點(diǎn)燃興趣之火營(yíng)造學(xué)習(xí)情境

新課改形勢(shì)下的初中語(yǔ)文，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，變學(xué)生被動(dòng)消極的“要我學(xué)”為熱情主動(dòng)的“我要學(xué)”，以收到事半功倍的效果。那么，在新課改形勢(shì)下，初中語(yǔ)文教師怎樣才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量呢？

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氛圍 。孔 子 曰 ：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”民主、和諧、寬松的課堂氣氛，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提和條件。教師必須不斷提高自身素質(zhì)，在學(xué)生面前樹(shù)立威信，同時(shí)，要和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，成功可以使人樹(shù)立信心和勇氣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、合作探究，提高合作和思考能力

陶行知先生說(shuō)得好：“只要把兒童解放出來(lái)，小孩能辦大事，也能互教互學(xué)，自己當(dāng)小先生”。

合作學(xué)習(xí)由于能照顧學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生間的互相合作，教師加強(qiáng)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)材料的選擇、任務(wù)的設(shè)置、組內(nèi)合作和組間競(jìng)爭(zhēng)、方法的多樣性和社會(huì)性等，以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，全組進(jìn)行交流。 全組交流時(shí)，教師要做好引導(dǎo)、溝通的工作。合作學(xué)習(xí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)組內(nèi)合作和組間競(jìng)爭(zhēng)的作用，增強(qiáng)成員間的合作意識(shí)和合作精神，提高合作的質(zhì)量。要注意小組合作的評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)體制，注意組間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，才能促進(jìn)組內(nèi)成員間更好地合作，以取得與其他組相當(dāng)或比其他組更好的合作效果。

三、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，提高能力

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整，要打破語(yǔ)文教學(xué)原有的輕實(shí)踐傾向，有目的地提高學(xué)生處理問(wèn)題的實(shí)際能力。傳統(tǒng)的教學(xué)拘泥于課堂，課堂教學(xué)又以教師講授為主，這種模式使學(xué)生把書(shū)本知識(shí)當(dāng)成全部知識(shí)的唯一來(lái)源，習(xí)慣于接受現(xiàn)成的結(jié)論，不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和獨(dú)立思考。我們要通過(guò)建立一種教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求相銜接的實(shí)踐教學(xué)模式，服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。“素質(zhì)”是必須通過(guò)一種有目的的社會(huì)實(shí)踐才得以實(shí)現(xiàn)和完善的。如開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，給學(xué)生確定主題和公布書(shū)目，讓學(xué)生自行閱讀，即興演講活動(dòng)、辯論賽、創(chuàng)辦學(xué)生文學(xué)社等。也可將課堂轉(zhuǎn)移到具體場(chǎng)所，如親臨宗教場(chǎng)所，親至博物館和美術(shù)館、愛(ài)國(guó)主義教育基地等，將抽象的理論知識(shí)化為直觀的現(xiàn)場(chǎng)感受，深化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，可使學(xué)生在最佳的心態(tài)下學(xué)習(xí)，通過(guò)“實(shí)踐”，明白“如何學(xué)習(xí)”，再把它“學(xué)好”。如果學(xué)生能不斷實(shí)踐有所進(jìn)取，有所創(chuàng)新，走出書(shū)本和課堂，就會(huì)健康成長(zhǎng)。教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，也促進(jìn)了教學(xué)反思，提升了教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐智慧。