高中語文作文教學淺探

摘 要： 作文教學是高中語文教學的重要組成部分，也是極其關鍵的一環。作文教學質量直接影響學生的文學素養和綜合素質水平。本文主要以高中語文作文寫作教學為切入點，重點討論素材搜集、題目擬定和寫作訓練三方面內容，以期探索出一條卓有成效的高中語文作文教學路徑。

關鍵詞： 高中語文作文教學 素材搜集 題目擬定 寫作訓練

高中語文是一門與現實生活聯系緊密的學科，它不僅是高中教育教學的重點學科，更影響學生的文學修養和語言功底。學好語文能夠培養學生的內在素養，發揮學生的創造性思維，張揚學生的個性，可以毫不夸張地說，高中語文在一定程度上直接影響了學生今后的素質。作為高中語文的重要組成部分的作文教學，更居于高中語文教學的核心地位。

一、概述

高中語文作文教學是語文學科教學的重點內容，也是學生語文綜合素質的重要考察項目。結合多年執教高中語文的經驗，我認為，不僅學生談“寫”色變，語文老師也對如何提高學生作文寫作能力毫無頭緒。高中語文寫作之所以令人畏懼，并不是寫作本身的難度大，而在于當前高中語文作文教學尚未形成一套完整成熟的模式，部分老師未能樹立起高中語文作文教學的階段性全局觀念，作文寫作仍停留在應付考試的“短視”階段。那么，高中語文教師如何有效地進行高中語文作文教學，促使學生寫作能力得到大幅提高？我認為應該從素材收集、題目擬定、文章寫作訓練這三個階段逐一突破。

二、素材收集

與初中語文作文要求不同的是，高中語文作文寫作無論是在內容的深度還是廣度上都有了一定的提升，并且對學生的作文寫作能力訓練不斷升級。一些教師在進行寫作教學時，只是單純地讓學生借鑒歷年高考優秀作文，為了創新而創新，目的是讓學生的文章新穎，殊不知“畫虎不成反類犬”。歷年優秀的高考作品，并不是真的只是靠考生在考場上靈光一閃便可一蹴而就，最主要的還是考生想問題、看事情深入，在日常學習生活中善于積累作文素材。“巧婦難為無米之炊”，如果一個人“胸無點墨”，那么是絕對不可能寫出富有感染力的好文章的。因此，高中作文教學的首要任務便是培養學生的素材搜集能力。作文素材的搜集可選擇的范圍十分寬廣，寫作信息也是不可限量的，教師可以有針對性地指導學生搜集一些主旋律素材，比如當代的感人事跡、社會的道德意識、淳樸的民風民俗等，學生準確地把握這些主流觀念題材，使積累的作文素材變得具體化、合理化，這樣就可以在很大程度上減少學生作文寫作時的盲目性和隨意性，從而寫出既符合規范要求又有亮點有創新的優秀作文。

三、題目擬定

“題好一半文”，通俗地理解便是一個好的作文題目能夠提升作品的層次。在高中語文作文評改過程中，尤其是高考改卷時間較為匆忙，很多評卷老師無法從頭到尾一字一句地斟酌學生的作文是否合理，這時作文題目則發揮無法比擬的重要作用。一個恰當的、緊扣題目要求的作文題目能夠在第一時間抓住評卷老師的眼球。因此，我認為進行作文教學的第二個重要環節便是擬好題目。具體的擬題方法可以從以下兩個方面入手：

1.關鍵句。有的文章，在確定材料后，文題一時難以確立，這時，學生便可重點歸納作品中的關鍵語句或者是材料中作者直抒胸臆的語言，因為這樣的語句往往比較重要，起到畫龍點睛、深化主題的作用。學生根據歸納的關鍵詞句擬定作文題目，其對于整個文章寫作而言，有著提綱挈領的核心效應，擬出的題目自然緊扣主題。

2.想象力。除了抓住關鍵詞句這方面外，題目擬定還可以從積極的聯想和想象入手。任何文章的創作都離不開豐富的聯想和想象，有效的聯想和想象能夠加強眾多事物間的聯系，使眾多事物抱緊成團，讓材料內部體現出較強的類比性及對比度。我們可以嘗試從積極修辭的角度審視這種類比性及對比度給文章帶來的濃厚和強烈的美感效應。值得一提的是，由于當代高中生長期在應試教育的禁錮下學習，缺乏豐富的社會閱歷，思路較為閉塞，想象思維比較狹窄，在今后的作文教學中，教師應當針對此現象有針對性地進行糾正。

四、寫作訓練

有這樣一種現象：很多學生在考場上面對著作文命題毫無頭緒，不知從哪里入手。究其原因是學生缺乏對作文寫作的訓練，動筆時“腦袋空空”，無所適從，只能望洋興嘆，作文質量可想而知。我認為，寫好文章其實并不難，關鍵在于多寫多練，只有讓學生加強平時作文寫作經驗積累，才能夠形成塊狀的知識結構體系，從而在考場上運籌帷幄、發揮自如。

總而言之，在高中作文教學中，教師要根據教學要求，注重學生的素材積累、題目擬定和寫作訓練三方面，讓學生擺脫“談文色變”的尷尬境地。

參考文獻：

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