讓農村學校多點鄉土氣息

對教育來說，6月是收獲的時節。當大家都在盤點一個學年的收成時，我在報紙上偶然間讀到了一則令人振奮的消息：山西晉中農村學生回流村小，村小的學生數量正在逐漸增加。

學生回流，可以有效地解決農村學生上學遠、上學貴、上學難的現狀，也會讓農村更加富有朝氣和活力。然而，農村學校改革不能就此停步，而應在此基礎上，有進一步的思考，更加凸顯自身的特色，讓學校充滿清新的鄉土氣息。

重視鄉土課程的建設，特別是校本課程的開發。一所學校有了自己的特色，才能避免千校一面，才會有生命力，而課程是學校特色建設的載體。教育只有一個主題，那就是多彩多姿的生活。一切學問都是從生活中來的，是在對自然和社會的觀察中歸納出來的。鄉村的一磚一瓦、一草一木，都是學生了解學問是如何歸納出來的重要場所。將特色課程建設與鄉土文化相結合，讓學生在自身的生活場景中感受知識的價值和魅力，是農村學校課程建設的應有之意。在這方面，蘇霍姆林斯基給我們樹立了很好的榜樣，帕夫雷什中學充滿鄉土氣息的校本課程，正是這所學校的特色所在。

重視農業意識的培養，加大農業教育的力度。城市里的孩子，要設置專門的學農課程來體驗農業和農民的生活，農村學校在這方面則有得天獨厚的條件。但不少孩子雖然生活在農村，對農業、農村、農民的了解卻很少。全世界正在進入一個食物價格上漲而饑餓蔓延的時代。人口的增長、消費者向食物鏈的高端攀升以及汽車的日益普及，使得人們需要大量的糧食來滿足需求。而土壤流失、水資源枯竭、變化無常的氣候、可耕種土地面積的萎縮以及人們對大豆的需求，又使得農業發展面臨前所未有的困境。農業對一個國家來說事關重大，蘇美爾文明與瑪雅文明就是因為走上了一條在環境上不可持續的農業道路而衰落的。作為生長在農村中的一員，農村學生更有責任增強農業意識，努力保障國家的糧食安全。

重視農民學校的普及，提升農民的科學文化和教育水平。農業要可持續發展，科學種田是必由之路；農民的孩子要獲得更加優質的教育，父母的文化水平和教育觀念非常重要。在推動鄉村建設方面，農民學校可以發揮非常重要的作用：在經濟方面，學習和引進先進的農業技術，讓農業增產增收；在政治方面，培育農民的自主意識，讓他們認識到自己的權利和義務，推進基層自治組織建設；在文化方面，提升農民的教育意識，豐富農民的育兒經驗，讓孩子們得到更多的關心和呵護。晏陽初曾這樣說過：“世界最基本的要素是什么？是黃金還是鋼鐵？都不是，最基本的要素是人民！在談及一個更好的世界時，我們的確是需要素質更好的人民。”農民學校的價值就在于此。

愿鄉村學校充滿著濃郁的鄉土氣息。

（作者單位：上海市虹口區教育局）

（摘自《中國教育報》）