加強(qiáng)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)，全力打造東海教育品牌

摘 要： 東海縣為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，立足東海實(shí)際勇于創(chuàng)新，通過創(chuàng)設(shè)高端研訓(xùn)平臺(tái)、創(chuàng)優(yōu)輪訓(xùn)機(jī)制、創(chuàng)新“以考代訓(xùn)”模式、鼓勵(lì)在職學(xué)歷進(jìn)修、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)等舉措，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)，全力打造東海教育品牌，為實(shí)現(xiàn)均衡、優(yōu)質(zhì)的農(nóng)村教育發(fā)展目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè) 輪訓(xùn)機(jī)制 層級(jí)研訓(xùn) 教研網(wǎng)絡(luò) 學(xué)歷進(jìn)修

教師隊(duì)伍是農(nóng)村教育發(fā)展的基石。近年來，東海縣教師隊(duì)伍建設(shè)取得了顯著成效，大力促進(jìn)了城鄉(xiāng)一體化教育均衡發(fā)展，初步建立了一支素質(zhì)良好、數(shù)量適當(dāng)、分布均衡、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、適應(yīng)事業(yè)需要的教師隊(duì)伍。東海教師進(jìn)修學(xué)校開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，堅(jiān)持不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和專業(yè)引領(lǐng)意識(shí)，在抓好全員培訓(xùn)，大力推進(jìn)校本研修和基層教師崗位培訓(xùn)的同時(shí)，更加突出農(nóng)村教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，開創(chuàng)東海師資隊(duì)伍建設(shè)工作的新局面。

一、創(chuàng)優(yōu)輪訓(xùn)機(jī)制，扎實(shí)開展教師崗位培訓(xùn)

直面教師需求是落實(shí)有效培訓(xùn)的基礎(chǔ)。針對(duì)農(nóng)村基層學(xué)校教師素質(zhì)偏低和學(xué)校、人數(shù)眾多的現(xiàn)實(shí)，東海進(jìn)修學(xué)校決定建立教師崗位輪訓(xùn)機(jī)制，面向基層學(xué)校薄弱學(xué)科教師，按年度有計(jì)劃地分批分期搞好小學(xué)、初中英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文三門學(xué)科，高中英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、物理、歷史五門學(xué)科教師的輪訓(xùn)工作；面向農(nóng)村學(xué)校班主任，分期分批組織培訓(xùn)班，并逐步形成資格培訓(xùn)、提高培訓(xùn)和研修培訓(xùn)層次培訓(xùn)形式，構(gòu)建基本課程合格、實(shí)踐能力提高和理論研修系列培訓(xùn)框架，有效提升農(nóng)村學(xué)校班級(jí)管理規(guī)范化水平。

擁有優(yōu)質(zhì)師資是提高培訓(xùn)質(zhì)量的保證。東海進(jìn)修學(xué)校充分整合全縣優(yōu)質(zhì)教育資源，選拔理論功底深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、多次參加過國(guó)家和省市培訓(xùn)工作的優(yōu)秀教師，組建一支由特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師組成的兼職培訓(xùn)隊(duì)伍，成立“東海縣名師工作組”，建立“師資信息庫(kù)”，組織實(shí)施對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科教師進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)性的二級(jí)培訓(xùn)。授課教師用各具特色的風(fēng)格、智慧詮釋教學(xué)理論和實(shí)踐，用自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)深入淺出地解讀教材，以學(xué)員為中心探究教學(xué)過程。學(xué)員普遍反映：這種把新課標(biāo)理念具體化，示范課與教材解讀相結(jié)合的培訓(xùn)方式很有實(shí)效，易于理解和運(yùn)用；與一線教學(xué)骨干面對(duì)面交流更能解決實(shí)際教學(xué)中的困惑，利于提高教材駕馭能力，提高教育教學(xué)水平。

提高針對(duì)性才是抓住培訓(xùn)內(nèi)容的關(guān)鍵。東海教師進(jìn)修學(xué)校從受訓(xùn)教師實(shí)際出發(fā)，確定新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、教學(xué)方法等重點(diǎn)內(nèi)容，突出解決教什么、如何教的問題。分學(xué)科組織優(yōu)秀教師示范課、集體備課指導(dǎo)，用貼近教師崗位直接需求的培訓(xùn)形式，確保學(xué)員參訓(xùn)的效果。采取制度化的培訓(xùn)管理模式，紀(jì)律規(guī)定細(xì)致全面、過程管理嚴(yán)肅到位，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員和授課教師的雙向考試、考核嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，真正做到管理出效益。

