激發學習興趣，優化課堂教學

作為小學低年級的數學教師，我們要想把天真活潑的兒童的數學學習興趣全面地激發出來，使他們能主動、自覺、積極地去探索數學，學好數學知識，首先就要使學生喜歡數學，對數學產生濃厚的興趣，想學、愿學、樂學。在數學教學中，我根據學生的特征，讓學生從生活中索取數學知識，特別注重采用“觀察事物激發興趣，語言情感激發興趣，活動教學激發興趣”等方法，從學生生活實際出發，為學生開辟數學天地，從而使學生對數學產生濃厚的興趣，喜歡數學，熱愛數學，由“學會”到“會學”，收到良好的教學效果。

一、觀察事物，激發興趣

數學是在生活中產生的。從生活中來，要想學好它、掌握它、運用它，就必須回到生活中去認識它、了解它、體會它、感受它的樂趣和作用，從實踐中去獲取數學知識。

例如：認識“2”這個數，首先通過提問激發學生的好奇心和求知欲：“小朋友，誰能告訴老師，你喜歡小動物嗎？”全班同學異口同聲回答：“喜歡。”接著我說：“今天我給你們帶來了很特別的‘小朋友’。”接著出示一只小鴨子，這時學生的注意力一下子集中起來，我問：“同學們喜歡這只漂亮的小鴨子嗎？”學生回答：“喜歡?！蔽矣謫枺骸巴瑢W們家養過小鴨子嗎？”學生回答后，我接著又展示圖片說：“既然大家都十分喜愛小鴨子，老師再送給大家一只。”我又拿出一只小鴨子和第一只放在一起，問：“現在講臺上有幾只小鴨子？”這時學生的興趣可濃了，爭先恐后地回答：“有2只。”這時我提出問題：“2”只鴨子用數字幾來表示？誰認識數字“2”？數字“2”像什么？怎么寫？接著指出：現在我們來學習數字“2”，并板書“2”讓學生觀察，問：“2”像什么？全班學生不約而同地回答：“像小鴨。”緊接著又問：“小鴨子有幾只眼睛？幾扇翅膀？幾條腿？”學生一一回答。接著我要求同桌相互說說人體器官中哪些有“2”個。學生相互邊觀察邊討論，紛紛說出人有2只眼鏡，2只耳朵，2個鼻孔，2只手，2只腳。為了進一步激發學生的學習興趣，緊接著向學生展示大自然美麗的景觀。教學與現實生活緊密聯系在一起，加深了學生對數字“2”的認識、理解和掌握，拓寬了學生的知識面，使學生知道數學就在我們身邊，感受生活中的數學知識樂趣無窮，又培養了學生對大自然的熱愛之情。

二、語言生動，激發興趣

語言是信息交流的工具，是通向內心世界的橋梁，通過語言的表達，能使對方了解你的知、情、意、行。語言是用來教育學生，傳授知識的工具，教師上課語言是否準確、親切、生動、富有情趣，直接影響學生學習的興趣。我認為，數學教師首先要做到語言具有慈愛之情，富有童趣，親切悅耳，充滿感情，有吸引力。教師必須了解兒童個性心理因人施語，語言要生動形象，使語言、動作、情感融為一體，富有美感。其次，語言要充滿生活氣息，淺顯易懂，使學生聽起來身臨其境，津津有味。一節課下來，學生感到時間過得很快，意猶未盡，樂此不疲，希望下節課還是數學課。

我在教學“正方形、長方形、圓形、三角形的認識”時，在找一找、涂一途的練習中，出示“警官機器人”，讓學生分別指出正方形、長方形、圓形、三角形后，模仿機器人語音說：“同學們真聰明，說得完全正確，警官表揚他們，很高興認識你們，祝你們學習進步?！边@時每個學生臉上都洋溢著快樂自豪的神情，露出甜甜的微笑。

三、參與活動，激發興趣

活動教學是培養和激發學生學習興趣，創新教學方法，提高教學質量的重要途徑。教師要創新教學藝術，優化課堂教學，提高教學質量，開展教學活動教學是重要手段，也是十分必要的。學生置身于數學教學活動之中，不但能產生學習興趣，還能促進對數學知識的掌握，能力的培養，本領的提高。尤其是現代低年級數學教學更應該開展形式多樣、趣味性強的教學活動課，豐富學生的知識。

因材施教是每個教師在教學中所采用的一種重要教學手段。在教學中，我從實際出發根據數學知識的含義開展教學。如在教學“數”的認識時，學生對自然數表示的“數量的多少”這一含義比較容易理解，如5表示5個蘋果、5朵花、5個人、5本作業本，等等，但對“數序”的概念就難以理解。我根據這一情況，組織學生開展一節小動物排列的活動教學課，將有關知識滲透到思想性、知識性、趣味性的活動中。這樣人人參與，既開動腦筋又有樂趣，學生對數序有了較深刻的理解和掌握，并對“數”和“數序”有明確的認識和辨別。

總之，我們必須運用多種多樣的教學方法去激發和培養學生學習數學的興趣，使他們輕松愉快地完成學習任務。