如何培養初中學生對體育課的興趣

美國著名教育家布內認為：“學生對學習材料本身具有內在興趣，這是最好不過的動機。”中學體育教學圍繞“興趣”來設計，才能有效營造學生樂意主動參與的課堂氛圍。教師在教學過程中，應該充分調動學生的學習積極性，大膽改革課堂教學形式和方法，設法將學生從被動鍛煉中解放出來，變被動鍛煉為主動鍛煉，才能獲得良好的教學效果，才能引導學生不斷接近并實現教學目標，才能真正培養學生的終身體育意識。

1.抓常規要求

俗話說：沒有規矩，不成方圓。國有國法，課有課規。要想上好一節課，對學生的常規要求要長期堅持，不能有半點松懈，這是上好課的前提條件，體育課的特殊性在于它要靠學生的身體練習去體會，而且是在室外進行，常規要求就顯得特別重要。課堂教學中應要求學生做到以下幾點：

第一，身教重于言教，教師要起到榜樣帶頭作用：在要求學生不能穿拖鞋、涼鞋上課時，教師自己的著裝首先就應表現得大方得體；做動作示范時做到規范標準。

第二，每學期的第一節課在室內上理論課，除了講基本的知識、課的各種細節要求及注意事項外，還要根據本學期的教學內容安排及要完成的任務，向學生特別強調課程的實際情況，對學生明確提出要求。例如：我校運動場距離小賣部、飯堂較近，要求學生上課期間一律不準進入小賣部和飯堂，違者將受到批評處理。

第三，上、下課集隊時，如果有學生故意遲到或動作拖拉，就根據遲到、耽誤時間的長短確定課后補課時間的長短。這樣做的目的是使學生增強時間意識，養成守時、惜時的習慣。

2.讓學生理解練習的重要性，引發長期效應

根據體育課的特點，對一個動作或一項技能只有通過反復的練習才能提高，但由于重復同一個動作是單調枯燥的事，因此，很多學生不能持之以恒，也就達不到教學要求。在實際教學中，要從準備活動的每個動作教起，向學生詳細講明做了對人有什么好處、作用，對人身體未來的發展有什么意義，等等。如田徑苦、體操難、球類好玩的口頭禪，學生都清楚，所以練習單調、枯燥、又苦又累又不好玩的跑步時，大部分學生的積極性肯定會受挫。但田徑是體育鍛煉的基礎，是提高身體素質、提高運動水平必不可少的練習內容。所以在練習跑步之前要讓學生明白，跑步對參與其他運動項目的基礎作用非常關鍵。比如打籃球，彈跳力不好，搶籃板球時肯定吃虧；又如踢足球，如果跑步慢，那么要想取得勝利，根本不可能，所以要想提高一個人的技術水平，方法是在進行力量訓練的同時展開跑步練習，若能持之以恒，那么彈跳力和短跑速度自然就會提高。這樣學生練習起來積極性也更高。

3.因材施教，讓學生享受運動帶來的樂趣和成功

學生是否喜歡上體育課，歸根結底在于能否在課堂上獲得運動的樂趣和成功的情感體驗，讓學生自主確定切實可行的學習目標，教師在教學中應幫助學生逐步接近目標并及時進行激勵性的教學評價，使每個學生都學有興趣，學有所成，真正獲得運動的樂趣和成功的體驗。不愛運動的學生，都有一些錯誤、片面的想法。因此，在教學中要根據學生的實際情況，對他們做出不同的要求和不同的評價，并鼓勵他們加強鍛煉，激發他們的內在動力。例如八年級有位學生開始練習跳繩時，一分鐘只能跳25次，但他很認真地練習，每次都汗流浹背，我不停地鼓勵他，并輔導教會他跳繩的技巧，要求他爭取每節課都進步10次，還公開表揚他不怕苦、不怕累能堅持的精神。結果經過一個月的努力，他進步到一分鐘能跳100次了。這樣，有了成功感的他不但自己更加熱愛體育運動，還帶動一部分學生愛上體育課。所以在課堂上，只要讓每個學生都能感到能我行，我會成功，我是最棒的，他們就會表現得更積極，更主動。

4.要善于運用激勵效應，發展學生的志趣

德國教育家第斯多惠指出：“教學不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”發展的興趣是從事學習活動取得成就的首要條件，在人的學習活動中，興趣具有定向功能和動力功能。激發學生的興趣，能使學生全身心地投入到體育鍛煉中，由無趣到有趣再到樂趣，最后上升為志趣。學習動機是學生學習的內部動力，是影響學習效果的最穩定、最根本因素，它和興趣有著密切的聯系。進取動機是一個人不滿足已達到的水平和成績，而不斷向更高的水平和更好的成績邁進時產生的，這是一種積極的主動的動機，能產生持久的、主動的行為動機。激勵能對學習興趣、學習動機不斷“加溫”，使學生在課堂上始終保持最大的熱情，以保證教學任務高質量地完成。教育學生要細心、耐心，更要有愛心，那么教師就要時刻注意觀察學生每一個細微的表現。而且學生都希望得到教師的表揚和肯定，特別是在他們進步時。只要我們留意，學生的很多行為都是值得表揚和鼓勵的，學生的進步就是最好的回報。所以善于觀察，多表揚學生，會使師生關系變得融洽，課堂氛圍更加和諧。

5.教師要不斷提高自身素質，做到與時代同步

社會在發展，時代在進步，如果一個人不經常學習，只停留在以前的水平，那么勢必會被他人和社會淘汰。新課標就有新要求，即作為肩負培養教育社會主義優秀人才的教師，更加要不斷努力學習，不斷提高自身的素質和能力，以適應時代的發展和需要，而且繼續學習還是教師的終生行為。體育老師特別需要提高的能力有如下幾點：一是口頭表達能力，在課堂上做到精講。怎樣精講，就是要求教師善于根據不同的教材內容進行總結，多用簡單的口訣表述，做到生動、直觀，如前滾翻動作口訣：一蹲二撐三蹬地，滾動圓滑像皮球；立定跳遠動作口訣：一擺二蹲三跳出，收腿靠胸往前伸。二是專業知識水平，教師有一桶水，才能給學生一杯水，教師只有掌握了豐富的知識，才能更好地吸引學生，教好學生，學生授以學習的方法。三是多學習其他相關的文化知識。比如運動心理學、運動力學等，做到與時俱進。