中國英語學(xué)習(xí)者情態(tài)動(dòng)詞使用的語料庫研究

摘 要： 本文運(yùn)用定量和定性的語料庫方法對中國學(xué)生英語口筆語語料庫（SWECCL）中出現(xiàn)的情態(tài)動(dòng)詞的分布進(jìn)行了研究，對比分析了中國英語學(xué)習(xí)者與本族語者和其他國家英語學(xué)習(xí)者在使用情態(tài)動(dòng)詞方面的特點(diǎn)，并且用統(tǒng)計(jì)的方法對作文得分與情態(tài)動(dòng)詞使用頻率之間的相關(guān)性進(jìn)行了驗(yàn)證。研究結(jié)果表明，中國英語學(xué)習(xí)者在情態(tài)動(dòng)詞的使用方面存在著過度使用的傾向，而且這種過度使用僅局限于少數(shù)情態(tài)動(dòng)詞。

關(guān)鍵詞： 中國英語學(xué)習(xí)者 情態(tài)動(dòng)詞 語料庫研究

1.引言

在傳統(tǒng)語法中，情態(tài)動(dòng)詞被置于助動(dòng)詞的范疇，表達(dá)相應(yīng)的情態(tài)意義。國內(nèi)外學(xué)者對情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行了多維度的研究，而從語料庫角度對二語學(xué)習(xí)者情態(tài)動(dòng)詞分布的研究還尚為少見。本研究采用定量和定性相結(jié)合的語料庫方法，對中國學(xué)生英語口筆語語料庫（SWECCL）中的情態(tài)動(dòng)詞的分布與國外二語學(xué)習(xí)者和英語本族語者的使用狀況進(jìn)行對比分析，研究具有不同背景的英語學(xué)習(xí)者在情態(tài)動(dòng)詞的使用方面的特點(diǎn)，著重探討中國英語學(xué)習(xí)者口筆語中情態(tài)動(dòng)詞的使用現(xiàn)狀和使用規(guī)律。

2.情態(tài)動(dòng)詞的定義

Quirk編寫的《英語語法大全》對情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行了更為全面的闡述，情態(tài)動(dòng)詞的主要功能被概括為“說話者對命題真實(shí)程度的可能性的一種判斷。”（Quirk，1985：219）進(jìn)而把情態(tài)動(dòng)詞的功能意義分成兩大部分，一為情態(tài)動(dòng)詞的內(nèi)在意義，涉及某種內(nèi)在的人對于事件的控制功能。二是它們的外在意義，即人對于事件發(fā)生的可能性的一種判斷。情態(tài)動(dòng)詞一般分為兩大類，第一類為主要情態(tài)動(dòng)詞，包括can，could，shall，should，may，might，will，would，must，第二類為一些次情態(tài)動(dòng)詞，包括dare，need to，ought to，used to等。（Bussmann，2000：307）本研究使用的情態(tài)動(dòng)詞包括這兩大類情態(tài)動(dòng)詞的肯定形式、否定形式和縮略形式，共計(jì)18個(gè)：must，may，might，will，would，can，could，shall，should，can’t，won’t，shan’t，ought to，need to，dare，used to，’ll，’d，基本涵蓋了語料庫中可能出現(xiàn)的所有情態(tài)動(dòng)詞的主要形式。

3.相關(guān)問題討論

隨著語料庫語言學(xué)的發(fā)展，對情態(tài)動(dòng)詞的研究從細(xì)致的語義分析轉(zhuǎn)換到量化分析——揭示什么是典型的用法及語體內(nèi)部或語體之間語言發(fā)生變化的程度。人們對語言的記憶并不是簡單的詞匯、語法的堆積，而是同時(shí)儲存了這些詞匯、語法項(xiàng)目在語言中出現(xiàn)的概率（雷秀云，2000：118）。Biber（1999：486）運(yùn)用語料庫調(diào)查發(fā)現(xiàn)核心情態(tài)動(dòng)詞使用頻率高于半情態(tài)動(dòng)詞，其中can，will，would極為常見，而且在對話中的使用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于新聞和學(xué)術(shù)文本。同時(shí)情態(tài)動(dòng)詞在不同的文體中語義分布也大不相同，例如在學(xué)術(shù)英語中can表“能力”、“可能性”、“許可”的分布頻率是由高到低的。

