社團建設(shè)：給學(xué)生一個成長的支點

學(xué)生社團是素質(zhì)教育的有效載體，是課堂教育的延伸，是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要陣地。為此，我校在學(xué)生社團建設(shè)中，注重強化學(xué)生的主體作用，創(chuàng)新管理機制，收到了很好的教育效果。

一、社團的組建：體現(xiàn)學(xué)生自主

強化自主學(xué)習(xí)和自主管理的“雙主”育人效果，提升德育工作水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，這是開展學(xué)生社團活動的根本目標。為此，學(xué)校學(xué)生社團的組建，從人員的組合、機構(gòu)的設(shè)置到導(dǎo)師的聘請，都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使他們樂于參與社團活動。

1.自主組建社團

按照不同的活動內(nèi)容，我們組建不同的社團。自2009年以來，我校在第一個紅領(lǐng)巾社團———“快樂英語大本營”基礎(chǔ)上，對原有學(xué)科類興趣小組、社會綜合實踐活動、團隊活動、研究性活動小組、雙語劇社、體育文藝訓(xùn)練隊等進行有效整合，規(guī)范和推進我校的社團組建。目前全校共有三十多個學(xué)生社團，諸如“賢聚園”、“靈指社”、仲英愛心社、“DramaHouse”（雙語劇社）、“新綠環(huán)保社”等，學(xué)生每周二、周三、周四下午定期開展各類活動。豐富多彩的社團活動為學(xué)生展示自己的特長提供了一個巨大的空間，同時也給校園文化建設(shè)帶來了生機和活力，促進了校園特色文化多渠道、深層次、高質(zhì)量的發(fā)展。

2.自主設(shè)置機構(gòu)

為了更好地引導(dǎo)、管理學(xué)生社團活動，促進社團活動競爭的公平、公正和公開，學(xué)校對學(xué)生社團的申報審批和日常管理都有明確規(guī)定，使社團管理科學(xué)化、制度化、可操作化，以保證社團的正常運行。目前學(xué)校的學(xué)生社團設(shè)置社（會）長、副社（會）長、秘書長（如社團人數(shù)不足20人則由副社長兼任），社長負責(zé)社團全面工作，副社長、秘書長負責(zé)日常工作和外部聯(lián)系等，對于違紀違法的各層負責(zé)人，社團部有權(quán)罷免或提議改選。

3.自主聘請導(dǎo)師

學(xué)校期初根據(jù)項目設(shè)置要求，努力多方挖掘資源，聘請本校有相應(yīng)特長、符合條件的教師擔任社團指導(dǎo)教師；對那些學(xué)生想學(xué)而學(xué)校內(nèi)部卻沒有能力指導(dǎo)的項目，學(xué)校則通過外聘社會專業(yè)人士、學(xué)生家長和大學(xué)生志愿者等方式解決師資問題。為確保導(dǎo)師的工作能落實到實處，學(xué)校還制定了《社團指導(dǎo)教師工作職責(zé)》《社團指導(dǎo)教師獎勵細則》等規(guī)章制度來規(guī)范指導(dǎo)教師的工作。

二、活動的開展：創(chuàng)新活動機制

社團就是屬于學(xué)生自己的組織，活動自由度高，束縛較少，氛圍寬松，更適合于學(xué)生才能的發(fā)揮，有利于學(xué)生的脫穎而出。換句話說，社團活動是小天地、大舞臺，是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人物乃至領(lǐng)袖人物的搖籃，學(xué)生在這塊自由的天地中可以大有作為。

1.管理機制

為規(guī)范社團的管理，推進社團的健康發(fā)展，繁榮校園文化生活，必須健全管理制度，這也是社團有序開展各項活動的有力保障。因此，我校成立了社團管理領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了學(xué)校行政人員和教師共同參與、學(xué)生自我管理、學(xué)校統(tǒng)一制定制度和指導(dǎo)的局面，推動社團健康有序發(fā)展。學(xué)校先后出臺了《關(guān)于加強和推進學(xué)校社團建設(shè)的工作意見》《吳江區(qū)實驗初級中學(xué)社團章程》和《吳江區(qū)實驗初級中學(xué)社團管理條例》，形成了較為成熟的社團組織機構(gòu)，出臺了常規(guī)管理、活動開展和考核評價辦法。另外，學(xué)校每學(xué)年都開展學(xué)生社團的評比工作，評選出年度優(yōu)秀學(xué)生社團及社團積極分子予以表彰。

