巧用多媒體，提高小學語文教學質量

多媒體逐漸走進小學課堂，為學生創設了一個良好的教學環境，開闊了學生的視野，使枯燥的教學內容變得有聲有色。同時，還提高了教學質量，這對于小學語文教學具有積極的意義。下面我就如何利用多媒體提高小學語文教學效率談談體會。

一、運用多媒體創設情境，激發學生的興趣

興趣，是學生主動學習、探索知識的內存動力。小學語文課文大多文質兼美，有的文筆清新流暢，有的情深意長。在語文課堂教學中，這些課文可以通過課件創設特定的情境，感染學生，通過一定的情感調控，架起學生與作者之間的情感橋梁。利用多媒體直觀、形象、富有變化和動感的畫面，可使學生沉浸在課文所描述的情感氛圍中，讓學生與作者的思想、情感產生共鳴，主動領會文章內容。興趣是學生發展思維的巨大推動力，有興趣地學習會全神貫注，積極思考，沉浸在活躍的、真切的氛圍中，受到潛移默化的影響和熏陶。“良好的開端是成功的一半”，這樣生動活潑、興趣盎然地進行整篇文章的學習，一定會收到意想不到的效果。

二、運用多媒體輔助教學，培養學生的創新能力

英國詩人雪萊說：“想象是創造力。”信息技術從多方面為想象力的發揮創造了條件。多媒體技術將文字、圖畫、聲音等各種教學信息交融在一起，將影視藝術中時空跳躍、時間倒置、蒙太奇等手法運用于電子文本的合成中，有利于開闊學生的思路，豐富學生的想象，使學生思維高度活躍，從而激起學生創新的火花。

二十一世紀是知識經濟的時代，信息技術將深入人類社會的各個方面，面對瞬息萬變的科技進步和社會發展，教育在培育民族創新精神和培養創造型人才方面，負有特殊的使命。隨著國際間經濟、科技、教育、軍事及綜合國力競爭的激烈，“創新”能力的培養越來越受到世界各國的重視。

三、運用多媒體圖文結合更方便理解詞義，有利于突破難點

要讓學生理解生動、優美的詞句是很難的。我帶領學生參觀一個個景點，讓學生仔細觀察一個個景點，用課文中的詞句描述有關畫面，然后把描述畫面難理解的好詞句再用圖片展示出來，如：華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩等。用圖片理解詞語，大大降低了難度。將文字、圖片、音樂等有機統一起來，能激發學生的學習興趣，豐富學生的語文知識，培養學生的多種能力。

四、運用多媒體輔助教學，有利于培養學生的自主學習能力

傳統的課堂教學，常常出現教師唱獨角戲、學生昏沉沉聽的局面。新課標強調課堂教學以促進學生發展為本，以學生自主探究性學習為主。這就要求教師在選擇教學方法時從學生實際出發，以學生的需求為出發點，以致力于學生語文素養的形成和發展為目標。多媒體教學課件正好滿足這一要求，它使學生的學習方式不再單一，也使學習過程從枯燥乏味變得生動有趣。

五、運用多媒體計算機，促使學生樂于寫作

低年級的寫話教學，是學生初識作文的起步。如果不把握好這個時機，就容易使學生產生畏難情緒，就為今后的作文教學設置了一道門檻，使教學陷入被動。古人云：“知之者不如好之者，好之之者不如樂之者。”有了興趣，產生了寫作欲望，才能用心作文，從而增強作文教學效果。在網絡環境中，教師可以利用計算機，調動學生的視覺、聽覺、觸覺等各種感官，讓他們欣賞錄像、欣賞范文、模仿修改、互相傳閱等，始終處于興奮狀態，注意力集中，不斷將間接經驗化為直接經驗和表象，豐富寫作素材，使“巧婦”常為“有米之炊”。我們嘗試讓學生在一年級學過漢語拼音后就熟悉鍵盤，學習用拼音鍵入漢字。一段時間后，我們又提倡學生在自己的作文中選擇最滿意的打印出來結集，或者參與到小報及“校信通”的優秀征文活動中，這樣學生的積極性自然就提高了。

六、運用多媒體深入課堂，提高學生的語文素質

現代教育特別重視素質教育，即重視人的素質的全面提高。因此，教學不僅僅是傳授知識，更是培養能力的過程，是使學生通過學習而趨于獨立，最終擺脫對教師的依賴，成為在學習上獨立自主的人。多媒體課件能創設色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情境，使學生眼、耳、口、手、腦等多種感覺同時接受刺激，手腦并用，思維集中，在語文課堂教學中有力地促進學生聽、說、讀、寫等綜合能力的提高，從而全面提高學生各方面的素質。

運用多媒體計算機提高學生的語文素質能達到事半功倍的效果。首先，利用多媒體計算機可使學生閱讀到很大信息容量的教學光盤內容，光盤可以存儲打量的文字、符號、語言、聲音、圖形、圖像等信息，并在計算機屏幕上清晰地顯示，可以擴大學生的知識視野，豐富學生的文化素養。學生通過閱讀光盤所展示優美的文段，欣賞光盤所展現的精美畫面、精彩的動畫及動聽的音樂，樹立正確的審美觀念。其次，通過智能游戲類的光盤，讓學生進行拼圖游戲、尋找游戲、填空游戲、打跑游戲、配對游戲等學習漢語拼音、漢字和語文知識。通過思考和競爭學習，對每一次游戲的結果，計算機都通過聲音和圖像給予反饋和強化，這樣學生在直接參與的情況下既掌握了知識，又培養了能力。

總之，多媒體具有“創造性、全面性、超前性”的獨特功能，它運用于語文教學中，可以優化教學結構，提高教學效率，促進學生能力的培養，在落實素質教育方面，其優越性不容置疑。語文教師應根據教學的實際需要，充分運用多媒體，使學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態，它猶如一座架設在學生和教材之間不可替代的橋梁，具有舉足輕重的作用。