淺析計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境下高校英語(yǔ)教學(xué)策略

摘 要： 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)的研究在國(guó)內(nèi)外日益加強(qiáng)。本文對(duì)計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)的定義、特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢(shì)、教學(xué)策略等方面進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞： 高校英語(yǔ)教學(xué) 計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí) 教學(xué)策略

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)（以下簡(jiǎn)稱CALL）的研究在國(guó)內(nèi)外日益加強(qiáng)。在國(guó)外，對(duì)CALL的研究始于20世紀(jì)60年代的美國(guó)，當(dāng)今在一些發(fā)達(dá)國(guó)家的眾多高校中正在向常態(tài)化邁進(jìn)。CALL在我國(guó)的研究同樣始于20世紀(jì)60年代，但直至80年代才有了較快的發(fā)展。如今在各個(gè)高校的教學(xué)活動(dòng)中，CALL已經(jīng)廣泛應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面。

1.CALL的定義與特點(diǎn)

CALL是計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)稱，指的是“把計(jì)算機(jī)運(yùn)用于第二語(yǔ)言或外語(yǔ)教學(xué)”，利用計(jì)算機(jī)幫助教師進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)或以計(jì)算機(jī)為中心組織語(yǔ)言教學(xué)的一種教學(xué)方式。在英語(yǔ)教學(xué)中，為教師提供了新的模式、方法和媒體，構(gòu)建了以學(xué)生為中心的自由式教學(xué)模式，優(yōu)化了教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。主要特點(diǎn)：能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將文字、聲音和圖像融為一體，形式多樣，內(nèi)容新穎，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，有效提高學(xué)習(xí)效率。CALL集文字、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)為一體，能夠使大學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，獲取更多的知識(shí)和信息，因而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，CALL通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的有利條件，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，選擇內(nèi)容、安排進(jìn)度、自我測(cè)試，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于學(xué)生自主發(fā)展。

2.CALL環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為英語(yǔ)教育界的共識(shí)，運(yùn)用CALL提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)、教育目標(biāo)，諸多的專家和學(xué)者從不同角度進(jìn)行了深入的理論和實(shí)踐研究，證實(shí)了CALL環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)有一定的優(yōu)勢(shì)。首先，豐富了教學(xué)內(nèi)容。在CALL環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)中，教師把音頻、視頻等多種素材有機(jī)地整合于課件中，學(xué)生可以充分發(fā)揮視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的潛能，把圖形、文字、聲音和圖像融為一體，創(chuàng)造形象直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在獲得聽(tīng)覺(jué)的同時(shí)，還能通過(guò)視覺(jué)信息強(qiáng)化其聽(tīng)覺(jué)的效果，從而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生也可以拷貝相關(guān)課件，以便自學(xué)沒(méi)有完全聽(tīng)懂的部分，避免知識(shí)的遺漏。其次，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。越來(lái)越多的視聽(tīng)網(wǎng)站為大學(xué)英語(yǔ)的課外學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)登錄互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)獲取大量的信息資源，進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。最后，便于師生交流、溝通。互聯(lián)網(wǎng)使教師和學(xué)生之間的時(shí)空界限縮小，學(xué)生在教師創(chuàng)建的教學(xué)網(wǎng)站上瀏覽學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)郵件及在線聊天的方式向老師詢問(wèn)相關(guān)問(wèn)題，為教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、完成教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。

3.CALL環(huán)境對(duì)高校英語(yǔ)教師的要求

傳統(tǒng)教學(xué)中，由于受到國(guó)內(nèi)外語(yǔ)政策及外語(yǔ)教學(xué)理論的影響，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中扮演著傳授者和管理者的角色。CALL的出現(xiàn)，對(duì)高校外語(yǔ)教師提出了更高的要求。一是因?yàn)樵贑ALL環(huán)境下，由于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，學(xué)生本身在認(rèn)知、情感、學(xué)習(xí)方法和策略等方面已經(jīng)發(fā)生了明顯變化。二是因?yàn)橛?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)僅作為一種工具，只有在教師的正確引導(dǎo)使用下，才能起到輔助教學(xué)的作用，并不能完全取代教師。因此，在CALL環(huán)境下，高校外語(yǔ)教師所扮演的角色不僅是“教師”，而且應(yīng)扮演諸多角色，比如模范、榜樣。在網(wǎng)絡(luò)的影響下， 英語(yǔ)教師作為學(xué)生的模范，應(yīng)該在做人、學(xué)習(xí)、做事等方面為學(xué)生樹(shù)立榜樣，不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，為學(xué)生在專業(yè)知識(shí)、社交等方面指明方向。教師還應(yīng)扮演課程設(shè)計(jì)者和計(jì)劃者，教學(xué)管理者和組織者，學(xué)生的交流者和合作者，信息資源提供者等角色。因此，在CALL教學(xué)環(huán)境下，教師必須掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，以及多媒體課件的制作、網(wǎng)絡(luò)資源的利用和現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，不斷開(kāi)發(fā)、改進(jìn)，讓教學(xué)軟件具有科學(xué)性和實(shí)用性。

4.CALL環(huán)境下的教學(xué)策略

4.1注重師生間的溝通、交流。

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，是一種情感交流的過(guò)程，這種交流比人與機(jī)器之間的互動(dòng)更具感染力。運(yùn)用到教學(xué)中的多媒體只不過(guò)是一種輔助工具而已，教師所做的課件只是一種機(jī)器語(yǔ)言，沒(méi)有任何感情色彩，想要真正發(fā)揮多媒體的作用，還要靠師生間的互動(dòng)。教學(xué)中教師與學(xué)生的情感交流，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)有相當(dāng)重要的作用。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，除了要優(yōu)化教學(xué)手段、提高課件質(zhì)量外，還要提升自身的親和力，營(yíng)造愉快、和諧的教學(xué)環(huán)境。

4.2 積極籌劃，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)。

教學(xué)籌劃是教學(xué)活動(dòng)的前提，關(guān)系到教與學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)以教學(xué)要求為主線，利用電子媒介，對(duì)教學(xué)目的、內(nèi)容、活動(dòng)、媒介、策略、應(yīng)變措施和預(yù)期效果等進(jìn)行具體籌劃。在CALL環(huán)境下，把教學(xué)活動(dòng)建立在建構(gòu)知識(shí)、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，必然會(huì)達(dá)到理想的教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)旨在檢驗(yàn)教學(xué)效果，因此在CALL環(huán)境下，教師既要進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，又要實(shí)施形成性評(píng)價(jià)，構(gòu)建以教師為主體、學(xué)生積極參與的評(píng)價(jià)體系是增強(qiáng)教學(xué)效果的有力保障。

4.3充分利用電子網(wǎng)絡(luò)。

在CALL環(huán)境下，教師應(yīng)充分利用多媒體、電子郵件、電子布告欄等電子載體，進(jìn)行適度的人機(jī)交互。要在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與外語(yǔ)教學(xué)之間建立邏輯連接，運(yùn)用聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)和色彩增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的交際情境，使學(xué)生獲取外語(yǔ)知識(shí)，提高交際能力。

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基金項(xiàng)目：河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題民生調(diào)研項(xiàng)目（ 201301323）部分成果。