國際合作教學班學生雅思寫作中的常見問題分析

摘 要： 作者以南昌大學科學技術學院國際合作教學班學生的雅思作文為實例，分析了雅思寫作中學生常見的問題，根據自己多年的英語專業基礎課程教學和國際班雅思課程教學經驗提出建議，以期提高學生的寫作水平。

關鍵詞： 國際合作教學班 雅思寫作 常見問題

一、引言

雅思（IELTS）是International English Language Testing System（國際英語語言測試系統）的簡稱。雅思考試是為申請去英語國家留學或移民的非英語國家的學生設立的，分為學術類和移民類。近些年，中國學生參加雅思考試的人數急速上升。各個學校根據教學需求也開設了雅思課程。雅思考試分為四個部分（聽、說、讀、寫），雅思寫作要求學生在60分鐘內完成兩篇作文，一篇Task1，是150字數要求的看圖作文（學術類雅思）或者書信類作文（移民類雅思），另一篇Task2，是250字數要求的議論文或說明文。縱觀歷年雅思考試的情況，雅思寫作一直是中國考生得分最低的一部分。要提高學生雅思寫作的水平和分數，分析學生雅思寫作的常見錯誤就顯得尤為重要，只有知道錯在何處，才能找出相應的解決方法。由于Task2分數占在比重遠遠高于Task1，本文主要圍繞Task2展開論述。

二、雅思寫作常見問題

本文以南昌大學科學技術學院國際合作教學班學生的雅思作文為實例，分析學生的雅思作文中的常見問題。

（一）標點符號使用不規范。

實例一：

雅思作文題目：Many people are busy with work and do not have enough time to spend with family and friends.Why does this happen？What are the effects of this on family life and society as a whole？

學生的作文開頭部分：With the development of economy more and more people are addicted to cooking jobs. Generally speaking in order to look for a better job. People go out early and come back late everyday.Whatever job position people are they are so busy that have not time to stay with family and friends.To avoid this phenomenon we must deal the best with the relationship between work and life.

從例子可以看出，學生標點符號使用不規范，多處出現錯誤，如With the development of economy和more and more people are addicted to cooking jobs之間是需要用逗號隔開的，同樣，Generally speaking和To avoid this phenomenon后面都需要用逗號隔開。

（二）詞匯和語法錯誤。

單詞拼寫錯誤，主謂不一致，介詞使用錯誤，時態使用錯誤，用詞簡單、重復，可數名詞和不可數名詞混淆等問題在學生的雅思作文中比比皆是。我從學生的雅思作文中選擇了一些典型的例子，具體如下：

（1）Any child can be taught particalur （正確拼寫為particular） skills.

（2）Many people move to English speaking（正確拼寫是English-speaking要用連字符）countries.

（3）The main reason（reason應為復數形式resons，主謂應一致）for this phenomenon are various and complicated.

（4）In my opinion，use（應用using或者to use，動詞不能直接作主語）mobile phones to send messages is more convenient.

（5）Taking planes is superior than（應該用to，固定介詞搭配be superior to）taking trains.

（6）Last year， thousands of high school students choose（應該用chose，時間限定是在last year）to go abroad to further education.

（7）Any student is encouraged to find a work（應該用job，work 是不可數名詞）after graduation.

（三）句子和篇章問題。

1.句式單一，欠缺變化。

雅思作文要求文章句式多樣化，體現語言水平。一些學生的雅思作文中出現了以下句子，雖然沒有明顯語法錯誤，但是句子結構千篇一律：I have many hobbies.For example，I like movies，I like playing football，and I like singing and dancing.

2.句子不完整。

書面語和口語對話是有區別的。在口語中，人們經常可以借助手勢、語氣等理解不完整的句子。然而，如果書面語中出現結構不完整的句子就會使句子意思不清。實例一的兩句話：Generally speaking in order to look for a better job.People go out early and come back late everyday.第一句話是一個不完整的句子，意思不清楚。應該改為：Generally speaking，in order to look for a better job，people go out early and come back late everyday.這樣，句子完整，意思也清楚。

3.文不對題。

以實例一的雅思作文為例：題目有兩個問題Why does this happen？What are the effects of this on family life and society as a whole？有些學生隨心所欲地發揮，洋洋灑灑地寫了一堆，闡述如何處理生活和工作的關系，大篇幅地論述如何避免這一現象的產生，卻沒有對題目要求的“這個現象會對個人的家庭生活和整個社會帶來什么影響”進行詳細論述。這樣的文章偏離了題目要求。

4.段落分布、銜接不合理。

在學生的雅思作文中，經常看到一段式文章或者是隨意分段的文章，內容沒有層次感，雅思作文不論是三段式、四段式還是五段式，總體要按照論文的寫作格式分段，即開頭段和結尾段各為一段，主體段落可由一段或者兩到三段構成。一些學生作文的段落之間也沒有合理的銜接，沒有靈活使用各種銜接詞，使得文章段落之間沒有“啟”、“承”、“轉”、“合”。

（四）字數不夠。

在規定的時間內（大約40分鐘），很多學生因為觀點數量少或者書寫速度過慢，文章字數沒有達到要求（不少于250字）。字數不足250字，雅思作文得分基本不會高出5.5分。

三、國際合作教學班雅思寫作教學的建議

針對以上問題，我建議學生從詞匯、句子、段落和雅思高分范文等各方面提高自己的雅思寫作水平。

（一）擴大詞匯量。詞匯量是英語學習的基礎。除了學校基礎課程要求的大學英語四級考試大綱詞匯外，國際合作班的學生還應該補充學習雅思考試要求的詞匯。大量閱讀，積累同義詞、近義詞和反義詞，學會靈活換用單詞，避免同一單詞的重復使用。同時，在詞匯積累上，特別注意區分口語詞匯和書面詞匯。比如說a lot of，在書面語中可以由a large number of這一詞組替換。

（二）增強句子的準確性和結構的豐富性。首先，系統學習并掌握各種基本英語句型結構。比如主謂、主謂賓、主謂賓補等常見句式。在句型正確、語意表達準確的基礎上，通過添加銜接詞，將簡單句轉化為復合句，短句轉化為長句，變換使用主動句和被動句，配合倒裝句、強調句等多種特殊句型。

（三）段落上，主題明確，結構清晰，分段合理，特別注意段落之間銜接的自然性和流暢性。有意識地訓練學生對各種銜接詞的記憶和使用。比如：表示承接的apart from，similarly；表示轉折的in contrast，on the other hand等。

（四）仔細研讀雅思高分范文。必要時，可以挑選優秀范文進行背誦學習。在雅思作文學習初期，對照雅思作文的評分標準仔細分析高分范文的用詞、用句、觀點陳述、論證方法、段落布局等，進行仿寫、改寫。

（五）教師定期對學生的雅思作文進行仔細批改并歸納總結學生作文的優點和缺點。保留優點，改正缺點。

四、結語

冰凍三尺，非一日之寒，雅思寫作水平要有實質性的提高，并非短期內能實現的，需要大量的語言積累。只有經常動筆寫文章，請老師批改修正，學生的雅思寫作水平才能得到有效提高。

參考文獻：

[1]劉洪波.最簡化雅思寫作[M].北京語言大學出版社，2010.

[2]胡越竹.外語課堂語言錯誤的糾正[D].上海外國語大學，2005.