音樂教學聲樂訓練之口型

摘 要： 歌唱教學是音樂教育中最基礎的，而歌唱技巧是最實用的音樂技能。在歌唱技能技巧中，口型的掌握對歌唱能力有很大影響。文章認為用一個字能很好地概括聲樂訓練、歌唱教學的口型，那就是“含”。

關鍵詞： 音樂教學 聲樂訓練 歌唱口型 含

在音樂教學中，歌唱教學是音樂教育中最基礎的，而歌唱技巧是最實用的音樂技能。怎樣培養學生深情地、熱情洋溢、興趣盎然地進行歌唱呢？我們認為要聲情并茂而又靈巧自如地進行歌曲演唱，除了要不斷加強演唱者的文化藝術修養，正確理解歌曲內涵，人曲相融外，更主要的是要加強培養歌唱者歌曲演唱方法技能技巧。而在歌唱技能技巧中，口型的變化對咬字吐字清晰、氣息的控制、聲音的明亮與暗淡等的影響之大，老師、學生都是深有體會的。因此，通過多年的教學，并結合自己歌唱鉆研，我認為用一個字能很好地概括聲樂訓練、歌唱教學的口型，那就是“含”。

我們在歌唱時，無論是閉口音還是開口音，無論是低音還是高音，都要求后咽壁豎起來，上腭小垂體懸起提升，喉頭落低或者保持不動，上下大牙分開，舌頭放平或出現凹槽。這樣口腔內空，形成一個空腔，喉頭下沉后，后咽壁豎起，咽腔打開，從而使腹腔、胸腔、咽腔、口腔形成一個通暢的管道，氣流通暢，氣息在這種腔體中自由轉換、流動、發音吐字，形成歌唱狀態，即“打哈欠”狀態。這種狀態最大的特征就是：無論是閉口音還是開口音，都能吐字清晰，發音準確，達到“腔圓字正”。因此，在“打哈欠”狀態中，閉口音發音不是成真正的“腔圓”模式，而是“半打哈欠”的歌唱口型狀態，即“口空”而“含”，“含”的口型狀態。

一、微笑、低聲哭泣式的半打哈欠口型——含

在練習閉口音發音時，通常說口中要像“含”了半口水，或者就像冬天吃冰塊，或者吃飯菜吃了很燙東西，怕冷或怕燙，既吸又吹，上腭不敢挨東西。這時上下大牙自然分開，上腭和懸垂體自然提起，這就是“含”字的要點，口里面是“半空式”的。也就是我們看到有些戲曲藝術家為什么能用牙齒咬著筷子也能清晰吐字演唱的要點和技巧。

微笑式口型中最能找到氣息的下沉、支持，感受口腔“含”的優良方法是——傻笑、冷笑的狀態。這種狀態氣息自然下沉，口腔自然打開，自然而“含”。傻笑、冷笑使心平氣和，氣息通暢，高音時真假聲混合，頭腔共鳴；低音時胸腔共鳴，歌唱自然。

訓練事實證明，低聲哭泣式口型比微笑式口型更能體會氣息下沉、通暢的支持作用，達到口腔“空而含”的歌唱狀態。訓練方法：低聲哭泣、抽噎。這種狀態后咽壁自然豎起，小垂體懸起，上下大牙自然分開，舌頭自然放平或形成凹槽，氣息更自然下沉、通暢，腰腹肌自然進行氣息控制。口腔形成一個非常理想的“半空”腔體，即半打哈欠狀態是“含”的最佳狀態。

二、哈哈大笑、號啕大哭式的打哈欠口型——空

打哈欠時笑肌上提，嘴巴張大，上腭極度上提，小垂體極度上升，直至沒入上腭，后咽壁豎起打開，舌頭最大限度地凹陷，吸氣時咽壁感到很清涼，口腔形成很大的垂直、中空腔體。

哈哈大笑時口型同打哈欠完全一樣，這時笑肌上提，嘴唇再也不能包裹牙齒，后咽壁豎起打開，上腭極度上提，舌頭最大限度凹陷，口腔形成很大的垂直、中空腔體。所不同的是，口型只是根據笑的情形和力度的不同，口腔大小略有變化，氣息支持比較深厚。如果改用“彈笑式”的話，則可以很好地進行腹部肌肉訓練，增強收縮彈性，加強反彈力度，加強氣息控制的流動感。也更能體會明亮、結實、空曠的頭腔共鳴。

號啕大哭時的口型同哈哈大笑時的口型也完全一樣，而氣息的支持比哈哈大笑時更通暢、更深沉。這種狀態既有打哈欠時的中空狀態，更有“含”的意境。是悲痛、憂傷歌曲演唱時，閉口音發音的最佳口型。在這種狀態下氣息下沉深呼吸，也是把面肌提起，后咽壁豎起打開，上腭極度上提，舌頭最大凹陷，口腔形成很大的垂直、中空腔體。所不同的是肌肉表情的變化現象同微笑時不一樣，而表現出悲痛、憂傷的情感，但口腔是完全一樣的，只是根據歌曲情緒變化，稍稍自如地改變肌肉狀態。假如改變情緒，表情稍微熱情洋溢一些，就又可以變為微笑式。

了解了歌唱口型的異同，就能準確把握歌唱狀態，就會更加自如，時而悠揚歡快，時而深沉抒情，時而激昂奮進地進行歌曲演唱。

有人批評微笑式歌唱狀態說：“高興、歡快的歌曲用微笑式狀態，難道憂愁的、悲傷的歌曲也用微笑式歌唱狀態嗎？”我們認為，人的表情變化在于面部肌肉，而不在于腔體；傳遞心靈、流露情感在于眼神，也不在于腔體；吐字、咬字貴在舌頭和嘴唇，也不在于腔體。但口腔的含、空是喇叭，決定著舌頭的靈巧，氣息的通暢，情感的傾吐，聲音的結實、明亮與否。微笑時和低聲哭泣時的口腔體是相通的，哈哈大笑和號啕大哭的口腔體是一樣的，不同的是面部肌肉的變化，眼睛神情的流露，所表達的情感不同而已。

口大而“空”，口小而“含”。“含”是歌唱口型的雛形和基礎，“空”是“含”的延伸和拓展。只有處于口腔“小而含，大而空”的歌唱狀態，才能達到“腔圓字正”，氣息流暢，腔體共鳴。

掌握好歌唱口型，再結合氣息呼吸進行訓練，加之音準、節奏訓練學習，進一步掌握歌曲情感不同加以表情變化，就能情緒飽滿，自如深情地進行整體性歌唱。

開口母音咬著唱，閉口母音開著唱。我認為，此話應解釋為：開口母音咬著唱，閉口母音“含”著唱。