新課改理念下職業中學計算機基礎教學的思考

摘 要： 新的一輪課程改革給教學帶來了巨大的變化，計算機基礎課程作為職業中學所有專業的必修課，應根據學校的特點、學生的實際情況及社會的需求進行改革。計算機教學實踐與計算機操作能力對學生的就業有重大影響，作者根據實際的教育教學情況闡述了對職業中學計算機教學的看法。

關鍵詞： 新課程理念 職業中學 計算機基礎 課程改革

一、中職學校計算機基礎教學的現狀

隨著我國教育體制的變革，中職教育成了一種以培養行業需求的中等實用型人才為主的教育。這種教育方向決定了中職學校對生源挑選的寬松性，也決定了中職生普遍存在學習基礎差、厭學情緒重、自我約束力弱、心理易損等現象，這直接影響到學生后期的學習和發展。學生的計算機應用水平大多較低，很多學生根本不了解系統學習計算機課程的重要性，當接觸到系統的計算機課程學習時有很強的抵觸情緒，缺乏興趣。我們應當看到，大部分學生存在積極的一面：他們選擇中職學校都是想以中職學校為新的起點，重新開始，學習技能，成材立業，因此，中職學校教師要摒舊納新，轉變教學觀念，針對中職生的生理、心理特點采用靈活多樣的教學手段和方法。

計算機應用行業是目前世界上發展最快的行業，我國計算機教材內容更新速度卻普遍過于緩慢，導致計算機的許多新技術、新知識不能及時出現在教材上。陳舊的教學內容使學生落后于時代的發展，體現不出職業教育的先進性，與社會對人才的需求不相適應。教學手段單一，不能有效利用現代化教學手段，師生缺乏互動。有些學校沒有足夠的計算機和多媒體設備，上課時教師只能采用傳統的板書教學方法，無法生動形象地講授操作過程。這樣不僅達不到顯著的教學效果，反而容易使學生養成不積極思考的壞習慣，缺乏創新能力和主動學習能力。有些教師為了駕馭課堂，順利完成教學任務，整堂課都采用課件演示教學法。雖然加大了課堂信息量，更直觀形象，但是由于缺少師生間互動，學生自主學習和協作學習的積極性仍然沒有得到充分調動。

二、應對措施

1.研究學生心理，充分利用先進的教學設施，注重恰當使用教學方法。

教師在備課中“備學生”這一步非常重要，必須對一節課全盤考慮，做好安排。只有了解學生的心理特征，教師的教學活動與學生的心理活動和諧共鳴，才能取得最佳的教學效果。教師應重視現代教育技術與課程的結合，善于運用現代化教學設備和各種多媒體教學手段輔助教學，針對課程的不同情況采用任務驅動法、案例教學法、分層教學法等行之有效的教學方法，生動靈活地表現教學內容，提高學生的學習興趣，激發學生的學習熱情。

2.加強實踐教學環節，強化上機操作技能，注重考核評價過程。

足夠的實踐練習是提高學生操作技能的前提，學生上機實踐的課時應占到總課時的三分之二左右。教師必須精心設計符合學生實際特點而實用的操作內容。在實踐過程中，教師要勤于檢查，發現問題及時解決，并把握好進度，分層次推進。要將過程評價、動態評價與終結性評價結合起來對學生進行考核、評價，同時做好記錄和評價結果。重點考核學生利用計算機解決實際問題的能力，重點關注學生良好的學習態度、學習習慣、文化素養及社會責任感的形成。

3.營造和諧的學習氛圍，讓學生感受成功的愉悅，培養學生的自信心和協作能力。

營造民主、和諧、愉快的學習氛圍，是新課改的一個重要理念。中職生在初中階段學習中屢遭挫敗，對課堂學習失去興趣和信心。教師在課堂上要為學生創造和諧的教學環境，師生合作、生生合作、平等討論、相互補充，讓課堂活起來，讓學生充分展示自己，體驗到學習的樂趣，感受成功的愉悅，激勵學生主動學習，培養學生的自信心和協作能力。

