初中體育有效教學(xué)的探索與實(shí)踐

摘 要： 文章認(rèn)為，基于初中學(xué)生身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力的現(xiàn)狀，必須探索有效、高效的體育課堂教學(xué)模式，需要認(rèn)真解讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，落實(shí)課程理念，精心設(shè)計(jì)教材教法和布置場地器材，采取有效教學(xué)手段，營造環(huán)境，有選擇性和層次性地開展教學(xué)，體現(xiàn)因材施教，力求新穎、靈活，以學(xué)生的發(fā)展為根本目的，構(gòu)建輕負(fù)高效、充滿活力的體育課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué) 有效教學(xué) 教學(xué)模式

學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展是以身體練習(xí)為主的，是體育課堂教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。練習(xí)是學(xué)生掌握知識、鞏固知識、形成技能、發(fā)展體能、提高身體健康水平的重要途徑。然而現(xiàn)今初中體育教學(xué)中，仍大量存在著隨意練習(xí)，機(jī)械重復(fù)，專搞中考加試項(xiàng)目訓(xùn)練的應(yīng)試教育現(xiàn)象，這極大挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也影響了學(xué)生體育能力的全面發(fā)展。因此，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高練習(xí)的有效性，是我們必須深入研究和探索的重要問題。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勼w會。

一、用心理解新課標(biāo)，落實(shí)新課程理念。

新課標(biāo)明確指出：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是對原有體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。體育老師要認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位等。只有正確理解新課標(biāo)的性質(zhì)和理念，才能更有效地上好體育課。對上好體育課，在不同的時(shí)期都有相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。筆者認(rèn)為，要上好一堂體育課，體育教師首先應(yīng)該“用心”投入，追求真實(shí)的課堂、有效的課堂和理性的課堂。

二、精心設(shè)計(jì)教法和布置場地器材，采取有效教學(xué)的手段，營造環(huán)境。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法與布置教學(xué)場地器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)的必要保證。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法，選編有針對性地提高能力的發(fā)展手段，寫出具體可行的教案，并作課堂小結(jié)。具體做法：

1.導(dǎo)入新課。要使學(xué)生在上課一開始就集中精力聽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如，采用課堂提問和多形式的示范練習(xí)。具有典型性，注意反饋及知識的消化。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，提供充足素材，掌握好分寸，確定好“跳一跳摘果子”的高度，使學(xué)生在整個(gè)過程中保持主動(dòng)思維的狀態(tài)，通過努力能獲得成功感和愉悅感。

2.布置場地與器材，組織教學(xué)過程。前一段時(shí)間，部分學(xué)生“喜歡體育，不喜歡體育課”，除了個(gè)別因素外，筆者認(rèn)為，關(guān)鍵是教學(xué)方法與器材場地的不完善。但也有相當(dāng)一部分體育教師在場地、器材十分匱乏的情況下，體育課上得有聲有色，十分精彩，僅有的場地、器材條件能夠超水平利用。正像有的體育教師講的那樣，在有限的條件下上好體育課是體育教師的職責(zé)，只要充分發(fā)揮每一個(gè)體育教師的聰明才智，激發(fā)體育教師的工作能動(dòng)性，“勤定能補(bǔ)拙”，就能達(dá)到“事半功倍”的教學(xué)效果。

3.課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要注重趣味性，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望。“興趣是最好的老師”，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。一節(jié)好的體育課自然應(yīng)是學(xué)生盡情運(yùn)動(dòng)，課上生龍活虎，并伴有對下一節(jié)課的渴望。我們要時(shí)刻銘記學(xué)校體育的主要功能是有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，在體育課和體育活動(dòng)中，必須讓學(xué)生承載一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，絕不能把體育課上成“休閑”課，而是要“有的放矢”。所以在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，從練習(xí)素材的選取到呈現(xiàn)，練習(xí)形式的安排等都要從學(xué)生感興趣的實(shí)物、實(shí)情、實(shí)事入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)可設(shè)計(jì)一些“娛樂性”競賽練習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，能積極主動(dòng)參與，效果就不一樣。如枯燥的實(shí)心球教學(xué)與“打靶”和“保齡球”和持球接力賽等結(jié)合玩游戲。又如前滾翻教學(xué)，采用雙腿夾紙板、腹部護(hù)排球、滾動(dòng)后接住拋球等形式的練習(xí)。將要解決的教學(xué)重難點(diǎn)和預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，滲透到娛樂競賽中，在競賽中逐步提出目標(biāo)要求，使教學(xué)重難點(diǎn)問題得到有效的解決。