二、創(chuàng)建層級(jí)研訓(xùn)平臺(tái)，構(gòu)建教師成長(zhǎng)立交橋

創(chuàng)建“一基地兩論壇”，豐富專業(yè)發(fā)展載體，助推名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。東海教師進(jìn)修學(xué)校搭建“中國(guó)教育學(xué)會(huì)東海教師發(fā)展基地”、“晶都校長(zhǎng)論壇”等研訓(xùn)平臺(tái)，依托“教師發(fā)展基地”，先后舉辦“教師幸福發(fā)展報(bào)告會(huì)”、“名師成長(zhǎng)與名校打造”培訓(xùn)班、“教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)班”、“青年干部培訓(xùn)班”等17場(chǎng)次，選拔培訓(xùn)骨干教師3000多人次，同時(shí)組織300多名優(yōu)秀教師、教干赴北師大、華師大基地封閉集中培訓(xùn)；顧明遠(yuǎn)、錢源偉、鄭金洲、李炳亭等30多位名家來東海面對(duì)面輔導(dǎo)教師，杜金山、張志敏等全國(guó)知名校長(zhǎng)應(yīng)邀作論壇主講。實(shí)施“晶都名師培養(yǎng)工程”，遴選省、市、縣不同層次培養(yǎng)對(duì)象1000余名，與“市333”人才工程同步推進(jìn)，通過名家指導(dǎo)、項(xiàng)目資助、課題研究、專題研修等形式，建設(shè)不同層次教師發(fā)展梯隊(duì)。

創(chuàng)建農(nóng)村教師發(fā)展中心，打造學(xué)習(xí)培訓(xùn)載體，助推農(nóng)村教師成長(zhǎng)。在全市首家“農(nóng)村教師培訓(xùn)中心”基礎(chǔ)上，積極建設(shè)省級(jí)示范性縣教師發(fā)展中心基地，以“提升農(nóng)村教師整體素質(zhì)”為目標(biāo)，按照“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”要求，投入5000萬元建成占地210余畝的縣級(jí)教師發(fā)展中心，整合教師進(jìn)修學(xué)校、教研室、教科室、電教中心等培訓(xùn)資源，發(fā)揮崗位輪訓(xùn)、教師學(xué)歷提升、高校合作辦學(xué)等系列功能，構(gòu)建“研修合一、四位一體”培訓(xùn)新模式，形成“省-市-縣-校”四級(jí)師訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的可靠載體，年培訓(xùn)教師達(dá)3萬人次，其中集中培訓(xùn)超萬人次。先后與全國(guó)名校共同體聯(lián)合舉辦“高效課堂走進(jìn)東海全國(guó)教學(xué)觀摩會(huì)”，與中國(guó)教育學(xué)會(huì)共同舉辦“全國(guó)傳統(tǒng)美德教育說課大賽”，與蘇魯豫皖創(chuàng)新教育聯(lián)盟共同舉辦“全國(guó)多種風(fēng)格語(yǔ)文教學(xué)展示會(huì)”，為全縣教師展示才能、體驗(yàn)成功搭建舞臺(tái)。

創(chuàng)建系列學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，提供展示交流載體，助推農(nóng)村教師成功。組織兩年一屆全縣“教師專業(yè)素養(yǎng)大賽”，安排高效課堂、主題班隊(duì)會(huì)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教師才藝等8個(gè)項(xiàng)目，涉及所有教師，覆蓋所有學(xué)科，催生了一大批“全能教師”和后起新秀，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了大批年輕優(yōu)秀教師。2013年的萬名教師“走進(jìn)新課改、展示新風(fēng)采”教師專業(yè)素養(yǎng)大賽各項(xiàng)比賽正在進(jìn)行中。全市首創(chuàng)了具有農(nóng)村特色的教師全員培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的“以考代訓(xùn)”項(xiàng)目，并形成了完善的管理機(jī)制，每年暑期組織萬名教師專業(yè)素質(zhì)測(cè)試、兩千名骨干教師綜合素質(zhì)考核、700多名教干任職資格理論考試，集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，在加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)引導(dǎo)和檢測(cè)中發(fā)揮了很大作用。堅(jiān)持“教書先讀書、立業(yè)先立說”理念，創(chuàng)辦“教師書屋”，創(chuàng)建“書香校園”，舉辦系列讀書活動(dòng)，引導(dǎo)教師讀書學(xué)習(xí)。各類競(jìng)賽項(xiàng)目的創(chuàng)設(shè)，充分搭建教師展示才能、體驗(yàn)成功的寬廣舞臺(tái)，構(gòu)建起骨干教師成長(zhǎng)成才“立交橋”。

