以活動為載體提高學生素質

在日新月異、科技騰飛的今天，深化教育改革，提高學生素質已成為教師的首要任務。在我多年的教育教學實踐中，我認為抓素質教育必須以活動為載體。活動就是讓學生體驗生活、體驗現實、體驗社會，讓學生在活動中提高自己，造就鍛煉自己。

一、將素質教育與中國的傳統節日相結合

中國的各種節日較多，每逢節日，我都會組織形式多樣的活動，在各種活動的開展中，提高學生的素質。如，三月學雷鋒活動月中，開好主題班隊會，讓學生讀雷鋒、演雷鋒、學雷鋒、做雷鋒；五一勞動節，了解節日由來，教育學生熱愛勞動，熱愛勞動人民；六一兒童節，學生自編自演優秀節目，放飛希望，享受自由，享受快樂；七一共產黨生日、八一建軍節、十一國慶節，舉行詩歌朗誦會，讓學生了解祖國歷史，珍惜幸福生活；九月十日教師節，讓學生通過誦讀詩歌，對老師說一句話等活動表達對老師的敬愛與感激；在每年的母親節、父親節，開展為父母做一件小事的活動；快過年了，讓學生制作賀卡，寫上祝福，送給自己喜歡的老師、同學。總之，中國的傳統節日較多，通過在各傳統節日開展相應活動，既讓學生了解祖國的習俗，又在活動中鍛煉提高了學生的合作能力、實踐能力，進而提高了學生素質。

二、在班上開展“我讀書，我快樂”的活動

我國當代著名教育家朱永新說過：“一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著”。也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執著的追求。“書猶藥也，善讀可以醫愚。” 善于讀書的人，必定是聰慧的。尤其對二年級學生而言，廣泛閱讀課外書，又可以增強識字量，豐富語言，積累好詞佳句。多讀課外書，有助于形成并提高學生的語文能力，提升學生的語文素養。所以，我鼓勵學生多讀課外書。我要求學生利用早讀、中午、睡覺前、雙休日、節假日等一切可以利用的時間去讀課外書，我告訴學生每天最少讀半小時的課外書，并鼓勵他們嘗試著去摘抄、積累。在班內，我定期組織學生進行讀書展示與交流，交流積累的好詞妙句，交流讀書所得，交流讀書所感。我還在班內開展“課前一分鐘”活動，x3lrQ1kNOldrtg9oTs6CGgYDc3KXBeRDa+vibLROo6s=利用這一分鐘說自己想說的話，說自己想說的事。說什么，對誰說，都毫無限制，大膽表達，暢所欲言。這樣，既鍛煉學生的膽量，又鍛煉了學生的口語表達能力。

三、改革課程結構，豐富課程內容

我不僅開齊了必須的語文、數學等基礎課程，還增加了影視課、書法課、時政課。根據節日特點，為學生選擇合適的影像資料，讓學生欣賞觀看。如：三月學雷鋒活動月中，我會搜一部有關雷鋒的電影；在八一建軍節，我就會搜一部戰爭題材的電影……這樣，學生耳濡目染，更容易了解相關知識，受到相關教育。在班內開展書法課，讓學生一筆一畫寫字，端端正正做人，讓學生欣賞祖國文字的美，傳承祖國文化的精髓。另外，我還要求學生觀看新聞聯播和地方新聞，從小關心時政，心系國家。與此同時，我會在觀看完后，讓學生交流觀看后的感受。定期組織書法比賽，評出“小小書法家”。定期組織“時政展示會”，匯報這段時間所了解的國內外的重要事件。一個個活動的開展，讓學生忙起來，動起來，但他們卻樂此不疲。

除此，我根據學生特點設立“讀書節，童話節，名人名言展示會”等，這些活動，讓學生喜愛閱讀，博采眾長，喜愛交流，學會自我展示。通過這些活動的開展，力求讓學生在快樂中健康成長，在快樂中提高學生的綜合實踐能力。通過系列活動，讓學生的學習變成一種生活。

“活動”這一形式學生樂于接受，學生動腦，動手，動筆，玩中樂，玩中學，潛移默化中培養了語文素養，提高了素質能力。我要讓豐富多彩的活動充盈學生的生活，讓科學教育走進校園，言教、身教、境教有機結合，用一分嚴格之水，九分感情之蜜，向學生傳遞生命氣息。用我的涓涓泉水，去澆灌學生的五色土。