2.運行機制

我們強調(diào)學(xué)生自主對活動的開展做出具體化、程序化的安排，即在動手前實施“三定一反饋”。所謂“三定”即“定時間”———每周下午一次；“定地點”———每個社團都有固定的場所保證社團活動規(guī)范有序開展；“定內(nèi)容”———社團活動都有一個主題內(nèi)容。“反饋”制度———為保證社團活動規(guī)范有序開展，我們制訂社團活動手冊，由各負責(zé)教師進行具體實施，及時有效地了解社團活動開展情況，及時調(diào)整相關(guān)策略。

3.指導(dǎo)機制

我校實行社團自我管理與社團組織規(guī)范引導(dǎo)相結(jié)合，就是學(xué)生社團的日常管理以學(xué)生自我管理為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，倡導(dǎo)健康向上的活動和規(guī)范有序的內(nèi)部管理。通過完善指導(dǎo)機制，積極為社團成員創(chuàng)造良好的軟環(huán)境。學(xué)校向每個社團配備一至兩名的專門指導(dǎo)教師，為了保證學(xué)生社團活動的順利開展，各相關(guān)教師除了具體指導(dǎo)，更要承擔起對于學(xué)生社團日常管理的責(zé)任，形成各方共同參與、協(xié)同配合、保障有力、推動社團良性發(fā)展的指導(dǎo)機制。另外，我們還要求教師盡可能躲在幕后，讓學(xué)生感受到自己是活動的主人，以培養(yǎng)學(xué)生的主體動機與實踐能力。

三、活動內(nèi)容的確定：從校內(nèi)延伸到校外

1.立足校園，增添校園活力

社團文化活動是校園文化中運動的部分，它是教育教學(xué)的延伸，也是寓教育與活動的有效結(jié)合（王豫平，1997）。學(xué)校的“Bridge”“DramaHouse”社團成員專門學(xué)習(xí)了用雙語介紹吳江的風(fēng)土人情，學(xué)會了與國外學(xué)生進行面對面地交流知識。這些年他們順利完成了接待法國、韓國和新加坡代表團的任務(wù)。另外，男生情有獨鐘的司南社，總能聚集一些社團成員共同研究電路圖、動手制作小電器，近些年司南社在一些科技競賽中捷報頻傳，如，“蘇州市電子百拼多人”獲得一等獎，“江蘇省金鑰匙比賽”獲得特等獎……這些活動的開展，不僅發(fā)揮了校園文化宣傳主陣地作用，也給校園增添了無限的生機和活力，成為學(xué)校文化建設(shè)的一道靚麗的風(fēng)景線。

2.走出校園，提升綜合素質(zhì)

生活即教育，社團就是一個“小社會”。社團在學(xué)生和社會之間搭建了一座“橋梁”，學(xué)生步入社會后需具備的諸多能力在社團活動中能得到提前“培養(yǎng)”，如，無私奉獻的精神、服從大局的意識、團結(jié)協(xié)作的精神、戰(zhàn)勝自我的信心、人際交往的能力。學(xué)校“仲英愛心社”就很好地起到了這樣的作用，它以“服務(wù)社會、奉獻愛心、推己及人、薪火相傳”為社團宗旨，利用雙休日走向社區(qū)、福利院等，慰問老人和小孩，并與蘇大愛心社進行結(jié)對交流活動。每次活動方案的確定，與有關(guān)單位的溝通，愛心捐贈的發(fā)動，交通工具的落實，取得家長的支持等一系列任務(wù)基本上都由社團成員來承擔，指導(dǎo)教師只起到一個協(xié)助、引導(dǎo)作用。學(xué)生完全成了活動的主人，組織能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力均得到了有效培養(yǎng)。

