政治教師的健康心理對中學生的影響

摘 要： 政治課教學活動的特殊性決定了教學活動中必須有心理健康的教師。為了學生形成良好的、健康的心理，對教師健康心理的意義和教師心理健康對學生心理形成影響的思考，就是必不可少的了。本文對教師心理健康的意義，中學生心理健康的重要性，以及教師健康心理對學生健康心理的影響進行了分析

關鍵詞： 政治教師 健康心理 中學生 影響

由于教師從事的是一種特殊的職業，也是一種充滿激情和動力的事業，因此，教師要具備一定的情感素質。1962年，美國工程師普萊西研制出世界上發明一種教學機器，于是有人就認為，教師這個職業在二十一世紀將不存在了，也提出了所謂的“非學校化”和“教師消亡論”觀點。但一直到今天，教師這個職業并沒有消失，也沒有因此而被淡化。這也許說明了任何先進的現代化機器都不能取代教師的情感教育功能。如今，一些教師出現對職業的倦怠、沒有激情，從本質上來說，應該是教師情感的冷漠和教師對職業中的事情缺乏必要的感動力。在這里，我們主要思考的是，教師情感的意義、學生健康心理和教師情感對學生健康心理的影響。

一、教師心理健康的意義

心理健康是我們做事的前提，作為人類靈魂工程師的教師，只有在心理上是健康的，才能培育出心理健康的學生來；只有心理健康，才能熱愛自己的崗位，熱愛自己的這份職業。教師應以親切的情感態度去對待每一個學生，使學生在愉快中學習進步。因此，一個好的教師，除了具備豐富的知識外，還應有健全的人格和健康的心理素質。因為，學校教師心理健康，其言行情緒必然是積極的，對學生的影響也必然是積極的，教師的情緒對學生起著暗示作用。于是，教師情感在教學中表現出來的不同，對學生的體驗或反應也是不一樣的。教師投入積極的熱情，學生也會以積極的思維來思考；老師對作品的內容的深深感動，也會讓學生熱情高漲、群情振奮。在實際教學中，教師投入何種情感，學生也就會產生也相應的情感，即教師情感的表現，直接影響著學生的內心世界的情感變化。其實，一個有影響力的教師是善于投入自己的情感恰當地表達出自己的情感，也會充滿激情地去關愛學生，從而給學生帶來內心世界的感染，因為教學是一種師生間的情感互動的過程。印度諾貝爾文學獎獲得者泰戈爾說過，師生活動是“師生心靈約會”的活動，所以，教學過程中是一刻也離不開教師的情感投入的。

二、中學生心理健康的重要性

1999年教育部頒布的《關于加強中小學生心理健康教育的若干意見》明確指出：“良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，是未來人才素質中的一項十分重要的內容。培養學生良好的心理素質，是素質教育的重要組成部分，是實施《面向21世紀教育振興行動計劃》，落實跨世紀素質教育工程，培養跨世紀高質量人才的重要環節。”從而可知，學生心理健康不僅是學生素質的重要組成部分，而且對學生其他素質的形成有重要影響。所以，對中學生進行有效的心理健康教育是當今社會的必然性，也是廣大教育工作者面臨的一項緊迫的新任務。

二十一世紀的人才不但要有真才實學，還要有良好的社會適應能力和良好的參與競爭的心態。許多心理上有障礙或病癥或適應能力較差的學生，都是不適應這個社會的需要的。于是，學生的心理健康就成為了當今社會的一個重要素質要求。也就是說，中學生的心理健康有利于其心理潛能的開發和身心的全面發展，有利于其人格的健康發展，有利于其社會適應能力的發展，最終達到的目標是提高全民族的精神文明素質。

三、教師健康心理對學生健康心理的影響

情感是客觀事物是否符合人的需要與愿望、觀點而產生的體驗。它的意義是對人的認識和活動具有動力作用，對人的健康有重要影響，它豐富了人的心理生活。因此，在教育過程中，學生對教師的情感反應是異常敏銳的。教師的喜怒哀樂都會引起學生心理的波動，教師對學生、對工作、對社會、對人生的不同態度，都會給學生的心理帶來不同影響。多年來的對學生工作和對心理教育教育的實踐讓我們明白：研究教師情感對學生心理的影響，對順利做好學生教育工作，使學生形成健康心理是有著十分重要的意義的。教學活動是師生互動的過程，教師就應該具備良好的心理素質，并用自己的語言、行動、情感來營造一種和諧、平等的課堂氣氛，讓師生、生生之間有一個良好的人際關系。教師用激揚的情緒，熱情的語言來激勵學生、感染學生，使受教育者在課堂上有一種積極的心理狀態，從而產生一種強烈的求知欲，并主動參與到教學活動中，愉快地接受教育，積極地探討問題。師生關系是學校教育中最基本的最常見的關系之一，是學習者在學習實際中與老師之間形成的一種認知、情感、行為等方面的交流，以便更好地用教師情感去影響學生，使其形成良好的心理。

在教學實際中，教師的情感因素是非認知的，從屬于學生學習的動力系統。如果教師在知識傳授過程中，只求字正腔圓、表達準確，而沒有情感的投入，再多的語言也是蒼白無力的。教師只有在語言表達中加入情感因素，才能觸動學生敏感的神經或精神世界。雖然情感不等同于認知，但情感也有具體的認知功能，也能提升學生認知的效率，并增強認知活動的動能。從而可知，教師情感在教學中有重要的教育力量。教師在教學中保持一種鎮定愉快的心情，有利于課堂上教學方法的有效運用，也能準確地闡述教學的內容，更好地感染學生的情緒。所以，教師的心理情緒調整得當對引導學生改變焦慮、自卑、人際關系緊張、抵觸情緒等方面的心理問題是有積極作用的。這些就是我們常說的“言教不如身教”的道理。

參考文獻：

[1]廣安，周雪華.現代中學生的心理健康教育的重要性.