職業需求視域下高職英語教學模式淺析

摘 要： 人才市場的激烈競爭，要求高職學生有更強的英語交際等實際運用能力，這要求高職英語教育必須從有利于學生就業出發，不斷創新教學模式。本文在分析傳統高職英語教學模式存在問題的基礎上，探討適應學生職業需求的高職英語教學模式，以解決英語教學存在的問題，幫助高職畢業生更好地適應社會，實現良好就業。

關鍵詞： 職業需求視閾 高職英語教學 教學模式

職業教育是事實上的就業教育，從辦學思想、辦學模式再到教學模式，都應該為學生的就業與職業發展服務。在就業形勢越來越嚴峻的今天，高職必須從職業需求的視野，改革創新高職教學模式。從英語教學而言，學生的就業與職業發展需求，都要求學生不僅有較好的英語知識和交際能力，還要有相應的職業英語知識，從而在進入職場后，迅速地完成從學生到職場人士的轉變，成功就業。

一、職業需求視閾下高職英語教學存在的問題

1.培養目標不明確

高職學生培養目標的不明確，使整個高職英語教學的導向比較模糊，這顯然不利于學生英語交際等實際應用水平的提高，也無法做到提前根據學生的日后職業發展方向開展相關的英語知識教學。事實上，高職英語有著學生就業的天然壓力，從而必須使學生在其職業發展的領域具備更高的英語水平，只有這樣，才能使高職畢業生在就業市場上有更強的競爭力，更適應職業需求。在本世紀初的高校擴招與升級的影響下，一些高職院校一味擴大辦學規模，在教育上也過分強調學科型傾向，甚至一些高職院校直接照搬普通本科高校的教學模式。在這種情況下，高職的英語教學沒有突出學生交際運用能力的培養目標，更沒有突出高職院校學生培養的職業特點。有些人認為高職院校是低于普通高等教育一等的教育，其畢業生的英語水平也必然低于普通院校畢業生。這些錯誤思想導致了一些高職院校培養目標的不明確，直接影響到其英語教學模式難以適應職業需求，進而影響到學生的就業。

2.教學模式單一

傳統的高職英語教學模式，一直都從詞匯入手，分析英語語法，再到課文翻譯，最后通過一系列的練習鞏固所學知識。在這種教學模式下，教師的重點放在英語知識的傳授上，忽略了學生英語運用習慣的培養。典型的片斷是通過一堂課的教學，學生只記住了課文中出現的新單詞、新句型，對于課文具體講什么，以及如何將課文所學內容擴展成為一篇自己的想法，基本上無能為力。由于沒有創建可以運用語言的環境，學生沒有太多機會進行實際的、類似于現實職業中的交際鍛煉，教學效果可想而知。這種單一的教學模式，與高職院校培養應用型人才，使學生具備較強的英語交際能力的目標相去甚遠，更不用說讓學生成為具備某領域英語專業知識的應用型人才。

3.教學內容過于局限

高職英語教學中，很多教師往往只是根據課本授課，而忽略了學生職業發展的需求，教學內容過于局限，不利于學生的成才。社會日新月異，新技術不斷出現，培養高級應用型人才的高職院校，如果不能緊跟社會發展的腳步，教學內容僅僅圍繞著具有滯后性的課本，顯然是不夠的。過于局限的教學內容，即使學生完全學懂了、學會了，如果沒有對日后職業發展有益的學習內容，就依然達不到促進就業的目的。

二、建立職業需求視閾下高職英語教學模式的對策

1.明確基于職業需求視閾的培養目標

高職院校要以職業需求為導向明確培養目標，避免出現高職院校的科研型人才的培養傾向。隨著人才市場競爭的日益激烈，用人單位的要求越來越務實，如果高職畢業生不能很快地適應職業所需，就很難獲得用人單位的青睞。因此，高職英語教學不僅要培養學生流利的英語交際能力，還要培養學生的職業能力，使學生受到用人單位歡迎的懂英語的專業人士。只有確立了基于職業需求視閾的培養目標，才能使高職院校英語教學取得好的效果，讓高職院校畢業生在人才市場上與普通高校學生競爭。

2.基于職業需求視閾創新英語教學模式

在職業需求導向下，高職英語教學必須以社會需要為目標，根據人力資源市場對人才的需求特點開展高職英語教學。一方面，要在教學中滿足職業需求的內容，將教學重心從英語知識的教學轉到英語交際的教學上，實實在在地給學生更多鍛煉英語交際的機會，提高其英語交際水平。另一方面，要摒棄傳統高職英語教學模式，通過更連貫的、生動的教學過程，切實掌握實用的英語技能，讓學生在人力資源市場上更具有競爭力，更適應職業需求。

3.基于職業需求視閾豐富教學內容

要提高高職畢業生的就業率，就必須基于職業需求視閾，不斷豐富教學內容。一方面，要根據學生的主要就業領域，在高職英語教學中增加與職業相關的英語知識。如，根據職業的特點，多進行真實場景的模擬對話交流，使學生提前適應真實職業的工作情況，進而使學生以最快的速度融入工作。另一方面，要加強職業素質方面的教學。如，英語交流中的職業慣例、特點等，使學生初步具備一名職場人的基本素質，加快高職畢業生從學生到職員的轉變的速度。

三、結語

高職英語教學應該堅持以職業需求為導向，將高職英語教學置于職業需求的視閾下，不斷創新教學模式，更好地培養適應于職業需求的高職畢業生，為提高高職英語教學水平和學生職業發展服務。

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