在中學化學教學中滲透環境教育

摘 要： 隨著經濟的發展，人類的生活環境面臨日益嚴重的污染，化學學科自身的特點決定了在化學教學中滲透環境教育是非常必要的和可行的。

關鍵詞： 中學化學教學 環境化學 滲透方法

一、中學化學滲透環境化學知識教育的必要性

隨著科學技術日新月異的發展，越來越突出的環境污染問題給人類帶來了許多災難，嚴重威脅著人類的安全，保護環境已成為全人類的共同事業。我國作為世界上最大的發展中國家，在經濟發展蒸蒸日上的同時，環境污染也日趨嚴重，嚴峻的環境危機使我們認識到：加強環境教育，提高人的環保意識。中學階段是一個人成長和發展的關鍵時期，結合學科特點，在中學化學教學中加強對學生的環境保護意識的教育具有潛移默化的作用。

新版教材中很多章節涉及環境保護內容，并且比較詳細地介紹了這些污染的成因、危害，特別指出大氣污染、水污染等全球性環境問題，正在威脅著人類的生存和發展，保護自然環境已成為實現人類社會可持續發展的重要課題。把環境教育納入學校的教學計劃，寫進教材，融入教學中，可以培養學生們的環境意識，使之了解環境狀況，自覺參加環境保護活動?；瘜W課堂上環保教育的滲透，既能拓寬學生知識面，又能使學生認識環境污染的嚴重性，增強環保意識。

二、中學化學滲透環境化學知識教育的可行性

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，它與社會、環境聯系十分密切，教師可以通過以下方式在教學中滲透環境教育。

1.在化學實驗中進行環境教育。

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學既是化學教學的重要組成部分，又是影響學生環境意識的重要手段。保護環境，從教室、實驗室做起，從自己做起。在演示實驗和學生分組實驗中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的問題，這些問題的處理過程是培養學生良好的環保行為習慣的好機會。從某種意義上講，學校的環境污染主要來源于化學實驗，近年來化學實驗操作考試，實驗次數增多，藥品用量加大，化學實驗要力求在不影響實驗結果的前提下，讓學生討論、改進實驗，盡量減少實驗過程對人及環境的污染。某些廢棄物經過簡單處理后可以變廢為寶，利用高錳酸鉀制取氧氣的殘留物可以用做氯酸鉀分解制取氧氣的催化劑，最終殘余物還可以用做鉀的顏色反應或作為花草樹木的優質肥料，使學生在化學實驗中養成保護環境，造福人類的優良品質。微型實驗是當前國際化學實驗教學改革的重要趨勢，其操作技術是用盡可能少的試劑來獲得較明顯的反應結果和準確的化學信息的一種實驗方法。在微型實驗中，由于實驗過程中反應物和生成物的量都很少，產生的有害物質對環境造成的污染可降到最低程度。微型實驗充分體現了綠色化學中的減量原則，即減少藥品用量、減少“三廢”排放量）。因此，組織學生進行微型實驗儀器的制作、環保實驗、實驗的無害化研究等活動，是非常有意義的。改進有污染的實驗，可進一步深化學生對環境保護的認識，培養學生實驗探究的能力，同時注意培養學生觀察演示有污染物排放實驗的規范性。

2.通過多媒體和形象化教學，樹立環保意識。

在學習《環境保護》這一節時，采用多媒體教學。播放畫面：未經處理的工業廢水，直接排放到江河中，水色發黑，河面布滿死魚，赤潮現象，人喝了被污染的水而染上嚴重的皮膚病……今天，人們瘋狂地砍伐森林，肆意采掘地下礦藏，濫施化肥和農藥，傾倒有害的工業廢水，地球表面已千瘡百孔、傷痕累累。亂開、亂采、森林消失，使水土流失嚴重、土地沙漠化、沙塵暴施威……學生直觀地看到了污染危及人類的生存，而且直接威脅到整個生物圈的生態平衡。再播放一組畫面：政府投入資金，通過化學、生物等方法治理后的五島公園，河水清澈，景色怡人。這時學生們又會在感受美好自然的同時，意識到優美的環境與自己的學習息息相關，愿意認真學習化學知識，將來走出學校利用化學知識多做環保工作。通過以上方式的教學，學生不僅掌握了環保的有關概念，更重要的是環保意識已根植于學生的腦海中，并加強了對環境污染治理重要性的認識。

3.用研究性課題，激發自覺參與意識。

將環保知識滲與課內，寓于課外，從學科課堂教學滲透走向具有更多開放性、問題性、綜合性、社會性、實踐性和層次性特征的研究性學習，這是有效開展環境教育的更為理想的策略。在教學中適當布置研究性課題，可使學生對某些問題進行思考和綜合分析，加深理解，激發學生的自我參與意識。如探究本地區的水資源問題，學生寫出了《水資源的污染浪費情況》，其中收集了大量資料，調查了許多數據，而且走訪了環保部門，探究使學生深刻體會到保護環境是何等重要。研究性課題已不再是一種負擔，強烈的求知欲和社會責任感始終貫穿于整個研究過程，每一步的進展都使學生感到興奮，從而激發了他們在保護環境中的自覺參與意識。

4.舉辦環保專題，豐富環保知識。

環保專題講座不僅能增長學生環保知識，而且是進行環保法制教育的重要途徑，化學教學中，應注重定期舉辦“環境與化學”的知識講座。環保專題講座內容聯系課本，如結合空氣的成分，向學生介紹有關臭氧層的形成、臭氧層所起的作用及破壞臭氧層后的危害，從大氣質量、飲水質量、工廠排污情況等進行介紹，對本地的一些工廠造成環境污染而進行處罰的案例進行分析。充分利用學校宣傳欄，展出環境化學科普常識。對于這樣的專題講座，學生都會樂意去聽，容易接受。

5.加強化學課外活動。

學生的環保意識和環保觀念的提高，還可通過組織學生開展化學課外實踐活動和環保知識競賽、制作化學與環境的知識板報等，讓學生直接參與環境保護、環境監測等活動，有效地提高學生的環保意識，增強環保責任感和使命感。

總之，中學化學中的環境教學應根據不同年級學生的心理特點、知識水平、實際接受能力和當地環境問題的具體特點，來確定教學內容和教學方法，使學生初步具備判斷和處理污染的能力，對環境保護具有主人翁意識，對主要的環境要素有所了解，具備初步認識和評價環境的能力，為我國的環保教育事業作貢獻。

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