新課標理念下初中音樂課堂教學點滴談

初中音樂課是中學生學習生活的重要組成部分，是實施美育教育的主要途徑。音樂新課標的實施，既給教師的音樂教學提供了廣闊的創新空間，又給音樂教師提出了新的更高的要求。音樂教育工作者必須進行深刻的教學反思，改變先前初中音樂課程“教學不相宜”的尷尬局面，建立適應《新課標》要求的初中音樂教學模式，結合在信息時代初中生對于音樂的特殊訴求，創新教學方式，充分利用現代教育技術及手段，激發學生學習音樂的濃厚興趣。在新課標新教法呼聲日益高漲的今天，筆者認為要學會贊賞學生，讓傳統與現代緊密結合，不斷激發學生的興趣，提高學生的審美能力，給學生插上飛向音樂宮殿的翅膀。

一、更新教學手段

1.充分發揮學生在課堂中的主體性。教師要善于調節節奏，讓學生有一個思考和表現的時間空間，有探索的機會，并善于設計一些有挑戰性問題，發展學生的思維想象，激發學生的創造力，鼓勵學生標新立異。針對音樂課里有很多的即興成分，教師可進行充分的引導，如對歌曲編配前奏或結尾、對歌曲進行演唱上的藝術處理、聽音樂編故事并當堂表演、創作詩歌、用簡單的畫圖表現音樂的進行、編配簡單的舞蹈動作表演及樂器的演奏等，要大膽放手讓學生在課堂上自己解決。

2.充分發揮現代化教學技術的作用。學生的認知規律是從感性到理性、從具體到抽象的一個過程，直接感知能引起學生的興趣，從而促進注意力、觀察力、思維力的發展。我們要讓學生從屏幕上直接感知戲曲，包括劇情、音樂、演員、表演、臉譜、服裝、道具，受到感官的刺激，以加深學生對戲曲音樂的理解。多媒體的直觀畫面教學要求音樂教師要實現自我角色的轉換，從“傳道、授業、解惑”者轉變成學習方法的指導者。

3.娛樂教學法。當前，許多電視娛樂、聯歡活動（如《星光大道》、《開心辭典》……）收視率高，火爆無比，原因在于它的逗笑性和競爭性，然而競爭性又在其中占著主導地位。那么，把逗笑的競爭性和音樂課堂教學緊密地結合起來便是“娛樂教學法”——根據不同的教學目的設計不同的教學形式。實踐證明：娛樂教學法使學生在輕松、愉快的課堂氣氛中學到了知識，使其產生了濃厚的興趣，提高了學習效率。

二、更新教學內容

1.在音樂的美感前提下進行技術訓練，獲得知識，開創一條音樂教育教學的新路。我在分析研究教材時，抓住學生對流行音樂的偏愛，引導學生把審美的目光從表面的五彩斑斕引入更奇妙更高雅的音樂殿堂。例如在戲曲教學中，從學生最感興趣的流行音樂入手，有些流行歌曲的旋律其創作源泉來自于戲曲音樂，例如歌手屠洪剛的《中國功夫》，就來自于京劇的一個曲牌，音樂電視《唱臉譜》、《前門情思大碗茶》的曲調則完全借鑒京劇中的“西皮快板”，還可將其中的一段京腔說唱和學生喜愛的周杰倫、王力宏的現代說唱進行對比，使學生在每一堂課里都被教師所創造的音樂激情氛圍所包圍，積極在喜歡的流行音樂中發現戲曲音樂的存在，感受到戲曲音樂的無窮魅力。

2.強調音樂的情感性和情節性，促進學生情感的內化。音樂教師應該讓學生盡量多地聽賞美的音樂，更有職責引導學生理解音樂美的真正內涵，從而促進其情感的升華。例如《化蝶》的凄涼之美、《保衛黃河》的雄壯之美、《金蛇狂舞》的積極向上美，而風靡日本乃至使世界樂壇震撼的中國民樂組合“女子十二樂坊”的合奏曲《奇跡》、《輝煌》使古民樂和流行樂結合，不但體現了中國民樂的特色美，更體現了一種現代的時尚美。歌聲乃人之情也，不難想象，一個毫無感情的人是無法發出悅耳之聲的，因此，音樂教師在學生聲音訓練的過程中，要注重培養學生的情感，從而鍛煉學生的想象思維能力和創造力。

三、活躍課堂教學氣氛

1.強調人人參與。每一堂課都應全員參與學習，教師不必過于注重學生的表現難度及優美程度，讓每一位學生擁有自己的感覺。“音樂不屬于書本，它沒有具體的形象，屬于我們每一個人，每個人都有權利去感受它，人人都會有不同的感覺”。教師的主要活動是激情導趣，使每一個學生都全身心投入，營造濃郁的課堂氣氛，使學生的心理、協調能力和創新思維都能得到良好發展，讓學生成為學習音樂的主人。

2.充分利用流行音樂活躍課堂。流行音樂魚龍混雜，教師必須有自己明確的觀點和一定的分析深度，要引導學生加強對作品的整體欣賞、歌詞分析和對音樂風格等背景的了解。不妨讓學生分析透徹，自己學會鑒別和形成欣賞音樂的個性。

四、扮靚教師形態語言

音樂教師應該熱愛生活，有真誠而美好的感情，有良好的審美語言，對生活的美和教育藝術有獨有的見解與體驗，總能在生活中發現美、在教育中創造美、在教學中傳播美。一個教師優秀的教學氣質源于其心理品質及基礎：慈母的愛心、嚴父的誠心、良友的知心，更可貴的是永不磨滅的童心。另外，教師的語言在課堂教學中也起著推動的作用。長期的傳統教育使學生已經學會了說“不行”、“我不會”，學生稍微有點兒偏差，教師便立即加以否定，使他們變得非常膽小，失去自信，失去創造力。我在音樂教學中總是讓學生拋開一切顧慮，體驗到教師是如此贊賞他，從而大膽地說、唱、做。在教學中，經常有學生說“我不喜歡這部作品”、“我覺得這歌不好聽”，這時，我們不應將他們完全否定，而應改為：“我非常尊重你的感覺。”在平等的語言中鼓勵引導多數學生漸漸地學會去聆聽每一部作品，演唱每一首不同風格的歌曲，并大膽地向老師表示他們的喜好及原因，這種學生的表現與參與應該是每位音樂教師所追求的。所以，音樂教師應用自身的藝術魅力去感染每一位學生，讓他們接受你，從而接受一切與你的課堂相關的活動。

總之，在新課程理念下實施音樂教學是一個任重而道遠的工作，但只要我們認真鉆研，就一定能讓初中音樂課堂教學更有效。