小學(xué)體育課堂教學(xué)的“三元色”

體育課與文化課雖然有很大的區(qū)別，但與文化課同樣重要，同樣要求課堂教學(xué)的科學(xué)化、藝術(shù)化。因此，體育教師必須從實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的高度去認(rèn)真上好每一堂課。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，應(yīng)該呈現(xiàn)出紅色、綠色和黃色“三元色”。

一、紅色———讓學(xué)生積極向上

小學(xué)體育課，不僅要讓學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，每一節(jié)體育課，都應(yīng)該有德育教學(xué)的目標(biāo)，通過(guò)體育課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀，勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取。

在體育課堂教學(xué)中，怎樣讓學(xué)生正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作，是落實(shí)德育目標(biāo)的一個(gè)重要方面。學(xué)生在進(jìn)行體育項(xiàng)目或者游戲比賽時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)碰撞、跌倒等現(xiàn)象，這時(shí)學(xué)生一般會(huì)出現(xiàn)一些負(fù)面情緒，甚至中途打退堂鼓。當(dāng)我遇到此類情況時(shí)，便告訴學(xué)生，競(jìng)爭(zhēng)中有合作、合作中有競(jìng)爭(zhēng)，在比賽中應(yīng)發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，友誼第一，比賽第二，要善于從自身角度尋找原因和不足，多做批評(píng)和自我批評(píng)，這樣才會(huì)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，團(tuán)結(jié)的集體才會(huì)有凝聚力和戰(zhàn)斗力。

19世紀(jì)法國(guó)著名教育家、現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人顧拜旦在他著名的《體育頌》中寫出：“??！體育，你就是正義，在你身上體現(xiàn)的是社會(huì)生活中追求不到的公正合理……”作為體育教師，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，讓我們的學(xué)生在對(duì)抗中不失禮貌，落后中不少掌聲，勝利中沒(méi)有自傲，課堂上學(xué)生看中的是互助，是團(tuán)結(jié)，是友誼，課堂氣氛和諧融洽，不少觀摩過(guò)我的體育課教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和同行很贊賞。

二、綠色———讓學(xué)生活力四射

新課程改革明確指出，體育是義務(wù)教育的一門重要學(xué)科，讓學(xué)生積極主動(dòng)、興趣盎然地動(dòng)起來(lái)，體育課才有魅力。興趣是最好的老師，遵循學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)每一堂課、每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓體育課堂生龍活虎、張力無(wú)限。

小學(xué)階段，廣播操、武術(shù)、田徑、體操、球類等運(yùn)動(dòng)，不僅對(duì)學(xué)生身體各部分的肌肉、骨骼和器官的生長(zhǎng)發(fā)育都有好處，而且對(duì)學(xué)生身體的速度、力量、耐力、柔韌性、靈敏度等都具有良好的促進(jìn)作用。筆者在注重體育教學(xué)內(nèi)容全面性的基礎(chǔ)上，還特別注重個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容的拓展。由于我有良好的武術(shù)根基，學(xué)生對(duì)武術(shù)也很感興趣，于是我便將此項(xiàng)目作為日常體育課教學(xué)的“保留曲目”，通過(guò)武術(shù)教學(xué)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，而且增強(qiáng)了學(xué)生自我保護(hù)能力。在我的努力下，我所在的學(xué)校被評(píng)為縣“體育辦學(xué)特色學(xué)校”，學(xué)生在各類比賽中斬金奪銀，學(xué)生武術(shù)更是成為學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的壓軸表演。

三、黃色———讓學(xué)生享受快樂(lè)

黃色，代表勝利。在體育課堂教學(xué)中，“勝利”并非只代表比賽中的第一或第二，它其實(shí)是一種快樂(lè)體驗(yàn)與享受，德國(guó)體育教學(xué)專家海克爾得出的一堂“好課”的標(biāo)準(zhǔn)是：一是出汗，二是笑。現(xiàn)在有一個(gè)很流行的說(shuō)法，即在中小學(xué)生中開(kāi)展“快樂(lè)體育”。所謂“快樂(lè)體育”，它是以研究學(xué)生的情感需要、體育需要、人格需要為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)建立在自身愿望的需求和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感上；把身體鍛煉中的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)作為追求的目標(biāo)之一；以濃厚的興趣、頑強(qiáng)的意志、適宜的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的體育學(xué)習(xí)和鍛煉行為，從而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、愉悅、和諧的情感與氣氛。

記得在一節(jié)公開(kāi)課上，內(nèi)容是籃球?qū)菇虒W(xué)，我先請(qǐng)?；@球隊(duì)的幾名隊(duì)員組成兩隊(duì)，分別命名為“公牛隊(duì)”和“爵士隊(duì)”，他們精彩的投籃讓學(xué)生中掌聲和叫好聲一片。然后，讓學(xué)生正式進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，剛才的比賽情緒極大地感染和調(diào)動(dòng)了學(xué)生，學(xué)生在爭(zhēng)搶、運(yùn)球和投籃中，笑聲不斷，他們那種個(gè)人突破、團(tuán)結(jié)協(xié)作的認(rèn)真態(tài)度深深地感動(dòng)了我，我也從他們的笑臉上感到了體育課給他們帶來(lái)了快樂(lè)。

其實(shí)，體育課應(yīng)該是快樂(lè)無(wú)限的，不應(yīng)該為教學(xué)而教學(xué)，為完成任務(wù)而完成任務(wù)，而應(yīng)該為學(xué)生享受青春和享受快樂(lè)而教學(xué)。讓積極向上、活力四射、享受快樂(lè)應(yīng)該成為精彩課堂的“三元色”，讓體育課堂教學(xué)成為校園里的一道亮麗的風(fēng)景線。