如何培養(yǎng)中學生英語的興趣構(gòu)建，適合學生的教學模式

摘要：隨著時代的進步，英語在我們的學習、工作及生活中都起著越來越重要的作用。然而，由于受到應試教育的影響，我國的教師在英語教學中過分強調(diào)英語的語法及答題技巧。大部分學生只掌握了考核的詞匯，大部分都不具有正常的交流能力，使得英語教學僅僅停留在書面的水平上。長此以往，學生的自主學習能力大大降低，逐漸喪失了主動學習英語的積極性。針對上述情況，本文對英語教學提幾點建議，旨在從根本解決學生面臨的問題，增強學生學習英語的興趣。

關(guān)鍵詞：英語口語；興趣；教學模式；自主學習

興趣是最好的老師，只有對學科懷有濃厚的興趣，才會積極主動的進行學習，進一步的與生活相結(jié)合，達到教學相長的目的。英語的自主學習尤為重要，學生只有從主觀上熱愛英語、接受英語，才會主動大膽的進行交流，將英語學習應用到實際生活中來。為達到這樣的教學目的，我國未來的英語教學發(fā)展，必須圍繞四種能力：求知、做事、共處和發(fā)問的能力。只有掌握了這四種技能，學生才會在知識和心智兩方面同時得到發(fā)展。才能適應我國教改的步伐，為學生的綜合素質(zhì)提升打下良好的基礎(chǔ)。

一、我國英語教學現(xiàn)在及面臨的問題

“授之以魚“不如”授之于漁“。而我國目前的教育，大多以老師課堂教授為主，學生課下練題為輔。學生對于英語的學習只停留在語法和答題的階段，一半以上的學生甚至無法開口對話。學生對于溝通的障礙，主要源于以下幾點：首先，本身口頭表達能力差，英語的發(fā)音掌握不好，拼讀能力差；其次，詞匯量少，不會靈d8f0d316cd475221336731b41b911cf74a964ceb52b4bc268b1650747e4d1a47活變通，話到嘴邊說不出來；再者，中西方語言的差異，導致中式英語大行其道，不利于正常溝通交流；最后，學生對于英語拼讀存在畏懼心理，并喪失了學習和應用的興趣。

同時，很多同學對于英語學習思想上的不重視，英語無用武之地的思想打擊學生學習英語的積極性。大量需要背誦的詞匯，也讓很多英語學習者望而卻步。以上種種，造成了現(xiàn)今我國中學生英語學習的被動和學習過程的乏味。學生綜合應用語言的能力也相繼的大大降低，教學模式的轉(zhuǎn)變迫在眉睫。

二、培養(yǎng)學生英語學習興趣的措施及意義

現(xiàn)代教育，重點是培養(yǎng)學生的綜合能力。因此，教學目標要以學生的個人發(fā)展為主，提倡交流和情景式教學。不僅要重視語法知識和語言技巧，更要關(guān)注學生的心理以及對英語學習的興趣。興趣，不僅有利于學生的身心健康發(fā)展，同時也能為學生今后的綜合能力的提升打下基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)中學生學習英語的興趣，成了重中之重的工作。

（一）教師教學方式的變革，加強教學吸引力

教師，作為英語教學的主體，需要通過各種手段，加強課堂吸引力，增強學生的學習情趣。其一，教師可通過情景式教學，利用英語學習與周圍環(huán)境的關(guān)系，喚起學生的學習興趣。將抽象的英語學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，活躍課堂氣氛，幫助學生對于教材的理解和應用。同時可設置“英語角”、“英語對話園區(qū)”等。組織學生用英語進行溝通、交流。其二，加強與學生之間的溝通，了解每個學生學習中遇到的困難。結(jié)合每個學生不同的情況，制定相應的教學方案。旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)學生學好英語的動機。其三，教師應注重學生的學習心理，培養(yǎng)良好的、積極地學習英語的文化氛圍。讓學生走出自卑的心理誤區(qū)，不怕說錯、念錯。同時，也要讓同學們懂得，別人念錯的情況下應該鼓勵、改正，而非嘲笑。照顧學生的自尊心、自信心，減輕其學習負擔，誘發(fā)主動學習的進取心理。只有教師放棄了升學率的指標，從關(guān)心學生入手，重視感情上的溝通交流。才能從根本上幫助學生學習英語，并提升學生的自主學習能力和綜合能力。

（二）學生主動學習，降低學習難度

英語的教學，不僅僅是老師的任務，更需要學生的積極配合。初中英語的詞匯多，句子理解難度也隨之加大。加上更多需要學習的科目，學生的學業(yè)負擔也較重。容易由于英語學習的難度，而逐漸的失去學習的激情和信心。作為一名對自己負責的學生，需要加強課前預習。通過對課本知識提前的學習，降低課堂老師教授的難度。在接受新知的同時，留給自己獨立思考、積極交流的時間，主動的參與到英語學習中去。從自身出發(fā)，自覺主動的學習，享受不斷汲取養(yǎng)分的過程。真正走進英語的世界，進行最誠摯的較量，構(gòu)建完整的英語學習體系。積極主動的學習英語，對于自己不懂或不擅長的領(lǐng)域，需要勤學苦練。平時多關(guān)注英語方面的文章、新聞等。了解英國、美國等國家的歷史，了解其文化背景、社會風俗。從根本上發(fā)現(xiàn)中英文之間的差異，積極探索，全方位的提升自己的英語水平。

三、結(jié)語

在培養(yǎng)中學生英語學習的興趣的進程中，需要老師放下對成績的追求，也需要學生自覺主動的積極配合。教師通過情景教學，通過活躍課堂氣氛和培養(yǎng)學生的自主學習能力，提升英語學習本身的魅力。學生需要多看英文名著等書籍，勤學教材，提升自身的英語水平。只有雙方形成良性的互動，英語的教學質(zhì)量才會得到提升，學生的學習熱情及興趣也會從根本上轉(zhuǎn)變。學無定方、教無定法，英語教學必將會成為教學改革的一個突破口。

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（作者單位：揚州市江都區(qū)丁溝中學）