初中英語課堂教學技巧的運用

摘 要： 培養好學生的英語學習興趣；轉變教師角色，注重英語學習習慣的培養與學生學法的指導，創造對話、合作學習和充滿激情的英語課堂，注重教學方法的選擇與教學模式的創新，有利于進行高效的課堂教學；多媒體在英語教學方面的作用不容忽視。

關鍵詞： 初中英語課堂教學 培養興趣 高效課堂 多媒體作用

我從事英語教學多年了，也經歷了從傳統的英語教育教學模式到新課程改革的教育教學模式的轉變，深知新課改教育模式給英語課堂教學注入了新的生命力。然而在學習、思考和實踐中，我們分明覺察到它的遺憾與不足。如何實施初中英語課堂教學？在此，我簡單談談自己的一些體會。

一、培養好學生的英語學習興趣

興趣是最好的老師，一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣。激勵學生不斷處于較好的學習狀態中，使他們對英語樂學、好學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生的熱情，加強對學生學習興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

1.把握良機，活躍英語課堂氣氛，引發學生的興趣和求知欲

學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌，敢想敢說，好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊學生的好奇心和求知欲。上課時，教師要盡可能多地用抑揚頓挫，語調豐富，風趣幽默，充滿懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，這樣能給學生創造一個開放寬松的教學環境。

2.充分研究教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性。

教師對學習材料和內容的處理，一般由易到難，逐步深入，同時要考慮到學生學習興趣的一定刺激程度，用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。例如在教“Do you like sports？”這一內容時，就運用實物展示，輔助教學辦法，讓學生利用生活中常見的事物進行操練，很好地激發學生的興趣。

二、初中英語課堂教學中如何實施有效性教學

1.轉變教師角色有利于進行高效的課堂教學。

一節英語課，即使備課和學習方式相當完美，如果學生始終處于被操縱的狀態，那么這節英語課頂多是老師驚心導演的木偶戲，整個過程行云流水，十分順暢，學生卻收效甚微。隨著英語教學的深化改革，教學思想的改變，教學觀念的更新，以“學生為主體，教師為主導”的新型課堂活動已逐漸形成。從上個世紀八十年代就開始強調學生的主體地位，在教學活動中，學生是教學的主體，讓學生在課堂上充分地聽、說、讀、寫、譯、練。教師是傳授知識的輸送者，要積極組織學生參與教學活動，巧設問題，幫助學生積極思考，鼓勵學生大膽質疑，組織學生進行有關重點部分的討論，營造出一種寬松的氣氛，讓學生每節課都真正學有所得。

2.注重英語學習習慣的培養與學生學法的指導。

英語學習除了要培養學習興趣外，還要培養學生良好的學習習慣及掌握一套行之有效的科學學習方法。在英語學習起始階段，教師要堅持從“嚴”字上狠下工夫，且要明確要求，注意培養學生良好的學習習慣。如培養學生勤學好問，大膽開口的習慣；培養學生正確朗讀、熟讀、快讀和背誦的習慣；培養學生課前預習、課后復習的習慣；培養學生勤動筆做筆記的習慣；培養學生課外閱讀的習慣；培養學生善于總結歸納的習慣；培養學生敢于、勤于提問的習慣等。

當然指導學生掌握科學有效的學習方法，會使學生更有效地學習，英語教學也能取得事半功倍的效率。達爾文曾說：“掌握正確的學習方法就像有了‘金鑰匙’，能打開知識的大門，我們教師一定要把這‘金鑰匙’教給學生。”在教學中，我常強調在理解的基礎上記憶，如在教直接引語變間接引語的人稱變化時，我歸納為七個字“一主，二賓，三不變”，并讓學生通過練習理解什么是“一主，二賓，三不變”。這樣在理解的基礎上更有利于記憶。教師還要幫助學生查缺補漏，幫助學生梳理知識，構建完整的知識網絡體系，提高綜合運用知識的能力。

三、多媒體與現代英語教學

充分利用現代化技多媒體教學對于我們已經不再陌生，就是在多媒體技術的基礎上，在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，以多媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，學生在最佳的學習條件下學習。在多年的英語教學實踐中，我發現多媒體在英語教學方面的作用已經不容忽視。

1.提高教學質量，激發學生的學習興趣。

多媒體教學能將授課內容以大綱的形式呈現出來，通過直觀、形象地再現客觀事物，有助于在具體的教學工作中充分調動學生的學習積極性，從而激發其求知欲，使學生的注意力集中，有助于在教學中突出教學的重點和難點，促進學生對知識的理解，從而提高課堂教學質量。例如，我在講必修五Unit2“The United Kingdom”時，通過地圖，flash，圖片等形式使學生更容易更全面地了解了英國的地理、文化、歷史背景，同時大大地提高了課堂效率。

2.加強教師集體備課，實現資源共享。

我們在上Unit3“Life In The Future”時，關于warming-up部分的構想就有好幾個，最后經過討論，確定了一個簡單明了又可激發學生興趣的方案，這樣既做到了個人創新，又實現了資源共享，這也是利用多媒體教學的最終目的，即達到優化的教學效果。

總之，社會在發展，科技在進步，英語教學也要與時俱進。我們要充分、合理地利用多媒體教學帶給英語課堂的便利和優勢。