淺論高職青年教師科研能力的培養(yǎng)

摘 要： 不論從增強高職院校辦學實力方面還是從提高高職院校教師自身素質(zhì)要求方面來說，高職青年教師都需要進行科研。作者從科研工作的重要性、科研工作研究什么、如何提高高職院校青年教師科研能力等方面闡述對高職院校青年教師科研能力培養(yǎng)的認識。

關鍵詞： 高職青年教師 科研能力 培養(yǎng)方法

教師的素質(zhì)是衡量一所大學教育教學質(zhì)量和辦學水平的重要指標。教師的兩項基本任務是教學和科研。科研是高校基本職能之一，是高校加強內(nèi)涵建設的重要內(nèi)容。對教師來說，教學是基礎和核心，科研是教學的延伸和發(fā)展。教學沒有科研做底蘊，就是一種沒有靈魂的教育。高校青年教師不僅要傳授知識，還要創(chuàng)造知識，兩者相輔相成、相互促進。高校青年教師要具備較強的教學科研能力，否則，不但不能提高自己的知識水平，更不能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。如何培養(yǎng)高校青年教師的科研能力，是教師和學校都應該重視的問題。

一、高職院校科研的重要性

1.院校自身發(fā)展需要科研

高職院校對人才培養(yǎng)的目標是人才要為生產(chǎn)第一線服務，所以高職教育必須緊密依靠市場，根據(jù)市場需求辦學，為人才所在地方經(jīng)濟服務，為企業(yè)發(fā)展服務，為人才全面發(fā)展服務。高職教育必須走產(chǎn)學結合、校企合作的道路。在校企合作過程中，院校只有積極為企業(yè)解決生產(chǎn)技術問題，為企業(yè)提供科研成果，積極參與到企業(yè)的技術服務活動中，學院本身才有發(fā)展前景。在校企合作的過程中，教師得到鍛煉，教學內(nèi)容得到更新。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，高職教育面臨市場的挑戰(zhàn)，院校想要生存與發(fā)展，必須在今后競爭越來越激烈的教育市場中獲得應有的份額。

所以，沒有科研活動，院校就沒有知名度，沒有影響力和競爭力。沒有科研，院校的生存和發(fā)展就無從談起。

2.教學改革需要科研

高職院校的人才培養(yǎng)方向是培養(yǎng)應用技術型人才，要培養(yǎng)出技能高、技術強的人才，需要組織教學，建立相應的課程體系。高職院校想建立培養(yǎng)應用型人才的課程體系，必須不斷實踐、研究。高職院校只有主動了解市場、適應市場，通過調(diào)查研究獲得大量信息，才能及時豐富高職教學內(nèi)容，推動教學改革，形成有特色、高水平的高職教育人才培養(yǎng)模式。只有這樣，才能推動高職教育可持續(xù)發(fā)展。

3.教師師資隊伍建設需要科研

高職教師應該是雙師型教師，既要繼承和傳播知識，又要產(chǎn)生和創(chuàng)新知識。所以，高職院校教師隊伍的業(yè)務水平需要提高。

隨著社會的發(fā)展，高職教師既面臨知識不斷更新的挑戰(zhàn)，又面臨新興學科不斷產(chǎn)生的挑戰(zhàn)。教師必須不斷補充和更新知識，所以必須進行科學研究。科學研究是教師提升自己技能的最基本的途徑之一，是提高教師教學水平的重要手段。

4.增強辦學實力需要科研

高職院校要盡快從同類高職院校中脫穎而出，辦出特色，辦出水平。科研水平是學術水平的重要標志之一。

高職院校只有大力開展應用技術研究，才能推動社會生產(chǎn)發(fā)展和地方經(jīng)濟建設，才能增強院校的辦學實力。

二、高職院校科研現(xiàn)狀

青年教師是高校教師的新生力量，是學院賴以生存和發(fā)展的基礎。

但是青年教師能發(fā)表的高質(zhì)量有影響的論文很少，擔綱完成的科研課題更少。原因是青年教師的教學任務繁重，科研意識不強，科研素質(zhì)有待提高。

三、高職院校科研的幾個方面

1.專職科研人員的研究方向

專職科研人員主要結合高職教育發(fā)展和實踐過程中出現(xiàn)的問題，探索一些較為宏觀的問題，如教育思想和觀念、人才培養(yǎng)模式、課程體系等。

2.專業(yè)教師的教育教學研究

專業(yè)教師主要研究的是教學內(nèi)容和教學方法。專業(yè)教師要結合專業(yè)培養(yǎng)目標，把自己所教學科領域內(nèi)的知識內(nèi)容傳授給學生，還要遵循高職教育規(guī)律，結合學生的個性差異，選擇和探索最有效的教學方法手段，以便更好地完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。只有這樣，才有利于教學改革的深入開展。

3.應用技術的研究

高職院校對應用技術的研究主要包括：應用技術的開發(fā)、生產(chǎn)技術的服務、科研成果的推廣和科學技術的咨詢等。

四、如何提高青年教師科研能力

要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，教師就必須比學生創(chuàng)新能力強。

從自身層面來說，青年教師要提高科研能力，第一要加強學習，提高業(yè)務素質(zhì)，在工作中不斷學習新知識；第二要積極參與到科研活動中來，提高自己的教育科研素養(yǎng)；第三要掌握科研的基本知識和基本方法。要提高科研素養(yǎng)，需要在教育理論的學習中提高，在科研實踐中鍛煉，在學術交流和科研合作中發(fā)展。

從學校層面來說，要提高青年教師的科研能力，第一要政策引導，建立健全的考評制度；第二要增加投入，建立科研基金；第三要加強科研業(yè)務培訓，建立科研信息庫；第四要搭建產(chǎn)學研合作平臺。

五、結語

不論從增強高職院校辦學實力方面還是從提高高職院校教師素質(zhì)要求方面來說，高職青年教師都需要科研。筆者從科研工作的重要性、科研工作研究什么、如何提高高職院校青年教師科研能力等方面闡述對高職院校青年教師科研能力培養(yǎng)的認識。

參考文獻：

[1]周麗新.對高校師資培訓問題的思考[J].長春工業(yè)大學學報：高教研究版，2005（2）：22-24.

[2]汪洋，龐海燕.基于高校青年教師科研能力培養(yǎng)的思考[J]，大眾科技，2011.4：148-149.

[3]趙杰.高職院校青年教師科研素質(zhì)的影響因素及提升策略探析[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院學報，2008，（3）.