4.激發學生學習興趣，培養自學能力。

興趣是學生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇于探索的強大動力。在教學中，要激發學生的學習興趣，讓學生主動參與學習，全身心地投入到學習活動中。教師要運用科學有效的教學方法，培養學生的自學能力，獲得更多、更新、更有用的知識，真正體現出教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

5.鼓勵學生大膽設想，培養學生的創新能力。

教師要在注重設計與布置學習任務的同時，注重學生創新思維能力的培養。采用探索式和任務驅動式等教學方法，鼓勵學生大膽設想，萌發創新意識，產生創新的欲望和興趣。以觀察能力、思維能力和動手能力為核心建構的學習結構，將極大地促進學生創造能力的培養。

（1）激趣。在學習新知識前，先給學生展示利用該課所教授的知識創作的實例，讓學生知道該課知識可以應用到現實生活中的哪個領域（最好是學生感興趣的領域，例如：編輯學生自己照片或漫畫創作等），讓學生意識到掌握本課知識是非常重要和有用的，從而引起學生的注意，充分感受到新知識的強大功能，激發學習興趣。

（2）講解。在激發起學生的學習興趣后，緊接著講解新知識，這時學生會聽得比較仔細、認真，會很容易地接受新知識。例如在講解《網絡圖形設計》中的“消除紅眼工具”時，我使用的實例是學生提供的自己家寵物的照片，由于激發了學生學習的興趣，講解時就可以抓住學生要急于學習怎樣使用“消除紅眼工具”消除照片中的寵物狗的眼睛中的紅色色塊的迫切要求進行講解，選擇技術的操作方法，這時學生就會聚精會神地聽老師的講解，并且能夠很快地學會操作。

（3）練習。學生在這個年齡段思維比較活躍，在經過激趣和講解環節后，學生都非常希望得到動手實踐的機會，這時放開對學生電腦的控制，讓學生動手練習，這樣能夠達到比較好的效果。要注意，練習的時間不能太長，應該講一段，練一段，這樣既有利于學生對知識的理解和掌握，又有利于課堂紀律的管理。

（4）展示。作品展示是計算機課堂中的必備環節，它不僅是對本課新知識掌握程度的測試，而且可以得到及時反饋，提高教學質量。學生總是希望得到表揚和贊賞，他們學習某一知識，總希望看到自己的成績，特別是能得到老師的表揚或其他同學的羨慕，將激勵他們樹立自信心，感到自豪和驕傲，從而積極主動地學習。例如在完成某一實例后，選取某幾個做得比較好的學生，在全班同學的面前展示作品，在作品展示的同時也要夸獎，激發學生學習該課程的興趣，使他們成為其他學生的榜樣。被表揚的學生的成績得到老師的承認、肯定和贊揚，學習起來就會信心百倍，興趣盎然，形成你追我趕的學習風氣。

6.提高教師個人業務素質

由于計算機領域更新速度快，各種新的教法及手段層出不窮，這要求教師要勤于鉆研計算機專業技術，緊跟時代，探索靈活多樣的教法，了解現行的職業教育體制、法規、政策，保證自身知識水平、業務水平和道德修養的不斷提高，以增強課堂教學和實踐教學效果，穩步提高教學質量。

三、改革評價和考試辦法

計算機應用基礎課程的評價和考試應取消筆試，考試內容全部在計算機上完成。可采用“按模塊分階段”的計算機應用能力的考試辦法，充分利用計算機考試系統，按知識點的結構模塊，分階段考試，通過第一階段過關考試者才可申請第二階段的考試。學生在一個學習階段應有明確的學習目的，確保熟練掌握每個模塊。這樣學生操作計算機的能力才會明顯提高，達到較好的教學效果。

通過改革計算機基礎課程，能夠豐富學生的基礎知識，提高學生的操作技能，擴大學生的視野。通過學習，掌握計算機的基礎知識和基本操作，養成良好的學習習慣，搭建一個知識平臺，利用計算機工具讓學生為學習其他專業課程打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]郭春燕.辦公自動化.北京：高等教育出版社，2002.

[2]周南岳.計算機應用基礎.北京：高等教育出版社，2003.