中美公共圖書館閱讀推廣活動實踐比較

摘要：通過中美公共圖書館對全民閱讀推廣活動實踐情況概述，指出美國在此方面的經驗給我國閱讀推廣帶來的啟示。

關鍵詞：圖書館；全民閱讀；閱讀推廣

閱讀是人類文明程度的表現，是衡量一個民族綜合素質標志，因此各國政府都很重視閱讀推廣活動，本文通過中美公共圖書館對全民閱讀推廣活動實踐情況進行概述，指出美國的先進經驗為我國閱讀推廣活動提供參考與借鑒。

2006 年，中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署號召開展“全民閱讀”活動。各地圖書館積極想應號召，不遺余力地進行各種閱讀活動的開展，現將近幾年我國公共圖書館閱讀推廣活動的實踐歸結一下。

一、 我國公共圖書館閱讀推廣活動實踐

（一）對嬰幼兒的閱讀推廣活動

根據《公共圖書館宣言》要求，公共圖書館的一個重要使命是要“養成并強化兒童早期的閱讀習慣”。我國大多數公共圖書館在各自的閱讀推廣活動中不遺余力地踐行著這一準則。以蘇州圖書館為例，在世界讀書日，該館推出“悅讀寶貝”計劃，向具有本市戶口的 0—3 歲嬰幼兒贈送包括嬰幼兒讀物、少兒讀者證、《親子閱讀》指導書在內的“閱讀大禮包”。2005 年開始與蘇州市幼兒高等師范學校合作組織的“聽故事姐姐講故事”，與蘇州市教育局、廣電局、婦聯合辦的“幼兒童話劇表演比賽”等都是蘇州圖書館實現閱讀推廣活動的實例。

（二）對兒童、青少年的閱讀推廣活動

少年兒童是閱讀推廣活動的主要服務對象，通過一系列閱讀活動引吸他們走進圖書館，培養他們的學習興趣和能力。如張家港市圖書館承辦了“分享閱讀，共同成長”為主題的 2010 年度張家港市青少年讀書節活動，旨在幫助中小學生樹立良好的閱讀風尚。自 2006 年開始，蘇州圖書館連續七年推出“蘇州市未成年人流動圖書大篷車”活動，將蘇州圖書館的豐富館藏資源依托流動大篷車的特殊方式，將圖書送進中小學校、送進各個社區，活動形式還包括猜謎、玩游戲、電影播放等，豐富了青少年的寒假生活。

（三）針對弱勢群體的閱讀推廣活動

為社會上弱勢群體服務也是公共圖書館服務宗旨之一，廣東省中山圖書館曾于2004 年在廣東省未成年犯管教所舉辦了“求知圖新”讀書活動，協助少年犯獲得知識，以樹立正確人生觀、價值觀。該館2012 年“文化年貨帶回家”系列服務活動中，讓進城務工人員在春節期間把文化大餐帶回家，向佛山市的外來工圖書館贈送 2000 冊圖書，還走進外來務工人員相對集中的建筑工地、物業小區等地，派發光盤資料。杭州市圖書館自 2003 年起就對包括乞丐、拾荒者在內所有讀者免費開放的舉措更是體現了聯合國教科文組織倡導的“每個人都有平等享受公共圖書館服務的權利，不受社會地位的限制”的圖書館精神。

（四）各專業學會、團體對閱讀推廣活動的引領

中國閱讀學研究會一直致力于閱讀基礎理論的研究以及國民閱讀促進和指導，尤其在提高全民閱讀水平、倡導終身閱讀的學習風尚、開展閱讀指導并推動閱讀學研究方面，極大程度地促進了全國各地各類閱讀活動的推進。中國圖書館學會2003年開始承辦每年12月的“全民讀書月”，推出的閱讀活動，充分發揮圖書館在全民閱讀推廣中的領頭羊作用，為民眾創造閱讀條件、提供專業化的閱讀指導。

（五）采用多渠道多方式進行閱讀推廣

除了聯合出版界、書商、教育界或者當地政府舉辦各類讀書活動之外，我國公共圖書館還利用多種渠道促進全民閱讀。2009年3月，蘇州圖書館編印了中國圖書館學會科普與閱讀指導委員會的會刊—《今日閱讀》，這是我國圖書館界為了加強與閱讀界、書商的交流而創辦的導讀刊物，也是針對圖書館具體閱讀指導工作的專刊。2010年1 月，東莞圖書館與東莞樹正職業培訓學校聯合推出了中國閱讀學研究會的會刊—《悅讀時代》。在閱讀推廣的具體操作中，不少公共圖書館在其網站上設立閱讀或導讀專欄，向讀者推薦優秀書目，提供在線閱讀資源，使得閱讀推廣的時效性更強。

