以學(xué)生為主體，不斷探索英語教學(xué)新途徑

數(shù)年來，我在英語教學(xué)方面取得了良好成績(jī)，受到了師生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，被評(píng)為市級(jí)“先進(jìn)教學(xué)標(biāo)兵”。我認(rèn)為，除了責(zé)任心強(qiáng)、年輕有朝氣外，在很大程度上得益于新的教學(xué)理念滲入血脈，使我在教學(xué)工作中產(chǎn)生強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，釋放出無窮的能量，真正做到了教有新意、教有成效、學(xué)有所得、學(xué)有興趣。下面我就教學(xué)中的具體做法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、重視聽力訓(xùn)練。

利用現(xiàn)成的和親手錄制的磁帶，重述故事情節(jié)。磁帶中的信息把握，需建立在諳熟西方風(fēng)俗習(xí)慣、背景及相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生重述（最好是利用磁帶中的句子）。故事情節(jié)并非唾手可得，可讓學(xué)生連續(xù)聽三遍再講。這一措施在一定程度上彌補(bǔ)了我校電教設(shè)備不足的缺陷，使學(xué)生感受到現(xiàn)代化的氣息，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又提高了學(xué)生的聽力水平。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

學(xué)生有好奇心強(qiáng)、精力充沛、求知欲旺盛等特點(diǎn)，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，實(shí)施情境教學(xué)。

（一）利用實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)。

例如利用籃球、網(wǎng)球、撲克等學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)器械，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行操練，利用電話創(chuàng)設(shè)打電話情境，利用蘋果、梨、菜籃子等模擬商場(chǎng)購物的場(chǎng)面，配以學(xué)生有聲有色的表演，激發(fā)了求知欲望。

（二）利用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)。

簡(jiǎn)筆畫能直接、簡(jiǎn)約地表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)及表情變化和物體所處的狀態(tài)及變化，配以彩色粉筆的勾勒渲染，為教學(xué)活動(dòng)增添了諸多情趣，使學(xué)生興趣盎然，從而收到良好的教學(xué)效果。

（三）利用聲調(diào)及略帶夸張的動(dòng)作、表情等體態(tài)語言模擬教學(xué)情境。

這種做法在充分調(diào)動(dòng)各種感官、誘發(fā)想象力的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在鮮活的人物活動(dòng)中體會(huì)到身臨其境般的感覺，營造出輕松、歡快的學(xué)習(xí)氣氛，陶冶了情操。

三、正確認(rèn)識(shí)和看待師生關(guān)系，實(shí)施賞識(shí)教育、微笑教育。

師生之間是“平等對(duì)話”的關(guān)系，是“共享”的關(guān)系。因此，以情感為切入點(diǎn)，關(guān)愛、尊重、鼓勵(lì)、欣賞學(xué)生，教師是引導(dǎo)者和組織者，而學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主角，使他們經(jīng)常聽到“OK”、“你能行”，從微笑中體會(huì)到老師的殷殷期盼，從而挖掘最大潛力，鼓滿信心之帆，一步步駛向成功的彼岸。

只有實(shí)行微笑教育、賞識(shí)教育，才能拉近師生距離，從而使學(xué)生保持思維活躍，個(gè)性張揚(yáng)，才能對(duì)老師敞開心扉；老師才能利用趣味性點(diǎn)燃學(xué)生探究的激情，使他們思路開闊，在頭腦中迅速形成各種疑問。通過師生互動(dòng)，情境教學(xué)和諧有序地進(jìn)行。

四、提倡創(chuàng)新式、探究式教學(xué)法，使知識(shí)來自實(shí)踐，歸于實(shí)踐。

（一）單詞。

我把全班同學(xué)以4—5人為單位分成若干小組，單詞講解之先，學(xué)生利用課余時(shí)間，憑借課文內(nèi)容和手中資料對(duì)大綱要求四會(huì)的單詞分門別類加以探討、歸納和總結(jié)，最后每詞舉出1—2個(gè)例子。經(jīng)過課下查資料和磋商，大家對(duì)自己的勞動(dòng)成果都非常重視，欲弄明白而后快，課堂上熱情十分高漲。這時(shí)老師要注意把握火候，適時(shí)引導(dǎo)，還要鼓勵(lì)每組持不同意見的學(xué)生講出自己的見解，以免挫傷他們的積極性。最后，老師對(duì)各種意見進(jìn)行系統(tǒng)的整理、歸納，最終使學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)從感性到理性的飛躍。