三、有選擇性和層次性地開展教學(xué)，體現(xiàn)因材施教。

標(biāo)準(zhǔn)中提出了“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”的要求。世界上找不到兩片完全一樣的樹葉，教學(xué)中我們也找不到兩個(gè)完全相同的學(xué)生。由于受先天遺傳、后天環(huán)境的影響，學(xué)生在身體條件、心理、興趣愛好、運(yùn)動(dòng)能力等方面會呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、多種多樣的差別，差異是一種客觀存在。要實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“教育平等”，我們在體育教學(xué)中就要關(guān)注“每個(gè)學(xué)生”，對“每一個(gè)學(xué)生”要確定層次水平目標(biāo)，尋求適合學(xué)生的有效的教學(xué)方式，有針對性地因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)勢，發(fā)展自己的潛能，真正讓學(xué)生在體育課中找到樂趣。

筆者認(rèn)為，練習(xí)的層次性原則包括兩個(gè)意思，首先從學(xué)生方面考慮，有效的練習(xí)必須因人而異，因材施教，既要關(guān)注學(xué)困生和中等生，又要關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生，讓后進(jìn)生吃飽，讓優(yōu)秀生吃好，使不同層次的學(xué)生在體育能力上得到不同的發(fā)展。其次從知識和技能系統(tǒng)上考慮，練習(xí)必須由易到難，由簡到繁，由淺入深，以適應(yīng)不同階段、不同層次學(xué)生的需要。譬如，在籃球教學(xué)中，分層教學(xué)顯得尤為重要，學(xué)生的籃球知識與能力基礎(chǔ)差異很大。根據(jù)能力不同，我把男女分成一般、中等、優(yōu)良三個(gè)組，在教材進(jìn)度與技能要求上進(jìn)行分層教學(xué)，讓同組的學(xué)生提高交流與互助的能力，有協(xié)作共進(jìn)的機(jī)會，有自信學(xué)習(xí)的信心。以初一的運(yùn)球教學(xué)為例，“一般組”安排由原地向行進(jìn)走運(yùn)球過渡，以改進(jìn)提高基本技術(shù)為主；“中等組”安排由直線行進(jìn)走向慢跑到快跑運(yùn)球過渡，以鞏固技術(shù)、提高技能為主；“優(yōu)等組”安排慢跑到快跑，運(yùn)球到左右換手的變向運(yùn)球，提升技術(shù)實(shí)用能力。并在學(xué)習(xí)過程中以增強(qiáng)效果為目標(biāo)，給予各組肯定的評價(jià)。既評價(jià)最終成績，又評價(jià)學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步幅度。另外，根據(jù)班級之間的差異，從班級實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)進(jìn)度安排上體現(xiàn)分層教學(xué)，教師必須做好筆記或課后小結(jié)，對不同學(xué)生、不同班級需有的放矢地安排教學(xué)。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生上體育課的熱情和興趣，突出學(xué)生的主體地位，真正體現(xiàn)因材施教。讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握必要的“三基”體育內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，樹立終身體育意識，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。

總之，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，要以學(xué)生的發(fā)展為根本，突出練習(xí)的有效、高效。既要選擇好提高身體素質(zhì)和活動(dòng)的內(nèi)容、方式與手段，又要尊重學(xué)生的選擇，重視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容方法更貼近學(xué)生，更受學(xué)生歡迎，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，努力使學(xué)生將體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)作為自己的內(nèi)部需要，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和探究意識，形成學(xué)生主動(dòng)參與探究教與學(xué)的過程。這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的能力，而且有利于學(xué)生樹立創(chuàng)新思想，更有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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