中考語文復(fù)習(xí)“三步法”

摘 要： “三步”復(fù)習(xí)法，就是分三個步驟復(fù)習(xí)。第一步是書本知識，第二步是專題復(fù)習(xí)，第三步是中考練習(xí)。每一步驟的復(fù)習(xí)形式不同。特點是由零散到統(tǒng)一，由課本到課外，由理論到練習(xí)，這三步復(fù)習(xí)的內(nèi)容步步加深，步步完善，逐漸貼近實際。總之，一切以考出好成績?yōu)橹行模磺幸詫崙?zhàn)為主。采用“三步法”復(fù)習(xí)后，學(xué)生積累了大量的知識，知道了考試的范圍，能力有了大幅度提高，考試成績有了大的飛躍。

關(guān)鍵詞： 語文教學(xué) 復(fù)習(xí)方法 “三步法”

經(jīng)過近三年的初中語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了許多語文知識，到了九年級，要面臨中考，因此我在中考前近三個月就結(jié)束九年級的語文教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)入初中語文全面的復(fù)習(xí)，迎接中考。初中語文范圍較大：從七年級至九年級，共六本書。我加以梳理，包括基礎(chǔ)知識、閱讀理解和寫作三大項。基礎(chǔ)知識有：拼音生字，錯別字，成語理解，背誦默寫，修改病句，名著，實踐活動，廣告，對聯(lián)和仿寫句子等。閱讀理解包括：古詩欣賞，文言文閱讀，議論文閱讀，說明文閱讀，散文閱讀，小說閱讀等。寫作重在寫好記敘文。語文知識點較多，每個知識點具有相對獨立性，且比較零散。我分三步復(fù)習(xí)。

第一步：書本知識

“萬丈高樓平地起”。如果根基薄弱，則大樓不倒也會搖擺。因此，把學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢固，才能進(jìn)一步提高能力。復(fù)習(xí)時，我緊貼書本，以書本為主，復(fù)習(xí)書本上的知識點、重點。初中語文書本共6冊，內(nèi)容繁多，哪些是知識點、重點呢？我從書上挑出來，并且說明以什么題型出現(xiàn)在試卷上，學(xué)生用筆在書上標(biāo)出。從七年級至九年級，依次復(fù)習(xí)。內(nèi)容包括拼音生字，錯別字，成語理解，背誦默寫，修改病句，名著，實踐活動，廣告，對聯(lián)和仿寫句子等。文言文是復(fù)習(xí)的重點。復(fù)習(xí)程度僅限于書本，不加深，也不拓寬。復(fù)習(xí)時間不宜太長，我復(fù)習(xí)時所需時間是七年級用一節(jié)課足夠標(biāo)完書上重點，八年級用兩節(jié)課，九年級用四節(jié)課。這一步復(fù)習(xí)最大的優(yōu)點是重視基礎(chǔ)，最大的缺點是比較零散，知識分散在六本書上。

我采用復(fù)習(xí)書本知識，目的有兩個：第一是加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固，重新記憶知識，為后面的能力提高復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。第二是給學(xué)生指明一個復(fù)習(xí)的方向，學(xué)生自己復(fù)習(xí)語文課本時，知道自己復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且具有針對性。否則，學(xué)生自己復(fù)習(xí)時可能會走彎路，或漫無目的。

第二步：專題復(fù)習(xí)

這項復(fù)習(xí)不按照書本順序，而是按照考試卷上的進(jìn)行題型順序，逐個進(jìn)行題型復(fù)習(xí)。我翻閱近幾年江蘇各個地區(qū)中考試卷，總結(jié)得出：常考的重要的基礎(chǔ)知識包括生字，錯別字，成語理解，背誦默寫，修改病句，名著，實踐活動，廣告，對聯(lián)和仿寫句子，閱讀理解包括古詩欣賞，文言文閱讀，議論文閱讀，說明文閱讀，散文閱讀，小說閱讀，最后是作文。復(fù)習(xí)時以練習(xí)為主，這種練習(xí)是專門復(fù)習(xí)某一題型的練習(xí)，題量大，范圍全面，具有專一性。復(fù)習(xí)方法是先指導(dǎo)后練習(xí)再講解。