三、創(chuàng)建教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，助推教師提高專業(yè)素養(yǎng)

全面建成縣級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。借助教育現(xiàn)代化契機(jī)，全方位地推出網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，利用校園網(wǎng)和教育網(wǎng)的無縫銜接，有效提供擴(kuò)大交流與資源共享載體，搭建中小學(xué)教師相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。使用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)施教師全員培訓(xùn)，建設(shè)有效的個(gè)人教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，幫助中青年教師找到提高教學(xué)水平和研究能力的切入點(diǎn)，受到廣大基層教師的歡迎，一批網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)型教師在網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)踐鍛煉中脫穎而出，為中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

精心打造學(xué)科教研資源網(wǎng)站。2009年創(chuàng)建“東海數(shù)學(xué)教研網(wǎng)”，按一至九年級(jí)分別安排內(nèi)容，分優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件、教研通訊等欄目，有針對(duì)性地選登經(jīng)典試題、優(yōu)秀說課稿等內(nèi)容，并有計(jì)劃分章節(jié)組織網(wǎng)上集體備課活動(dòng)。經(jīng)過科技的洗禮，網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)踐的鍛煉，相當(dāng)一部分教師在教研工作中脫穎而出，2012年經(jīng)個(gè)人申報(bào)和專家評(píng)審，評(píng)選出優(yōu)秀版主和會(huì)員52名。目前“東海數(shù)學(xué)教研網(wǎng)”點(diǎn)擊量已達(dá)50萬次，有注冊(cè)主站會(huì)員5000余人，論壇人員3000人。學(xué)科網(wǎng)站有力地幫助教師找到提高教學(xué)水平和研究能力的切入點(diǎn)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)化研訓(xùn)效果，受到廣大教師的歡迎。

四、支持學(xué)歷進(jìn)修，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)

外聯(lián)高校在家門口培訓(xùn)教師。東海教師進(jìn)修學(xué)校積極致力于提升在職教師的學(xué)歷層次，先后與江蘇師范大學(xué)、連云港師范高等專科學(xué)校等高校聯(lián)合，設(shè)立東海函授站，承辦本專科函授進(jìn)修，將進(jìn)修提高學(xué)歷的機(jī)會(huì)送到教師家門口，為在職教師提供便利的學(xué)習(xí)條件。同時(shí)積極動(dòng)員不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，從開始的一個(gè)專業(yè)一個(gè)班40余人，發(fā)展成現(xiàn)在的九個(gè)專業(yè)二十個(gè)班1400余人的辦學(xué)規(guī)模。預(yù)計(jì)在三到五年內(nèi)，使全縣所有在職中青年教師都具有本科學(xué)歷。

內(nèi)抓管理讓學(xué)歷提升名副其實(shí)。在函授教學(xué)中，進(jìn)修學(xué)校結(jié)合東海實(shí)際，改變傳統(tǒng)的函授教學(xué)一味注重理論灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，加入提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的教材解讀、教法分析等實(shí)用課程，既注重理論水平提升，又結(jié)合實(shí)際注重實(shí)用。學(xué)習(xí)期間還組織函授學(xué)員走進(jìn)課堂，感受優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，定期開展教材、教法的討論，使參學(xué)教師既學(xué)到系統(tǒng)的教育教學(xué)理論、精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，又學(xué)以致用，解決自己教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。在函授管理中，嚴(yán)格實(shí)施過程考核和監(jiān)控，用細(xì)致周到的管理努力提高辦學(xué)質(zhì)量，增加教師函授學(xué)歷文憑的“含金量”，切實(shí)做到“為提升基層學(xué)校基礎(chǔ)學(xué)科教師的專業(yè)水平服務(wù)”。

長(zhǎng)風(fēng)破浪應(yīng)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。在教育快速發(fā)展的形勢(shì)下，東海教師進(jìn)修學(xué)校立足地方教育教學(xué)需求，勇敢地承擔(dān)起東海教師培訓(xùn)的重任，取得了驕人的業(yè)績(jī)，今后東海教師進(jìn)修學(xué)校將乘著教育改革發(fā)展的大潮，進(jìn)一步提高服務(wù)東海教師成長(zhǎng)的實(shí)力，搭建教師們施展才華、快速成才的舞臺(tái)，為東海師資隊(duì)伍建設(shè)提供更優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。