野樹冶給校長的教育啟示

小時(shí)候喜歡到村口的大樹下玩耍，那棵大樹給了我許多童年的快樂和無盡的回憶。后來，因?yàn)榍髮W(xué)和工作的緣故，我漸漸地遠(yuǎn)離了那棵大樹。但我對樹一直有著深厚的情感，所以每每看到一些大樹、或者是經(jīng)過一片樹林，心中總有一種說不出的親切感。最近，我翻閱了幾個(gè)與樹有關(guān)的成語，認(rèn)為“樹”可以給校長一些教育啟示。

一、玉樹臨風(fēng)

在這里，我所指的“玉樹臨風(fēng)”當(dāng)然有著更為廣泛的含義。一個(gè)校長要樹立自己的威信，必須要提高自己的修養(yǎng)，讓自己給人有一種“玉樹臨風(fēng)”的感覺。

首先，校長必須要學(xué)習(xí)。校長要學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓這些先進(jìn)的理念來武裝自己。校長要向書本學(xué)，要向一些大師學(xué)，要向身邊一些有影響力的同行學(xué)，而且謙虛地學(xué)，要用心地學(xué)，讓學(xué)習(xí)成為自己工作中的一部分。時(shí)間一長，校長會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)可以讓自己的知識更豐富，學(xué)習(xí)可以讓自己做起事情來有理有據(jù)，學(xué)習(xí)可以引起別人的敬仰。

其次，校長在工作時(shí)必須講究方法。同樣一件事情可能有不同的處理方法，但總有一種方法是優(yōu)于其他方法的。校長在工作時(shí)思路要開闊，考慮要周到，結(jié)合實(shí)際，而且要借用一些可以借用的力量，盡量用最優(yōu)的方法來處理問題。校長會科學(xué)藝術(shù)地處理問題，師生對校長就會刮目相看，其影響力就會增強(qiáng)。

最后，校長必須要注意自己的形象。校長既然是校長了，與普通教師就應(yīng)該有區(qū)別，校長平時(shí)要注意自己的衣著形象，不要不修邊幅，給人一種邋里邋遢的感覺，而是應(yīng)該給人一種干凈、莊重的感覺。校長在平時(shí)說話也要注意形象，說話要有一點(diǎn)水平，不能低俗，不能引起別人的誤會。

可以說，校長要做到“玉樹臨風(fēng)”并不是一件很容易的事，但校長要有追求，要對自己嚴(yán)格要求，讓自己的形象變得越來越好，讓自己給別人一種越來越好的印象。

二、樹大招風(fēng)

校長就像一棵樹，而且是一棵大樹。在當(dāng)校長之前，校長也只是一棵平常的樹，也很普通，教師對其的要求也自然不是很高。但是一旦當(dāng)上了校長，這棵樹便瞬間大了起來，就容易招風(fēng)了。

我曾經(jīng)聽說過這樣一個(gè)校長，他本來是學(xué)校的副校長，平時(shí)與教師也沒有什么距離，與教師一起說笑、一起吃零食，與教師一起其樂融融，那關(guān)系可謂是非常和諧。后來，正校長外調(diào)，他被提拔為該所學(xué)校的正校長。當(dāng)這棵樹突然變大之后，教師看他的眼神就不一樣了，對他的要求也不一樣了。他盡力調(diào)整狀態(tài)，讓自己與自己的職位形象相符合。走到教師辦公室去，看見教師在吃零食，他不再走過去和他們分享，而是只是看了一下，那些教師就趕緊把零食藏起來。那些教師當(dāng)面沒對他說什么，背后里就說，你以前不是也一直跟我們在辦公室里吃零食嗎？現(xiàn)在倒擺架子了。確實(shí)如此，一旦當(dāng)了校長，教師對校長就會產(chǎn)生一種距離，產(chǎn)生一種本能的畏懼，對校長的要求標(biāo)準(zhǔn)也會相應(yīng)提高。這時(shí)，校長應(yīng)該怎么辦？校長當(dāng)然也要對應(yīng)教師對自己的要求來嚴(yán)格要求自己。校長要提高自己的教育理論水平、教學(xué)專業(yè)水平和教育管理水平，要讓自己成為一顆名副其實(shí)的大樹。校長在考慮問題的時(shí)候也要開始進(jìn)行全局考慮，要開始考慮教師的物質(zhì)要求和精神需求，要有犧牲精神，為教師的一些利益著想。在與教師進(jìn)行對話的時(shí)候，校長也不用刻意與教師保持距離，而是要在不失原則的前提下與教師進(jìn)行平等地對話。校長還要廉潔從教、廉潔治校，不要給人留下把柄，讓這棵大樹被風(fēng)言風(fēng)語吹得遍體鱗傷。

樹大就容易招風(fēng)，這句話不無道理，但是校長只要為人正直并有所作為，就可以做到讓教師對自己的另一種感覺了，那就是“大樹底下好乘涼”。

三、枯樹逢春

校長在學(xué)校要面對的事情很多，要處理的事情也很多。有時(shí)候，眾多教師對某一件事情沒有了主意，或者一所學(xué)校本來所面臨的問題很多，在很多方面都落后于其他學(xué)校等，校長這時(shí)就應(yīng)該敢于擔(dān)當(dāng)，要有一種大無畏的氣概，要力挽狂瀾，要讓枯樹逢春。

