探析江西省當前商務英語人才培養問題

摘要：本文通過了解江西省高職院校《商務英語》專業人才培養模式現狀，發現當前《商務英語》專業的人才市場需求巨大，而高職院校《商務英語》專業的畢業生卻面臨著就業難困境。本文提出了重塑高職院校《商務英語》專業培養目標與專業方向、課程設置、教學、師資與實訓資源配置等一系列要素構成的人才培養模式的建議，為江西省高職院校系統研究《商務英語》專業人才培養模式拋磚引玉。

關鍵詞：商務英語；社會需要；人才培養

一、商務英語人才需求的目前現狀與未來的發展趨勢

根據我國商務部發布的2012年外貿進出口上半年和下半年發展數據報告顯示：2012年上半年，我國外貿進出口總值18398.4億美元，同比（下同）增長8%。其中出口9543.8億美元，增長9.2%；進口8854.6億美元，增長6.7%；貿易順差689.2億美元，擴大56.4%；2012年下半年，全國進出口總值為38667.6億美元，同比增長6.2%，其中：出口20489.3億美元，增長7.9%；進口18178.3億美元，增長4.3%。從以上數據可以得出：由于世界經濟的復蘇進度緩慢，外貿人才需求同步增長，然而，大量商務英語專業的畢業生找不到工作確實不爭的事實。

二、調查結果

針對這種就業與市場需求出現的不協調現象，我們分別對江西省南昌市的外資企業和高職院校的商務英語畢業生以及南昌市的幾所高校商務英語專業老師以問卷調查或者是訪談的形式進行了走訪調查。根據對用人單位的調查、學生問卷調查分析和教師問卷調查結果分析可以看出我省許多高職院校《商務英語》專業仍然是在前幾年市場需求的刺激下匆匆上馬的，缺乏科學的教育體系，尤其是高職院校《商務英語》專業課程設置以及專業方向的嚴重不合理性，更沒有根據當前商務英語人才市場需求，對培養方式、內容以及課程等進行及時調整，造成了《商務英語》專業人才不能適應當前市場需要的困境。

三、我省高校商務英語人才培養模式現狀及存在的問題

1.商務英語師資隊伍薄弱。我省高校商務英語專業的師資隊伍較為薄弱。總的來說，我省高校商務英語老師大多數為英語語言文學專業或者英語教育專業，具有扎實的語言基本功和較強的語言技能，但缺乏商務知識和商務背景，講起商務知識時力不從心。

2.課程設置不合理。從課程設置來看，我省高校商務英語專業或者是英語專業商務方向都把商務英語課程看作是英語專業基本課程的附屬課，都采用了英語+部分商務課的設置模式，商務課程在所開課程中所占的比例較低。多數學生因忙于眾多的英語課程和英語四、六考試而忽視了商務課程的學習，因此商務專業知識零散，缺乏理論體系。忽視了對學生商務實踐能力的培養。

四、針對目前現狀，高職院校培養商務英語人才的對策與建議

1.構建獨特的、與《商務英語》專業人才培養模式相適應的教學體系。按照以就業為導向，以市場需求為原則，以職業崗位群為依據，建議商務英語專業根據工作崗位的需求進行進一步的細分，如將商務英語中的商務和英語知識進一步細分為外貿業務開發、外貿跟單、外貿單證、報關、報檢、國際貨代六個專門化方向，增強專業的針對性，打造專業差異化，提升專業競爭力。

2.構建培養《商務英語》專業人才的考核評價體系。改革考試管理模式，學習領域課程的成績評價主要分為成果評定、學生自我評價、教師評價三個部分。學習領域課程的實施有賴于學生的學習主動性及較高的自我認同感。因而，學生自我評價表現出的是學生對自己工作成果的判斷，而實質是學生通過這個環節對自己的思維方式、工作方法、工作能力進行反思，從而不斷改進，獲得提高。

3.通過校企合作，開展定單培養。充分利用開放實習基地。在校內，建設商務英語綜合實訓基地，包括外貿業務實訓、商務談判實訓室、外貿單證實訓室。在校外，積極的與企業建立國際商務專業掛牌的實訓基地。

4.提升師資力量。首先，加快教師隊伍知識更新，適應現代教學要求。加強教師的繼續教育與職業培訓，提高教師的專業素質已迫在眉睫，教師作為課程的開發者、實施者，必須掌握本學科的新知識、新技術、新方法，掌握現代教育方法；教師還需要加強對現代教育技術的學習和應用，不能停留在傳統的課本教學和板書教學的時代，而更多的應通過“言傳身教”，增加實踐教學內容。其次，加快“雙師型”師資隊伍建設，提高現有教師技術應用能力和實踐能力，充分發揮學校實訓場地作用，鼓勵教師獲取職業技能資格證。

五、結語

我們只有積極探索和勇于創新商務英語人才的培養模式，不斷適應、不斷調整、不斷完善，才能保證實現商務英語人才培養的目標，為我省商務英語專業的健康發展指明前進的方向，進而為我省培養出高質量的、為企事業所歡迎的優秀的商務英語專業人才。

青年基金項目：江西省高校人文科學研究項目（批準號JY1250）

參考文獻：

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（作者簡介：熊麗萍，碩士，工作于江西信息應用職業技術學院，主要從事商務英語教學與研究；廖秀蘭，副講授 ，工作于江西信息應用職業技術學院。）