1.基礎(chǔ)知識。復(fù)習(xí)寫生字，我要求學(xué)生把七年級至九年級的生字摘錄下來，然后標(biāo)出生疏的容易忘記的地方，以備下次重點復(fù)習(xí)。最后我查找所有生字中重點生字或難寫生字編寫成練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生寫生字。錯別字的復(fù)習(xí)，我讓學(xué)生把七年級至九年級書本后面詞語表中四字詞語作為重點摘錄下來，自己查找會不會寫錯，再標(biāo)出寫錯的字，作為重點復(fù)習(xí)。我找一些常考錯別字的練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)。對于背誦默寫，我說出書本上的名言名句及課本中的重點句子，學(xué)生用筆標(biāo)出，要求課后抄寫下來，多讀多看。我根據(jù)書本和中考資料，自己編寫了一些背誦默寫的練習(xí)，讓學(xué)生訓(xùn)練。我復(fù)習(xí)病句修改時，先修改各種病因的例句，指明病因，然后每種病因的句子各兩個混在一起練習(xí)。如名著，實踐活動，廣告，對聯(lián)和仿寫句子，我都進(jìn)行指導(dǎo)，再做練習(xí)。

2.閱讀理解。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生做了許多古詩欣賞練習(xí)，大大提高了閱讀古詩的能力。對于文言文的復(fù)習(xí)，主要以課本中的重點片段為主，強(qiáng)化基礎(chǔ)，如重點詞語解釋，重點翻譯句子，片段理解，適當(dāng)延伸，有時拓寬一些課外文言文理解。對于每一篇文言文，我都反復(fù)斟酌，可能會考到哪一個知識點，然后以題目的形式體現(xiàn)，讓同學(xué)練習(xí)。從七年級至九年級的重點文言文篇目，題量很大。我非常重視現(xiàn)代文閱讀理解，因為學(xué)生失分較多。在復(fù)習(xí)議論文閱讀理解時，我先講解議論文的知識，告訴學(xué)生常考的議論文的知識點，如論點，論證方法及作用，詞語理解等，并且總結(jié)答題技巧。緊接著找適量的議論文閱讀理解的題目，訓(xùn)練學(xué)生完成議論文閱讀理解的技巧。復(fù)習(xí)說明文閱讀，散文閱讀，小說閱讀等閱讀理解也是如此。

3.作文。平時作文課上我陸陸續(xù)續(xù)告訴學(xué)生一些寫作的理論知識，讓學(xué)生知道怎樣寫作文。例如鳳頭，豬肚，豹尾。寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。注意對人物的刻畫描寫，正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合。緊扣題目寫，內(nèi)容充實，感情真摯。結(jié)構(gòu)完整，思路清晰。文章要多開“窗口”。詞語要精煉，語言順暢，沒有語病。平時每兩個星期寫一篇作文，間隔太長，對提高學(xué)生的寫作水平作用不大。最后我用二十多天的時間集中訓(xùn)練作文。我找的作文題目大多是中考作文題目，還有我搜集的。我在黑板上寫一個作文題目，給學(xué)生五分鐘時間思考，讓學(xué)生談?wù)剬懽魉悸芳白⒁恻c，我再評判哪種寫作好，談?wù)勛约涸趺磳懀蛯W(xué)生進(jìn)行比較。最后我讀一、二篇范文。每節(jié)課只討論三個作文題目。二十多天，講了幾十個作文題目。最后，班級中作文水平最差的學(xué)生都說“作文好寫”。

這一步復(fù)習(xí)前，我告訴學(xué)生：專題復(fù)習(xí)是這三步當(dāng)中的重中之重，語文知識的運用、能力水平的提高都在這一次復(fù)習(xí)中得到落實。學(xué)生中考成績能否取得優(yōu)秀，主要取決于這一次復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低。希望學(xué)生重視，認(rèn)真對待這一次復(fù)習(xí)。

第三步：中考練習(xí)

專題復(fù)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)積累了很多知識，做題能力大大提高。接下來是檢驗復(fù)習(xí)效果，利用2012年的江蘇十三地區(qū)的中考試卷。每一次測試完一張試卷，我都仔細(xì)批改，認(rèn)真評講，分析錯誤原因，找到做題出路，以便學(xué)生在下次測試中不犯同樣錯誤。幾次測試以后，學(xué)生對中考試卷的考察范圍，題型種類，難易程度，做題技巧、方法，做題速度等都基本掌握，知道怎樣做題目，能夠熟練地面對每張中考試卷，為迎接中考積累了許多寶貴的經(jīng)驗。

“教無定法”，因?qū)W生的不同而教學(xué)方法也有所改變。復(fù)習(xí)也是如此，沒有一個固定的復(fù)習(xí)模式，也沒有哪一種復(fù)習(xí)方法是最好的。要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用切實可行的復(fù)習(xí)方法。