（六）政府對閱讀推廣支持

近些年來，我國各級政府已將全民閱讀活動作為構建公共文化服務體系的重要內容來推行。實際上，各級政府已經成為閱讀推廣的重要推動力量，如 2007 年，新聞出版總署連同國家發改委等部門在全國范圍內實施“農家書屋”工程。除了系統工程的實施外，全國各地開展了諸如讀書節、讀書月、讀書周、讀書日等閱讀活動，形成了一批當地出名的閱讀服務品牌、文化名片。這些閱讀活動舉辦成功的關鍵因素在于政府的支持，政府的投入為全民閱讀活動注入了強有力的持續性保障。

二、 美國公共圖書館閱讀推廣活動實踐

美國公共圖書館閱讀推廣活動是開展得最早的國家之一。1977 年國會圖書館內成立了圖書中心以激發公眾對圖書傳播知識作用的興趣和研究。美國閱讀推廣活動實踐經驗值得我們學習。

（一）形式多樣、內容豐富的閱讀推廣

在美國，除了常規的閱讀活動形式（如作文比賽、誦讀會、故事會、講座、圖書展覽等等）外，很多活動都別出心裁，形式新穎。

國家圖書節。美國至今為止已舉辦了 11 屆免費向公眾開放的國家圖書節。國家圖書節的主要特色有：其一，邀請著名作家、插圖畫家和詩人等舉辦論壇、講座、故事會等生動活潑的形式促進閱讀。其二，所有閱讀推廣活動靠私募資金維持。除幾名全職工作人員的薪資是由國會圖書館支付外，圖書節活動資金全部來自于社會捐資。其三，與贊助商、華盛頓郵報、教育協會以及各地圖書館、圖書館協會等超過 80 家閱讀推廣合作伙伴一起共同促成閱讀節的順利召開。其四，活動針對青少年開展，尤其注重吸引年輕讀者走進圖書館，如舉辦“青年文學全國大使”活動，成立青年讀者中心并創建專門的閱讀推廣網站。其五，活動視頻資料上載到圖書中心網站方便讀者查閱。

（二）閱讀推廣密切聯系學校

美國公共圖書館與學校教育聯系緊密，圖書館的閱讀推廣活動非常重視青少年兒童的素質培育。公共圖書館通常設有專門輔導少年兒童進行閱讀的館員，提供家庭作業的指導，相當于學生們的校外老師。中小學校老師布置的家庭作業常常與圖書館的利用有關，學生為了完成家庭作業經常需要到圖書館查找相關文獻資料。這使得美國少年兒童從小就善于利用公共圖書館的文獻資源，這對于培養他們的終身閱讀習慣夯實了現實基礎，提高了美國公共圖書館的社會影響力。

（三） 專業性協會對閱讀推廣的促進

1956 年國際閱讀協會在美國科特拉華州的紐瓦克城成立，在世界各地設立了 1250 個分會，擁有來自近百個國家、包括閱讀教育人士、圖書館員等各行各業的數十萬會員。成立于 1997 年的美國國家閱讀研究小組是專門致力于促進兒童早期閱讀的政府機構，為美國政府制定兒童閱讀教育政策提供理論基礎，如克林頓總統1997 年推行的 “美國閱讀挑戰”運動。國際圖聯是圖書館界閱讀推廣研究和實踐的先鋒，為圖書館界設定了推廣標準、指引和介紹成功推廣案例。

（四）閱讀推廣中的政府力量

美國聯邦政府向來非常重視對少年兒童的閱讀推廣活動。1998 年國會的《閱讀卓越法》將閱讀相關規定寫進中小學教育法。2001 年，布什政府出臺提高學前和中小學生閱讀能力的閱讀優先計劃。美國教育部則在當年開始推行暑期閱讀運動，鼓勵父母與孩子在暑假里一起讀書。可以看出，美國政府對于閱讀的高度重視和大力提倡，是美國公共圖書館閱讀推廣的助推器。

（五）廣泛的社會合作推動閱讀推廣

美國國會圖書館圖書中心建立了遍及全美各州的強大閱讀推廣網絡，在各州設州立圖書中心，執行美國國會圖書館圖書館中心的使命，呼吁民眾重視圖書、閱讀、文獻和圖書館；國會圖書中心公布設立州立圖書中心以及策劃推廣活動的指引，舉辦年度一次的“交流日”來交流各州閱讀推廣活動經驗。州立圖書中心是國會圖書館圖書中心的隸屬機構，相互之間形成緊密的溝通和合作關系，國會圖書館圖書中心為州立圖書中心在推廣活動策劃，資金募集等方面提供指導。

（六）志愿者服務促進閱讀推廣

志愿者服務也是美國圖書館開展各項閱讀推廣活動的突出特色。除了節省經費方面的考慮之外，志愿者可以協助圖書館專職人員、減輕他們的工作負擔，也可以向到館讀者提供電腦和上網的指導服務或者向低齡兒童或存在閱讀障礙的人士提供閱讀指導。美國圖書館不僅歡迎成人志愿者，還專門制定了青少年和退休老人的圖書館志愿服務計劃。