比如說，有這么一位校長，他剛調(diào)到一所農(nóng)村薄弱學(xué)校的時(shí)候，這所學(xué)校的教師就告訴他，這所學(xué)校存在的時(shí)間不會太長久了，因?yàn)檫@所學(xué)校的硬件條件很差，教學(xué)質(zhì)量也總是排在全市后幾位。而附近一所與此規(guī)模相近的學(xué)校雖然硬件上也不好，但是教學(xué)質(zhì)量卻高很多，政府很可能會在附近那所學(xué)校的原址上造一所新的學(xué)校，然后這所學(xué)校再合并過去。當(dāng)這所學(xué)校接受上級部門督導(dǎo)的時(shí)候，督導(dǎo)工作組的人員告訴這個(gè)校長說這所學(xué)校的有些硬件不符合標(biāo)準(zhǔn)，比如說，這所學(xué)校的實(shí)驗(yàn)樓就滿足不了規(guī)定的要求。然后，這位校長就向政府打報(bào)告，要求政府對這所學(xué)校的實(shí)驗(yàn)樓進(jìn)行改造。政府部門的回應(yīng)是政府部門正在規(guī)劃學(xué)校調(diào)整，這個(gè)報(bào)告要緩一緩。這位校長剛到這所學(xué)校，本來想在這所學(xué)校大干一番，并在這里干出點(diǎn)成績來，誰知就被潑了冷水。難道就等著被兼并嗎？這位校長并沒有放棄，而是和這所學(xué)校所有的教師一道，拿出破釜沉舟的勇氣來，一起研究如何打造高效課堂，研究如何大幅度提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，研究如何在較短的時(shí)間內(nèi)促進(jìn)教師的專業(yè)成長，讓學(xué)校涌現(xiàn)出一大批市級骨干教師來。功夫不負(fù)有心人，枯樹真的逢春了。在較短的時(shí)間內(nèi)，這所學(xué)校的教師工作積極性變得非常高，教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提高，教師在各級競賽中拿回好多獎(jiǎng)項(xiàng)，一大批中青年教師逐漸成為了市級骨干教師，讓許多兄弟學(xué)校刮目相看，也得到了上級部門的關(guān)注和多次表揚(yáng)。

并非所有的枯樹都能逢春，但校長在面對問題的時(shí)候，一定要有解決問題的勇氣，一定要用自己的魄力和才能去解決問題，盡量讓枯樹能夠逢春，即使枯樹不能逢春，校長也要換一種思維方式，再重新種一棵樹并用心培育，也要讓這一棵樹逢春。

四、獨(dú)樹一幟

每個(gè)學(xué)生都有自己的特征，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是無法復(fù)制的。同樣如此，每所學(xué)校也應(yīng)該要有自己的特色。

現(xiàn)在，很多學(xué)校都沒有自己的特色，于是，學(xué)校的校長也就默默無聞。但是校長一看到某所學(xué)校在某一方面做得比較好，就開始跟風(fēng)，組織教師前去學(xué)習(xí)，然后再實(shí)行“拿來主義”，大規(guī)模地把別人的東西照搬過來。殊不知，在照搬的同時(shí)由于沒有把別人的精髓理解透、學(xué)透，而且可能別人的模式到了自己的學(xué)校就產(chǎn)生嚴(yán)重的“水土不服”，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果并不是很好，甚至還把自己原來一些好的東西丟掉，成為現(xiàn)代版的“邯鄲學(xué)步”，其結(jié)果是非常可悲的。是不是校長就不應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的東西呢？答案當(dāng)然是否定的。我的意思是校長要學(xué)可以，但只能借鑒，不能照搬，而且一定要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，把自己學(xué)校傳統(tǒng)的優(yōu)良特色保持下去，成為獨(dú)樹一幟的東西，最終形成自己學(xué)校的一種文化延續(xù)下去。

比如說，我所在地區(qū)的學(xué)校就有一個(gè)非常好地特點(diǎn)，就是每所學(xué)校都有一個(gè)特色，而且這個(gè)特色都有一個(gè)非常鮮明的特點(diǎn)，已經(jīng)成了學(xué)校的一張名片了。現(xiàn)在，教育局要求各所學(xué)校要將自己的特色進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級。大部分學(xué)校都能夠在原來特色的基礎(chǔ)上再挖掘出自己的文化來并進(jìn)行相應(yīng)的升級，但是有少數(shù)學(xué)校的校長在轉(zhuǎn)型升級的過程中就走入了誤區(qū)，想丟掉自己原有的特色而憑空想象出一種新的特色來，這是非常令人遺憾的。

應(yīng)該說，每個(gè)校長都有自己的辦學(xué)理念，但如果校長能夠根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際，傳承學(xué)校以前的一些好的東西，并把自己的優(yōu)勢做大，做有利于師生發(fā)展、有利于學(xué)校發(fā)展的事情，就能夠有自己獨(dú)樹一幟的東西，就能夠在眾多學(xué)校中脫穎而出。

有人說，校長是一所學(xué)校的靈魂。所以，校長身上有著比普通教師大得多的責(zé)任，校長如果能夠從嚴(yán)要求自己，高瞻遠(yuǎn)矚，運(yùn)用自己的智慧，切實(shí)為了師生、為了學(xué)校、為了教育事業(yè)的發(fā)展而努力的話，校長將會在自己的天地里有著一番大的作為。