多媒體技術在中專語文教學中的應用分析

摘要：隨著科學計算機的不斷發展，各種信息技術也應用到了各種活動的各個層面，多媒體技術是信息技術的一種，其應用廣泛，也應用于各種教學活動中，包括中專語文的教學中。多媒體在中專語文教學中的應用使得語文教學變得更加生動、形象和有趣，改變了舊式傳統的教學模式，突破了陳舊教學思想觀念的束縛，優化了教學資源，提高了課堂質量和教學效率，有利于學生對語文興趣的培養，有利于學生對語文技能的形成，有利于學生對心靈的陶冶，使得多媒體在教學課堂活動中顯得尤為重要。本文簡單對運用多媒體教學所需要的條件進行分析，然后說明多媒體和中專語文教學的關系，最后說明多媒體在中專語文教學活動中的重要作用。

關鍵詞：多媒體；中專語文；方法；應用

一、前言

多媒體的英文是Multimedia，它指的是能夠傳播文字、聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等多種類型信息的手段、方式或載體。將多媒體應用于教學活動中，就是將多媒體技術和現代教育技術相結合，多媒體作為一種教學工具和手段已經廣泛應用于各種教學活動中，其中也包括中專語文的教學活動。通過改變傳統的教學模式，使得更好的將中專語文教育的教學活動具有更好的教學效益，教學就是教師的教和學生的學相互融合的過程，通過多媒體教學技術，這種相互融合變得更加輕松和容易，使教學環境得以較好的修改和完善，促使教師愿意別出心裁探索多媒體的教育模式，激發學生對語文教學的學習熱情和興趣，在這種教學過程中，深化了學生對語文的深層次認知，體現了教師在語文教學中的引導作用，強化了學生的主體作用，使得學生在學習語文方面更加積極和主動，使得語文教學活動變被動為主動，學生的學習效率得到進一步的提高，教師的教學效益有了跨越式的進步。

二、多媒體教學所需要的條件

多媒體教學技術在語文教學活動中是需要條件的，現在主要說明三個條件，第一個條件是在中專語文教學活動中，語文教師要轉變思想，形成和樹立現代教育技術理念，在傳統的教學模式中，一些學校遵從教育部門的指標，在教學活動中做了進一步的改善，但是這種變化僅僅是流于形式，而忽略了實踐活動，一些學校配備了教學的硬件設備，但大都是擺設，這樣就浪費了教學資源。在農村和城市的教育水平也出現著巨大的差異，教育的不平等性凸顯。在硬件設備上，原本多媒體教學系統是一體的，但是大多數學校由于這些高昂的硬件設施在配備方面并不齊全。在軟件支持上，語文教師不熟悉多媒體的教學環境，鮮少會做出屬于自己的語文教學課件，大多數的語文教師都是采用他人的教學課件，略作修改后就進行語文的教學活動，這些課件缺乏新意，使得多媒體教學活動變得生硬、枯燥。

三、多媒體教學與中專語文教學的關系

多媒體技術在教學活動中，使得課堂語文教學更易于實現和操作。現如今，大多數的語文課堂教學活動中多使用了多媒體，多媒體為語文教學活動提供了堅實的物質基礎，也為中專語文教學改革提供了物質保障，優化了語文的教學環境，推動了學校素質的教育不斷向前發展。多媒體是新技術新信息化的與教育技術的媒介，為學生的學習活動提供了較全面的感性材料，為學生創設了形象的感知情景。多媒體與網絡技術的融合，使得學生的主體地位得到了較大的提高，使得文本閱讀向超文本的閱讀的方式發展，使得學生的學習更加開放。多媒體技術對語文教學的知識觀和數量觀有了較大的改變。在這種變化的情況下，學生可以多角度和多層面的去理解語文知識，使得學生在自己從快樂的學習體驗中掌握知識，理解知識，探究知識和接受知識。

四、多媒體在中專語文教學活動中的作用

通過多媒體技術的教育，對語文教學起到了很大的作用。它可以極大地激發學生的學習興趣，提升了學生的學習的動力，語文本身是多文字的教學活動，情感的滲透和表達均通過文字來傳述，但是，通過多媒體，使靜止的語言文字生動了起來。在多媒體的教學環境下，多媒體創造了較好的語文教學情境，展現了多層次多形態的情感場景，引導學生去領悟語文知識的巨大魅力，增強了學生學習的主體意識。多媒體教學突出了語文教學的重點，增強了語文教學的效果，使得語文教學活動突出了教學的重點，在簡單的課件頁面上包含了大量的信息，優化了課堂的教學。強化了學生的主觀概念，陶冶了學生的心靈和情操。使得學生的疑難得以快速解決，激發了學生開拓創新的意識。轉變了學生的學習方式，延伸和拓展了學生的學習，培養了學生的能力，使得語文教學活動的教學效益有了較大的提高。

五、結語

多媒體教學是一種現代化的教學手段，它改變了語文中專教學活動的傳統的教學模式，優化了教學資源，促進了學生身心素質的全面發展。在多媒體教學環境下，教師可以有效的調控教學的進程，運用多媒體技術手段，使得學生能夠自覺主動地學習語文知識。中專語文教師應該立足于現實，認識多媒體教學的重要作用，使得多媒體更好地服務于教育教學。

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（作者單位：河南省三門峽中等專業學校）