如何激發初中生學習思想品德的興趣

摘 要：激發學生的學習興趣是每位教師所面臨的問題，不同的教師根據不同的學科采取不同的教學方法來解決。教師可通過常規教學中的三部曲和加強“以身作則、為人師表”的道德實踐活動兩方面來激發學生的學習興趣。

關鍵詞：常規教學；以身作則；為人師表

俗話說：“興趣是最好的老師。”一個好的教學方法，就是在學生學習的同時再培養他的學習興趣。這種方法的培養大多取決于老師的教學方法，正所謂“親其師，信其道”。前蘇聯教育學家斯卡特金認為：“教育效果取決于學生學習興趣。”可見，學生學習興趣直接關系到教學效果的好壞。思想品德學科伴隨著初中生度過三年的初中生活，因而激發初中生學習思想品德的興趣顯得十分重要。下面談談我在思想品德課教學中的幾點做法。

一、通過常規教學中的三部曲來激發初中生的學習興趣

1. 課前5分鐘要求一名學生作時事報道

俗話說：“好的開端是成功的一半。”因此，教師在講授新課時要精心構思新課的導入，不同的學科可以采取不同的新課導入。這樣做，不僅能夠吸引學生的注意力，給學生耳目一新的感覺，而且還會大大激發他們的學習興趣。

例如，講授《思想品德》（八年級下冊）第一單元第1課《國家的主人、廣泛的權利》這一課時，我記得講授這一課時的時間是2010年3月初。當時，有一同學報道說：“全國兩會正在北京召開”，他話剛一落音，緊接著有同學問“什么是全國兩會呢？”我馬上接過話題說：“全國兩會是全國人大和全國政協。全國人大是全國人民代表大會的簡稱；全國政協是全國人民政治協商會議的簡稱。全國人大是我國的最高權力機關；全國政協是全國統一戰線組織。我國是人民當家作主的國家，人民是國家的主人。我國每年的3月初都要在北京召開兩會，共商國是。”這樣一來，不僅解釋了學生心中的疑問，而且還會引導到今天我們要學習的內容上來，從而激發學生的學習興趣。

又如，講授《思想品德》（八年級下冊）第三單元第8課《消費者權益》這一課時，有一同學報道說：“最近的時事是三鹿奶粉的雙聚氰胺事件。”我接著問：“面對如此事件，你們該采取什么措施？”我接下來說：“社會生活中，消費者權益受到侵害的事件時有發生。保護消費者權益，一方面要求執法部門加大打擊力度；另一方面消費者自身也要提高自我保護意識，學會用法律武器來維護自己的合法權益。”后來不久，經過有關部門的深入調查研究，相關人員受到應有法律制裁。這樣一來，有不少學生認識到思想品德課離我們并不遙遠，而是與我們的生活息息相關，從而激發他們的學習興趣。

2. 認真備好每一節課，既要備教材，也要備學生，做到有的放矢，萬無一失

例如，講授《思想品德》（九年級全冊）第2課第3節《三個代表，砥柱中流》這一課時，有學生問：“為什么說三個代表是對鄧小平理論的繼承和發展？”我接著說：“三個代表始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益，是中國共產黨艱辛探索和偉大實踐的理論結晶，與鄧小平理論一脈相承，是對鄧小平理論的繼承和發展。至于鄧小平理論的知識，我們要到大學才有一個完整系統的學習。”這樣一來，既合理解釋了“三個代表”這個概念，而且還會大大激發學生的學習欲望，從而激發他們的學習興趣。

3. 授完新課后，與學生一起總結

教師講授新課時，新課的導入固然重要，但同時也要有一個完美的結尾，否則就會產生有頭無尾的效果。因此，講完新課后與同學們一起總結該課所學的主要內容，不僅能夠加強學生的記憶，還會大大激發他們的學習興趣。

例如，講授《思想品德》（九年級全冊）第二單元第3課第3節《黨的基本路線》這一課時，我是這樣總結的，黨的基本路線核心內容是“以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，即一個中心、兩個基本點”。這樣一來，學生不僅很快記住該節課所學的內容，還會大大激發他們的學習興趣。

二、加強“以身作則、為人師表”的道德實踐活動來激發學生的學習興趣

一名教師要做到“以身作則、為人師表”并非一朝一夕的事，要經過長期不懈的努力，也就是不斷地道德實踐才能實現。只有這樣，我們才能更好地教書育人。

1. 努力提高個人職業道德素質

在教師“以身作則、為人師表”形象塑造中，教師的個人道德素質的優劣具有很大的影響。一般來說，一個教師的個人職業道德素質越好，就越能做到教書育人，更加容易激發學生的學習興趣。

例如，講授《思想品德》（九年級全一冊）第二單元第5課第3節《燦爛的中華文化》這一課時，我大聲背誦：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。”背完后問：“這一段話出自何處？反映的是什么故事？”我說：“這一段話出自我國的名著《三國演義》中，它反映的是魏、蜀、吳三國時期的故事。”這樣一來，有不少學生認識到思想品德課不僅能夠學習思想品德的知識，而且還會學習其他學科的知識，從而調動學生學習的積極性、主動性，大大地激發了他們的學習興趣。

2. 注重言教與身教相結合，重在身教

我們都知道，教師的語言，不僅是一般地交流思想和傳播科學文化知識，而且還會影響學生的思想感情和行為品質。因此，教師的一言一語，都是學生模仿效法的對象，教師要重視它的重要性，充分發揮其對學生的影響作用，從而激發學生的學習興趣。

總之，在思想政治課教學中調動學生學習興趣和主動性的有效方法比較多，只要教師認真鉆研教材，在備課的同時，注意備學生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到激發學生學習興趣，提高思想政治教育教學效果的目的。思想品德課不但要讓學生學知識，而且要教會學生運用知識，對紛繁復雜的現實生活能用自己的目光去發現問題，用自己的頭腦去思考問題，用自己的行動去改變生活，使自己從知識型向實踐型轉化。