初中英語教學現(xiàn)存弊端及對策

摘 要： 隨著新課程標準不斷實施，初中英語教學取得了許多豐碩的成果，但當前仍存在著諸多不足。作者分析了初中英語教學現(xiàn)存的弊端，并從幾個方面出發(fā)，結(jié)合教學實踐，探討對策。

關鍵詞： 初中英語教學 弊端 解決對策

近年來，英語教學越來越受到學校和老師的重視，英語課堂教學方面也進行了許多改革和創(chuàng)新，使得英語課堂教學富有生機。但是，現(xiàn)在的英語教學仍然存在一定的弊端，需要我們在實際的教學工作中解決。

一、初中英語教學現(xiàn)存弊端分析

在基礎教育課堂改革的進程中，對于初中英語教學提出了更高的要求，英語教師在實際英語教學活動中，也取得了一定的成績，但是現(xiàn)在的英語教學存在著一些問題，例如：考試內(nèi)容和教學目標脫節(jié)，導致學生知識與能力之間轉(zhuǎn)化的不暢等。

1.傳統(tǒng)的教學模式不能適應社會發(fā)展的需要。現(xiàn)在，許多英語教師的教學觀念落后，教學方法陳舊，不能立足學生組織教學，注重知識的講解，忽視學生的主動參與，甚至有的教師仍然是一支粉筆講半天，背單詞，背語法，不能進行教學情境的創(chuàng)設，使生動形象的語言變成了枯燥的記憶，極大地阻礙了學生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。課堂評價標準單一，不能根據(jù)學生的個體差異制定不同的評價標準，使得學生的自信心受挫，學習積極性受到壓抑，學習能力下降[1]。

2.應試教育色彩濃厚。初中教育面臨升入高中的壓力，使得應試教育的色彩突出，大部分教師把教學重點放在了語法知識的傳授和掌握上，對于英語教學不可缺少的聽力能力的訓練重視不夠，造成學生英語聽說、會話能力相對薄弱，使初中英語呈現(xiàn)“啞巴英語”狀態(tài)。我國大多數(shù)的家長仍然把分數(shù)作為對學生成績評價的重要指標，而學生的成績又和教師及學校的利益直接相關，這直接導致了重分數(shù)，輕能力的教學現(xiàn)狀。

3.初中英語教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提高。教師作為知識的傳授者，其自身的專業(yè)素養(yǎng)對于學生能力的培養(yǎng)至關重要。人們常說，你給不了別人你沒有的東西。一個只有一杯水的教師，怎么能給學生一桶水呢？現(xiàn)在的初中英語教師師資相對薄弱，許多老師不是英語專業(yè)，其教學理論和技能水平亟待提高。甚至有些教師不能順應課堂改革的大潮，不能關注學生的個性培養(yǎng)和能力開發(fā)，只是關注傳授知識，忽視學生的領會和掌握情況，導致學生對于英語學習失去信心。課堂氣氛不和諧，對于學生太過嚴厲，也阻礙了學生的學習主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

4.教研工作組織不到位，起不到交流和提高的作用。許多學校英語教研組形同虛設，不能定期組織教研活動，有些雖然組織了教研活動但是流于形式，英語課堂改革措施和監(jiān)管不到位，使得課改進行了多年，教學形式仍然停滯不前。

這些問題成為了初中英語教學中影響學生發(fā)展的主要問題，只有解決了這些問題，學生的英語能力才有可能得到大幅提升。

二、解決問題的策略分析

針對以上問題，我們應從以下幾個方面著手進行解決。

1.立足素質(zhì)教育，更新教育理念。英語新課標指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，是現(xiàn)階段英語教學的首要任務之一。通過英語教學，樹立學生的自信心，培養(yǎng)好的學習習慣，掌握好的學習方法，培養(yǎng)學生自主學習、主動探索、交流合作的能力，為學生終身學習奠定基礎。所以，在今后的英語教學中，應體現(xiàn)生為主體，師為主導，關注學生個體，進行分層教學，因材施教，促使學生主動學習，重點關注學生學習興趣的培養(yǎng)和學習習慣的養(yǎng)成，讓學生真正成為學習的主人。

2.改變傳統(tǒng)的課堂模式，大膽進行課堂改革。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適應現(xiàn)代學生的身心發(fā)展規(guī)律，要想培養(yǎng)學生的英語能力，必須進行課堂改革。教師應該把課堂還給學生，努力創(chuàng)設問題情境，進行情景教學和任務型教學，采用豐富多彩、靈活多樣的教學形式激發(fā)學生的學習興趣。例如，利用游戲、表演、情景對話等形式為學生營造寬松和諧有趣的課堂氛圍。創(chuàng)設問題情境，采用小組合作的形式，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，合作解決問題。開展豐富的英語第二課堂，組織學生英語口語大賽、作文大賽、講故事比賽、英文歌曲比賽、英語朗誦比賽等，多角度、多渠道，從課內(nèi)到課外培養(yǎng)學生學習英語的興趣。我們還可以進行多媒體輔助教學，改變課堂形式，讓學生學唱英文流行歌曲，例如電影《泰坦尼克號》上映后，我們可以把其中主題曲的歌詞教給學生，擴大學生的詞匯量，對歌曲進行教唱，鍛煉學生的口語表達能力，使學生的學習興趣被極大地激發(fā)起來。教師也可以通過一些英文的電影、動畫鍛煉學生的聽力，例如動畫片《海底總動員》、《獅子王》等，通過這些影片的觀看，學生不知不覺地進入到了英語學習的氛圍中，其英語的各項和能力也相應地得到了鍛煉。

3.努力提高初中英語教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師要想不被社會淘汰，就要不斷提高自身的知識素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，不斷反思自己的教學行為，不斷完善自我，不斷接受培訓和讀書，更新自己的知識體系和教育觀念，努力成為具有創(chuàng)新精神的科研型教師。教師要勇敢地接受挑戰(zhàn)，做教學改革的探路者。要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教師自身必須有創(chuàng)新意識，要想培養(yǎng)學生的探究能力，教師自身必須是具有探究精神的人。

初中英語教師還要努力學習先進的教學經(jīng)驗，在教研活動中互相學習共同提高。

通過對初中英語教學現(xiàn)存弊端的分析，以及解決對策的研究，通過每位教師的努力，我相信學生一定會愛上英語，初中英語教學的未來之路會越走越順暢。

參考文獻：

[1]李克勤.初中英語教學現(xiàn)存弊端及對策[J].信息教研周刊，2012，（14）：132.