（二）課文。

每講課文之前，我要求學(xué)生利用課余時(shí)間熟背課文，并以組為單位編1—2組與課文類似的對(duì)話，上課時(shí)登臺(tái)表演。為了一展各自的風(fēng)采，學(xué)生課下翻閱資料、詢問老師，彼此探討，熟讀課文，其勢(shì)不可擋。每節(jié)課前10—15分鐘大家表演課文及所編對(duì)話，每組同學(xué)都為自己的登臺(tái)表演及臺(tái)詞中的語句是否準(zhǔn)確到位而推敲琢磨，屏息細(xì)聽。他們大多成竹在胸、躍躍欲試。這時(shí)我很注意不急于糾正錯(cuò)誤，給他們充分展示自己的機(jī)會(huì)。最后，在老師的引導(dǎo)和幫助下，同學(xué)們對(duì)知識(shí)加以整理，去偽存真。表演和講解結(jié)束，有的扼腕不已，有的歡呼雀躍，師生共享勞動(dòng)成果，為后半小時(shí)實(shí)施情境教學(xué)營造出積極、和諧的氣氛。

（三）小組合作學(xué)習(xí)。

小組合作討論學(xué)習(xí)的確是一種不錯(cuò)的有效教學(xué)方式，我在平常教學(xué)中也常用這種方式，學(xué)生也非常喜歡。他們可以暢所欲言，這有助于鍛煉他們的口語、提高他們的思維能力。后來發(fā)現(xiàn)這種討論合作學(xué)習(xí)的模式的確挺好，但有時(shí)候在具體操作起來的過程中并不是太“有效”。而通過一系列課堂教學(xué)的反思認(rèn)識(shí)到：好的有效教學(xué)模式固然重要，我們要學(xué)習(xí)采納，但真正落實(shí)操作起來一定要切合實(shí)際，多動(dòng)腦子。不能說這個(gè)模式是有效教學(xué)的，這樣照著做就是對(duì)的，更重要的是看是否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到有效的促進(jìn)作用了嗎？只照搬模式但帶來低效甚至是無效的教學(xué)效果，這樣做事是很可怕的。只有將有效的教學(xué)模式和可操作性的實(shí)際課堂內(nèi)容結(jié)合起來，才能真正做到有效教學(xué)。

（四）多媒體教學(xué)。

平日講課中學(xué)生都很喜歡多媒體教學(xué)，這種圖文并茂的方式一是能提高課堂速度；二是能激發(fā)學(xué)生們的興趣，活躍課堂，的確是一種不錯(cuò)的教學(xué)方式。但如何使這種方式更加有效，而不是僅僅陷于滿足學(xué)生們的感官樂趣呢？我進(jìn)行了反思。在平日教學(xué)中，有時(shí)沒有正確把握課件與教學(xué)的主從關(guān)系，過于依賴課件。有時(shí)講一節(jié)課前，事先會(huì)做好課件，課堂環(huán)節(jié)與內(nèi)容都會(huì)在課件上體現(xiàn)，但有時(shí)過分地依賴課件，如果不看課件就不知下一步該做什么，環(huán)節(jié)該怎么進(jìn)行，在課堂上就只能機(jī)械地翻課件，這樣一來我認(rèn)為自己只是機(jī)械地領(lǐng)著學(xué)生孤立地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師缺乏了課堂環(huán)節(jié)的連接性與課堂知識(shí)的前后貫通，這樣一堂課失去了連貫性，我相信學(xué)生學(xué)起來也會(huì)不舒服，雖然應(yīng)用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，但這樣被課件牽著鼻子走的教學(xué)方式實(shí)在不可取。學(xué)生對(duì)知識(shí)沒形成統(tǒng)一的體系，不知何為重點(diǎn)，該記住的沒有記住，沒有留下深刻的印象，這不就造成了無效教學(xué)嗎？

今后在教學(xué)中應(yīng)切實(shí)運(yùn)用好多媒體這一輔助教學(xué)手段，認(rèn)識(shí)到它只能起到為教學(xué)服務(wù)的作用，是教師教學(xué)活動(dòng)的輔助設(shè)施，教師應(yīng)處于主導(dǎo)地位，組織課堂上的教學(xué)活動(dòng)。我們?yōu)榱私虒W(xué)而使用它，并非為了使用它而教學(xué)。

總之，當(dāng)教學(xué)走向低效時(shí)，我們必須當(dāng)頭斷喝：“停！”我們要在追求教學(xué)效率的道路上永不滿足。“十年樹木，百年樹人”，這句俗語真的值得我們深思探究，讓我們回歸到教育的主陣地——課堂教學(xué)，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想，從學(xué)生的需求著手，以學(xué)生的滿意度為標(biāo)準(zhǔn)，真正提高課堂效率，爭(zhēng)取更好的有效的教學(xué)效果。

以上做法充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)作精神和參與意識(shí)，真正培養(yǎng)起學(xué)生自主探究、不斷創(chuàng)新的習(xí)慣和獨(dú)立人格。因此，我所教英語成績(jī)?cè)跉v次市級(jí)統(tǒng)考中都名列前茅，平均80分以上。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索新的教學(xué)方法，再創(chuàng)佳績(jī)。