jìn)畫好的房子，用腳夾起沙包前拋，依次進(jìn)行多次，最后，把沙包夾出然后把沙包夾起后用手接住，本輪完成，再進(jìn)行下輪更難的動作。若是路途失敗剛退出，由同伴或者對方接著游戲，看哪方先完成全套動作。在這個(gè)游戲中，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)得到訓(xùn)練，如投擲、右腳跳、身體平衡能力、眼手腦的并用，上下肢的協(xié)調(diào)運(yùn)用等，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

（2）促進(jìn)學(xué)生之間的交往。民間鄉(xiāng)村游戲都是合作性的游戲，一般都由二名以上的學(xué)生共同參與才能完成，有的游戲人數(shù)甚至可以達(dá)到數(shù)十人，比如：抽家，再如“人、槍、老虎”需要三個(gè)人，當(dāng)然“貓捉老鼠”可以數(shù)十人來玩，“捉迷藏”“丟手絹”等也是多人玩起來才更有意義。通過這種集體的游戲，學(xué)生在游戲中結(jié)成與自己有關(guān)系的伙伴，他們在游戲中既有合作也有競爭，更多的是需要交流，共同出謀劃策才能取得勝利，勝利后，他們得到的快樂是無法形容的。研究表明：這種同伴之間的社會化的合作都是在自由的情況下產(chǎn)生的，而沒有成人了，他們在合作交往中有著自己的主見與思想，更能體現(xiàn)自己的意愿。這比起現(xiàn)成設(shè)計(jì)下的合作交流培養(yǎng)更有效果。

（3）鄉(xiāng)村游戲可以形成優(yōu)秀的意志品質(zhì)。游戲是由學(xué)生自發(fā)形成的，所以在體育教學(xué)中，老師講完方法后，就不要再干預(yù)他們，給他們以充分的信任，自由下的玩耍是更輕松的，情緒也是放松的。每當(dāng)完成一個(gè)游戲甚至取得勝利時(shí)，他們的自信心就形成了，更有了成就感。很多游戲有兒歌，這些游戲是帶有一定的節(jié)奏，學(xué)生在游戲中形體得到了訓(xùn)練，加上韻律與節(jié)奏的配合，他們的動作充滿了豐富的情感。但是，游戲中競爭中的失敗也是在所難免的，他們可能會有一種失敗感，夢囈者情緒處于煩躁?duì)顟B(tài)，這時(shí)候老師要鼓勵他們，幫他找出再次取勝的好辦法。所以，在鄉(xiāng)村游戲中，既有勝利的喜悅，又有失敗的痛苦，但是，不管是喜悅還是痛苦，都是對他們品質(zhì)的教育，都有助于他們成長。比如在“跳房子”“捉迷藏”等游戲中都同時(shí)存在著勝利與失敗，但是，學(xué)生還是對游戲樂此不疲。

總之，鄉(xiāng)村兒童游戲是一種較好的游戲，適合在體育課中運(yùn)用。所以，在小學(xué)課堂中引入鄉(xiāng)村游戲是可取的，有助于學(xué)生的全方面發(fā)展，有助于為新課程改革增添色彩。