三、美國經驗給我國國民閱讀帶來的啟示

（一）完善立法并指導國民閱讀

美國為了推動國民閱讀，歷屆總統都會制定并簽署相關的閱讀法案，如前總統布什于2002年簽署了名為《不讓一個孩子掉隊法》的教育改革法案；奧巴馬總統于2009年在其《美國復蘇和再投資法案》中強調要重視在初級教育階段開展閱讀提高計劃等。我國在全民閱讀推廣領域中尚無任何法律可以依，近幾年來，一些人大代表建議應積極借鑒國外經驗，制定我國的閱讀法，來指導全國的讀書活動，同時為全民閱讀活動提供必要的資金保障和資源支持。全國人大代表、國家圖書館常務副館長詹福瑞建議，應盡快制定符合我國國情的《全民閱讀促進法》，通過國家立法規范全民讀書活動，從而將全民閱讀提升為國家戰略。

（二）設立國家閱讀節推廣閱讀活動

美國在2001年就創辦了國家讀書節，該讀書節是全美規模最大、層級最高、影響最大的讀書節，每年的讀書節都有各界名人與讀者進行互動交流，已經成為美國的一個文化品牌活動，為美國促進閱讀，提升讀書氛圍的重要推廣提供平臺。全國人大常委、民進中央副主席、蘇州副市長朱永新已連續多年在兩會上提出議案，呼吁設立“國家閱讀日”或“國家閱讀節”，并選定孔子的誕辰日9月28日作為該節日的舉行日期，倡導借助孔子教育理念中的學而不厭來提升民眾的文化修養，他的提議得到一部分代表、委員的響應[1]。

（三）多方合作促進國民閱讀

在美國，一項閱讀推廣活動總是有各個領域的參與合作。例如“挑戰美國閱讀活動”，全美大約有300個組織參與其中，包括宗教組織、商業組織、學校、文學社、圖書館、博物館、報刊亭、兒童組織、家長組織、教師組織等[2]。可以看出，一方面美國各級各類組織都十分重視全民閱讀活動的實施；另一方面這些組織都有比較良好的合作傳統，在活動中發揮各自特色及優勢。近些年，我國開展了大量的閱讀推廣活動，可謂是聲勢浩大，但能長期持續做下來的少之又少，這與沒有從上到下系統策劃，相互之前沒有協作有一定的關系。為此，包括政府、學術團體、家庭、出版機構、教育部門、圖書館、大眾媒體等在內的全民閱讀推廣力量應加強協作，充分發揮各自優勢，形成合力促進全民閱讀。

（四）圖書館應發揮文化傳播機構的作用

在利用大眾媒介推廣閱讀方面，美國的舉措值得我們學習。美國國會圖書館和美國廣告協會聯合推出了一系列閱讀公益廣告，以美國家喻戶曉的好奇的喬治為主角，以此來鼓勵家長和孩子能夠積極參與讀書活動。我國雖然也開展了很多形式的閱讀活動，但主題明確、形式喜聞樂見的讀書活動卻很少見，因此活動效果也就不盡如人意。我國圖書館應與相關部門加強合作，在閱讀推廣活動中充分利用大眾媒介的傳播力。

（五）著重加強對于青少年和兒童的閱讀推廣活動

在閱讀群體中，處于學習階段的青少年和兒童是各國國民閱讀的重點，應加大對他們的閱讀推廣力度。美國圖書館界非常重視對青少年的閱讀推進，如在美國比較有影響力的公共圖書館少兒讀書會，通過舉辦各種讀書活動培養孩子們的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。除此之外，美國多種多樣的兒童讀書節，也在一定程度上起到了推廣作用。近些年來，我國舉辦的讀書活動中都包含青少年閱讀的版塊，也曾針對他們年齡的特點設計具體的促進形式，但是收效甚微，青少年功利性閱讀、淺閱讀的現象依然十分突出。我國應積極學習國外成功經驗，加大力度促進青年、兒童的閱讀。

（六）開展國民閱讀調查

國民閱讀調查可以揭示社會閱讀情況的發展變化，了解全民閱讀目前存在的問題，從而調整閱讀推廣活動的方向。美國有專門機構連續對民眾閱讀進行調查、評估，掌握最新閱讀現狀的數據，以便制定措施予以調整。我國政府開始推動建設閱讀社會以來，也先后開展了閱讀調研活動，其中有中國出版科學研究所承擔的《全國國民閱讀調查》和《中國國民閱讀與購買傾向抽樣調查報告》。兩份報告在一定程度上揭示了我國國民閱讀的現狀及發展趨勢。但也應看到，我國現存的一些閱讀調研活動覆蓋面較小，調查效率較低，反應的問題也不夠全面。相關機構應該積極借鑒國外經驗，對閱讀調研活動進行完善，從而及時準確地獲知國內閱讀的現實狀況，更好的指導閱讀推廣活動的開展。

參考文獻：

[1]朱永新.應把全民閱讀作為國家戰略[J].理論學習，2009（9）.

[2]彭 致.促進全民閱讀美國經驗[N].中國新聞出版報，2007-04-25（12）.

（作者簡介：王麗波（1962-），女，畢業于牡丹師范學院，漢語言文學，本科，館員，佳木斯技師學院圖書館。）