美術工作室教學模式探究

摘要：反思師徒傳承模式，探索工作室制度在美術教育中的優勢，在古代師徒模式寶貴經驗中啟示現代美術教育發展。

關鍵詞：工作室；師徒相授

在美術的歷史中，父子相傳、師徒相授一直是相當重要流傳方法，《法書要錄》記載：“蔡邑受之神人，而傳之崔瑗及女文姬，文姬傳之鐘繇，鐘繇傳之衛夫人，衛夫人傳之王羲之，羲之傳之王獻之，王獻之傳之外甥羊欣，羊欣傳之王僧虔，王僧虔傳之蕭子云，蕭子云傳之僧智永，智永傳之虞世南，虞世南傳之歐陽詢，詢傳之陸柬之，柬之傳之侄彥遠，彥遠傳之張旭，張旭傳之李陽冰，陽冰傳之徐浩、顏真卿、鄔彤、韋玩、崔邈，凡二十有三人，文傳終于此矣。”從以上記錄可以看到古代中國嚴緊的師徒關系，這種方法可能有它的弊端，但是歷史的發展證明它確實比其它的方法更適用于美術的教學。在現代的美術教學中已不再重點提出師徒關系這樣的說法，但美術工作室的教學方式其實就是更完善的師徒關系。

一、師徒制”教育模式不過時

“師徒制”由來已久，它自身獨具的特點使得它在科學技術高度發達的今天，仍具有一定的生命力。如1993年，英國政府就制定了《現代學徒計劃》，它既承襲了英國傳統“師徒制”的基本特點，又帶有現代社會的鮮明時代特色，已經成為英國青年在全日制學校教育之外獲得國家職業資格的重要途徑。在在以。如1993年，英國政府就制定了《現代學徒計劃》，它既承襲了英國傳統“師徒制”的基本特點，又帶有現代社會的鮮明時代特色，已經成為英國青年在全日制學校教育之外獲得國家職業資格的重要途徑。

一日為師，終生為父，說明了以前師徒關系的嚴肅，這可以顧及學生的個體差異，但無法營造集體開放的教授環境，教學內容和范圍相對狹窄，師生關系易發展成宗派關系，形成門戶之見和技藝傳授的封閉性。技藝傳授上相當保密，強調祖傳技藝的私密性，扼制了傳統美術的革新，不易于接受民主思想和現代知識，陳陳相因，缺乏生氣。致使很多傳統工藝、技術的失傳。這對古人而言是一件愧事，對今人來說是一大憾事。工作室教學撇開了門戶之見，不同門派，不同畫風的老師可以同時在同一個學院中并存，學生可以自由的選不同的工作室。這是現在工作室比師徒方式開放，相互包容的教學方式。

二、師徒結對，教學相長

（一）因材施教

由經驗豐富的老師擔任師傅的角色，帶領著學生以一對一的指導方式，通過長時間的共同研究創作，使徒弟能夠充分領會師傅5LMaYwm4P899HR6AYaLTYA==所擁有的專業素養并具備獨立創作的能力。

（二）發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用

工作室教學還可以促進美術教師自身的教學、科研。注重以教師專業成長，遵循教師專業成長的規律，突出針對性、實效性、實踐性和先進性，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在行動與反思的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學設計、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室各成員的教學實踐中，讓美術名師工作室真正起到培養優秀教師基地的作用，成為人才成長的前沿陣地。

（三）明確研究方向、共同研究

每個工作室都有固定的畫風，師生一開始教學就有相同的思想藝術、藝術見解、審美情趣、繪畫風格。如李苦禪作品《魚鷹圖》，畫面上夕陽余輝閃爍的湖水，落落黑石上，棲滿了魚鷹，這和其師父齊白石的構思幾乎一樣。[1]他們共同在一起研究同一種畫風，讓這種畫風在延續的同時加入不同的元素，除去糟粕，讓整個工作室的研究朝著健康的方向發展。

4.尊重學生個性、共同創作

工作室以教師的創作方法為主，從一開始學生的創作方法就與教師相同或相近，這樣就解決了美術教學中要求個性發展的需求，黃胄曾經對趙忠祥說：“咱們來一場師徒展好嗎？”當時，趙忠祥總覺自己努力不夠，未敢嘗試，卻也成了永久的遺憾轉[2]將有相同式相近方向的學生的教師集中在一起共同創作，這種是對學生認識、創作方法的認同是對學生最大的尊重。

三、工作室明確目標、喚醒學生主動學習意識

工作室從一開始就確定學習方向，學習風格，如中央美院油畫第一工作室主張認真研究西方文藝復興到后期印象主義之間的歐洲繪畫傳統，并認真學習中國的優秀繪畫傳統，堅定寫實繪畫的藝術道路。學生選擇工作室也是對自已學習目標的選擇，工作室中一對一的教育主要是一種精英式的教育方式，是培養高職業能力學生的模式。教與學不再是空對空，紙上談兵，而是有的放矢。老師針對某個課題教會了學生如何面對問題，分析問題，掌握了一套方法，把教學效果直接展現出來，教學成果也立竿見影，這是良性的循環。它給與了學生根據自身的專業特點、興趣愛好自主選擇專業學習方向的自由，在有限的教學空間內提高教學質量，達到理想的教學效果，對培養學習的積極性、提高專業意識、增強學生專業能力等方面均具有積極的推動作用。

參考文獻：

[1]轉引自心客：《齊白石 徐悲鴻》，第86頁，湖南少年兒童出版社，2003。

[2]引自浩歌：《著名主持人趙忠祥畫驢得真傳 自成一派》，都市快報，08年09月10日。

（作者簡介：呂小強（1983.3-），男，廣東海豐人，本科，助教，汕尾職業技術學院，油畫專業，從事教育工作。）