對情態(tài)動(dòng)詞的研究大都從理論上分析其語義、語用功能，較少涉及學(xué)習(xí)者語料庫間的對比研究。隨著學(xué)習(xí)者語料庫的日益成熟，利用它與本族語語料庫的對比研究也方興未艾。如Bertus van Rooy（2005）通過對比研究了The Tswana Learner English Corpus（TLE）與LOCNESS的情態(tài)動(dòng)詞。國內(nèi)也出現(xiàn)了此類研究（劉華，2004：121—125），但只局限于使用頻率的對比，而未從詞叢等方面進(jìn)行更為細(xì)致的分析。Leech認(rèn)為用學(xué)習(xí)者語料庫與以目標(biāo)語為母語的語料庫進(jìn)行比較，研究二者的異同是行之有效的方法。因此本研究選取了中國學(xué)習(xí)者英語語料庫（Chinese Learner English Corpus）中的子庫ST6（簡稱CLEC ST6）和英國國家語料庫（British National Corpus）中的書面語部分（簡稱BNC Written）。前者收集了英語專業(yè)3、4年級學(xué)生的自由作文（包括日記、讀書筆記和不限定題目的作文）。由于沒有時(shí)間限制，學(xué)生可以通過校核改正失誤，因此用詞較為規(guī)范。后者是1990年后的英語語料，用詞時(shí)間較接近CLEC ST6。本研究通過對比這兩個(gè)語料庫，著重討論以下三個(gè)問題：（1）在情態(tài)動(dòng)詞的使用頻率方面，中國英語學(xué)習(xí)者是否和英語本族語者存在顯著差異？（2）如果存在差異，那么在詞叢方面，這些差異的具體表現(xiàn)是什么？（3）導(dǎo)致這些差異的原因是什么？

4.研究方法和步驟

本研究使用的語料庫為SWECCL，SWECCL，由兩個(gè)子語料庫構(gòu)成，一個(gè)是《中國學(xué)生英語口語語料庫》（Spoken English Corpus of Chinese Learners，簡稱SECCL），另一個(gè)是《中國學(xué)生英語筆語語料庫》（Written English Corpus of Chinese Learners，簡稱WECCL）。該語料庫對于研究中國英語學(xué)習(xí)者的中介語提供了多維度的視角：（1）本族語語料與非本族語語料進(jìn)行比較；（2）多個(gè)不同非本族語語料之間進(jìn)行比較；（3）同一非本族語語料中不同水平之間進(jìn)行比較；（4）口語語料與筆語語料之間進(jìn)行比較。筆者運(yùn)用語料庫檢索軟件wordsmith對SWECCL、BNC等語料庫中的情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行了分類檢索，并且分別對口語和筆語中出現(xiàn)的情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行了深入細(xì)致的比較研究。

5.結(jié)果與分析

由上表可以看出，第一欄的數(shù)據(jù)說明了在中國學(xué)生英語口語語料庫中情態(tài)動(dòng)詞出現(xiàn)的比率。can，will，should，must出現(xiàn)的頻率最高，占據(jù)了整個(gè)情態(tài)動(dòng)詞出現(xiàn)頻率的74.9%。在口語語料中，中國學(xué)生每千字出現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞的頻率是21.6%。與之相對照的是第三欄中BNC口語庫中英語本族語者出現(xiàn)頻率最高的四個(gè)情態(tài)動(dòng)詞分別為can，would，’ll，could，僅占據(jù)整個(gè)情態(tài)動(dòng)詞數(shù)量的57.1%，每千字情態(tài)動(dòng)詞出現(xiàn)的頻率為21.5%。通過對比，我們可以發(fā)現(xiàn)：

（1）英語本族語者更習(xí)慣于用情態(tài)動(dòng)詞的過去式表達(dá)命題的情態(tài)意義，包括過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)，而中國英語學(xué)習(xí)者則局限于僅用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)現(xiàn)在的概念。筆者以would為關(guān)鍵詞，以today為共現(xiàn)詞，左右間距各為8個(gè)單詞，在SECCL中檢索僅發(fā)現(xiàn)一例，而在BNC口語語料庫中卻有91例。

（2）英語本族語者在口語中較多地使用will的縮略形式’ll，占到BNC口語語料庫中14.8%，而在中國英語學(xué)習(xí)語料庫中’ll僅占所有情態(tài)動(dòng)詞數(shù)量的3.3%，這說明了中國英語學(xué)習(xí)者在情態(tài)動(dòng)詞的口語使用方面的地道程度還有待提高。

（3）在中國英語學(xué)習(xí)者口語語料庫中，出現(xiàn)頻率最高的四個(gè)情態(tài)動(dòng)詞占到了整個(gè)情態(tài)動(dòng)詞出現(xiàn)頻率的74.9%，而BNC中出現(xiàn)頻率最高的四個(gè)情態(tài)動(dòng)詞僅占57.1%。這說明英語本族語者運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞時(shí)并不只是局限于幾個(gè)常用詞，他們在口語中能夠兼及其他情態(tài)動(dòng)詞，從側(cè)面也反映了中國英語學(xué)習(xí)者在情態(tài)動(dòng)詞的使用方面還不是十分熟練。

6.結(jié)語

情態(tài)動(dòng)詞的使用非常復(fù)雜，是英語學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)“問題領(lǐng)域”。在英語教學(xué)中，應(yīng)充分重視情態(tài)動(dòng)詞的語義范疇，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握情態(tài)動(dòng)詞的多層含義，既重視其語法形式的準(zhǔn)確性，又強(qiáng)調(diào)其語用意義的恰當(dāng)性，以提高學(xué)生的語言交際能力。但本研究未能深層挖掘情態(tài)動(dòng)詞在兩個(gè)語料庫中的語義差異，有待今后進(jìn)一步研究。

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