四、活動的評價：多元多維實施

構(gòu)建多維度的評價機制是社團活動不斷發(fā)展提升、保持旺盛活力的重要條件。在開展學(xué)生社團活動的實踐中，學(xué)校通過充分發(fā)揮學(xué)校行政功能與社團自主能動作用，逐步完善社團活動的評價機制。

1.展示活動成果

其他學(xué)科可以采用考試的辦法檢測學(xué)習(xí)成果，社團活動則不同，主要采用成果展示的方式進行評價。展示成果可以讓學(xué)生充分展現(xiàn)在本學(xué)期活動中的收獲，進一步激發(fā)他們探究的主動性。成果展示的形式有很多，可以有文藝匯演、作品展示、PPT解說、繪畫、網(wǎng)頁宣傳等形式。如靈指社的展示則是做了一個視頻，點擊率極高，深受同學(xué)們的歡迎，在學(xué)校社團評比中獲得了很高的評價。每個社團各具特色，最重要的是學(xué)生感受到成功的喜悅，鍛煉了自己的能力，獲得家長和老師的好評。

2.注重過程性評價

在實踐的過程中，我們發(fā)現(xiàn)關(guān)注過程性評價能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，于是提出要注重過程性評價。學(xué)校每個社團都設(shè)計了過程性評價表格。學(xué)生上網(wǎng)搜集到的資料，學(xué)生參與活動的態(tài)度，學(xué)生在活動過程中的合作方式，學(xué)生活動之后的感受，都是評價的依據(jù)。另外，我們還采用星級制，最好的為三星，中等的為兩星，努力的為一星。以自評為主，輔以同學(xué)評、教師評，使評價更全面，更公正。

五、活動的成效：實現(xiàn)多層次倍增效應(yīng)

打造“特色”社團文化，是我校永恒的追求，學(xué)校社團建設(shè)給了學(xué)生幸福成長的“源泉”，給了教師幸福成長的“舞臺”。認真探索和研究社團建設(shè)給了我們許多啟示和收獲：

1.形成學(xué)校特色

對學(xué)校而言，社團建設(shè)有力地促進了校園文化建設(shè)，提升了學(xué)校的德育品牌。學(xué)校文化建設(shè)融合了社團建設(shè)，促進了校園文化提升。學(xué)校在社團中倡導(dǎo)人人是主人、人人都探索、人人都創(chuàng)造，使學(xué)生產(chǎn)生了使命感、責(zé)任感、歸屬感和自豪感。社團成了學(xué)校“亮麗的風(fēng)景線”，不但為學(xué)校實現(xiàn)“自成教育”理想提供了平臺，同時也深深地加強了學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、社會的聯(lián)系，為學(xué)校贏得了外界的普遍好評。

2.促進教師發(fā)展

教師參與學(xué)校社團建設(shè)，促進了教師之間、學(xué)生之間、師生之間的學(xué)習(xí)交流。教師的角色也改變了，成為活動的組織者、指導(dǎo)者、促進者，教師以積極進取的精神狀態(tài)，自覺學(xué)習(xí)新思想，掌握新知識，編寫活動方案，撰寫論文，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。我校姚建榮老師參與編寫的《水鄉(xiāng)郵韻》，顧志榮老師參與編寫的《心印·印心》，已成為學(xué)生手中珍愛的教材。

3.奠基學(xué)生成長

學(xué)生社團活動的自主性，要求學(xué)生以獨立的人格參加活動，大大增強了他們的自主意識。社團活動還使志同道合的學(xué)生結(jié)成群體，一起學(xué)習(xí)一些在課堂上學(xué)不到的東西。沒有教師的手把手的教，也沒有學(xué)校過多的約束，學(xué)生們的才華和個性得到了提升。同時，也使他們在社團活動中學(xué)會與人交往、與人協(xié)作，為將來走向社會打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生社團是校園文化建設(shè)的重要載體，是學(xué)生健康成長的重要支點。豐富多彩的社團活動遵循了學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注和尊重了學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要。學(xué)生在“社團”這一平臺上，展開了“隱形的翅膀”，張揚了學(xué)生個性，挖掘了學(xué)生自主發(fā)展的潛能，讓學(xué)生們能在自主、自信、自立中不斷體驗生命快樂、實現(xiàn)生命成長、享受生命之美，走上幸福之路。