如何培養高職學生的英語學習興趣

摘要：在當前的英語教學中，很多高職院校的英語教師都感到教學不盡如人意，課堂上無法與學生進行有效互動，課堂氛圍死氣沉沉，學生的英語水平及應用能力達不到標準要求，聽不懂、說不出、不會寫，對英語的厭學情緒日益加深，逐漸失去學習興趣。如何培養高職學生的英語學習興趣，就成為了提高高職英語教學質量的一個非常重要課題。

關鍵詞：高職學生；英語；學習興趣；培養措施

興趣是學生最好的老師，也是讓學生積極參與到學習中的根本動力。當學生對一件事情產生興趣時，學習的動機就會逐漸加強，左右大腦會積極協調運行，調動起感知、想象以及記憶共同參與進來，學習效率大大增強。對高職院校的教師來說，主動培養學生的英語學習興趣，充分調動起他們學習英語的積極性，對于自身英語教學的成敗具有很大影響。因此，高職教師在日常英語教學中，一定要把培養學生的英語學習興趣當做教學任務的首要目標。

一、高職學生英語學習現狀

（一）基礎薄弱，參差不齊

當前，高職院校的學生生源主要是以一些高考生、單招生和初中生為主，這些學生的英語水平參差不齊，有的高有的低，英語基礎薄弱，在學習英語的時候困難比較多，這給高職英語教學帶來了很大困難。

（二）脫離主體，興趣不高

受傳統教育思想影響，很多高職教師在上英語課的時候，都是機械地在講臺上講，學生在課桌上盲目地聽，久而久之形成了“教師講、學生聽，教師念、學生記”的教學模式。這種教學模式枯燥乏味，嚴重脫離了學生主體，學生的個性和創造力得不到發揮，學習興趣就自然而然的不高，甚至產生厭學情緒。

（三）缺乏交流，環境匱乏

英語對應用環境要求比較高，在我國英語應用環境一般有兩種，一是外企和外貿等活動所產生的比較完善的環境，這種環境高職生很難接觸到；二是英語書籍、英語報刊和英語電視等所產生的環境，這是一種比較方便且接觸比較多的環境。然而，在高職院校英語教學中，由于自身種種原因，放棄了這些方便的英語環境，造成了學校英語環境極度匱乏，學生缺乏一定的溝通和交流能力，英語水平沒有得到質的提高。

（四）認識不足，盲目學習

在高職院校中，一些學生在班級中英語成績出色，基礎相對較好，他們總是對自己的英語水平過高評價；而其他學生英語基礎相對較弱，成績又很差，他們常常過于自卑，不敢面對現實，對自身認知不足。這就造成了那些成績較好的一小部分學生盲目地備戰英語四六級，成績不好的學生則不敢報考任何級別的考試，對他們而言，學英語就是為了通過期末考試從而拿到畢業證。

（五）技巧欠缺，缺乏毅力

很多高職院校學生在學習英語時沒有找到一個有效適合自己的學習方法，他們只是對英語死記硬背，到頭來一問三不知。學習英語積極性差、缺乏一定的主動性和意志力。大部分學生在學習英語的時候不愿意下功夫，在英語教學中也是被動應付。

二、培養高職學生英語學習興趣策略

（一）以轉變教學觀念為基礎

當前，很多高職院校的教師都沒有認識到高職教育的特殊性質，在英語教學中只是為了應付考試而教，“填鴨式”的教學方式在高職院校英語教學中一直被延續著。因此，要適應高職教育，培養學生的英語學習興趣，教師就以轉變教學觀念為基礎，打破傳統的“教師機械教，學生盲目學”的教學模式，建立起以學生知識需求為導向，以提高學習能力為中心的新型教學模式，從根本上完成對學生英語基礎知識的傳授和實踐能力的培養。

（二）以采用多媒體教學為手段

在高職英語教學中，教師要適當的采用一些多媒體技術來進行英語教學，變抽象的英語語言為直觀化，讓英語教學變得生動形象，充實課堂教學內容，激發學生的求知欲和學習熱情，讓他們處于一種自由活潑的語言氛圍中。同時，教師利用多媒體教學有利于建立起以學生為主體的教學模式，培養學生自主學習的能力。教師可以根據不同的英語教學要求來對教材進行重新安排，依照學生需求，給出不同的學習任務，學生在教師的指導下，以多媒體為手段積極主動地參與到英語學習中來。

（三）以加強師資力量為前提

高職院校要提高教師自身英語水平，大力實施“雙語”教學，為學生創設一個良好的英語課堂氛圍。學校要積極鼓勵教師通過各種方式進行交流學習，不斷開闊視野，提高教學質量。以設立專項基金為導向，鼓勵教師從事英語教學研究，對英語教改和教研進行重點資助，對那些在英語上有重要貢獻的教師給予物質獎勵，從本質上提高學校的師資力量。

（四）以培養學生自主學習的能力為目的

高職院校教師要以培養學生自主學習的能力為目的。首先，要積極培養學生的自主學習意識，合理引導學生從依賴教師的學習模式中走出來，激發他們的學習興趣，讓他們形成自主學習的良好習慣。其次，教師要激發學生理論與實踐相結合的意識。引導學生走出英語課堂，聯系實際生活，通過討論與競賽等方式，增長學生的知識，開闊學生的認知視野，培養他們的自主性和創新意識。同時，在英語教學中，教師要增加課堂聽力和課文復述等內容，使學生意識到英語聽力和口語練習的重要性，引導他們在日常生活中加強聽力與口語練習。

高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，肩負著培養新型高技術人才的重任，英語水平作為高職學生綜合素質的良好體現，應當被引起重視。作為高職院校的英語教師，要通過科學合理的引導，在學生中建立起和諧平等的師生關系，正確運用積極評價手段，激發學生學習英語的動機，培養他們的學習興趣，讓他們做到敢說、敢寫、敢問、敢參與，使學生真正成為未來社會需求的高技能復合人才。

參考文獻：

[1]孫雪梅.培養學生英語學習興趣的有效途徑[J].甘肅教育，2013（2）.

[2]李雪晶.淺談怎樣培養學生英語學習的興趣[J].讀寫算（教師版），2013（6）.

（作者單位：揚州商務高等職業學校）