淺析新課程下的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)

摘 要： 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)練習(xí)要貼近生活，具有科學(xué)性、多樣性和趣味性。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)課堂練習(xí) 貼近生活 科學(xué)性 多樣性 趣味性

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。面對(duì)新的要求，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該用新課程中的教學(xué)思想指導(dǎo)學(xué)生，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師準(zhǔn)備的教學(xué)練習(xí)要有一定的客觀性和原則性。下面我將自己在教學(xué)中積累的練習(xí)經(jīng)驗(yàn)與大家共探討。

一、數(shù)學(xué)練習(xí)要貼近生活

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又要回歸生活。老師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)，要體現(xiàn)出數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，要讓學(xué)生體會(huì)到在生活中到處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身邊，從生活中可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并可運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這樣才能讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。

在教“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”一節(jié)時(shí)，上課前讓學(xué)生自己到商場(chǎng)打聽(tīng)商品的價(jià)格，并選出幾種自己喜歡的商品，做成價(jià)格表。學(xué)生對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到小數(shù)的重要性，上課時(shí)會(huì)減少對(duì)新知識(shí)的陌生感，很快就能進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)中。這樣，學(xué)生能通過(guò)自己的親身實(shí)踐感受到自己所學(xué)的是“有用的數(shù)學(xué)”，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

學(xué)生在生活中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如果他們能夠?qū)臅?shū)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，解決所遇到的實(shí)際問(wèn)題，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，這也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)“人人必需”原則。在學(xué)習(xí)“求平均數(shù)應(yīng)用題”后，我把學(xué)生最近一次的跳遠(yuǎn)成績(jī)公布出來(lái)，要求學(xué)生分別求出第一、二、三組的平均成績(jī)，然后比一比哪一個(gè)小組的成績(jī)最好。學(xué)生為了很快得出結(jié)論，運(yùn)用了“移多補(bǔ)少”和“先求和再求平均數(shù)”的方法。在學(xué)生得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，我趁熱打鐵，繼續(xù)讓他們比較這兩種方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)到選擇方法的必要性，形成選擇的意識(shí)。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科比其他的學(xué)科更具有思維性和邏輯性，需要教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生尋求和發(fā)掘，而在此過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有深刻的理解，更有助于記憶，而且由此融會(huì)貫通，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

二、練習(xí)要有科學(xué)性

老師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的練習(xí)必須符合小學(xué)數(shù)學(xué)大綱所規(guī)定的要求，要能準(zhǔn)確地把握住書(shū)本中知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；必須符合小學(xué)生的思維和認(rèn)知發(fā)展水平。例如“小數(shù)的乘法”，是在“整數(shù)相乘”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生熟練掌握“小數(shù)乘法”的計(jì)算方法是教學(xué)的重點(diǎn)，而要讓學(xué)生正確掌握“小數(shù)乘法”中“積”的小數(shù)點(diǎn)位置是教學(xué)的難點(diǎn)。總之，老師所準(zhǔn)備的練習(xí)一定要著重講出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)。

練習(xí)需要花費(fèi)時(shí)間。對(duì)于練習(xí)時(shí)間的安排可以集中也可以分散。實(shí)踐證明分散練習(xí)比集中練習(xí)效果更好。集中練習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，會(huì)使學(xué)生疲勞進(jìn)而產(chǎn)生厭煩心理，分散他們的注意力。在上課的時(shí)候，老師應(yīng)抓住每分每秒，珍惜時(shí)間，一邊講課一邊練習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)。課外練習(xí)是必要的，但每次練習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，只有練習(xí)時(shí)間得到很好的控制，課內(nèi)外練習(xí)相結(jié)合，才能使學(xué)生很好地鞏固書(shū)本知識(shí)。

三、課件練習(xí)要有多樣性

練習(xí)題目類(lèi)型要多樣化，練習(xí)方法也要多樣化，這樣才能使學(xué)生有興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)。要把過(guò)去單一的，機(jī)械式的做練習(xí)、回答問(wèn)題變成可以用手、用口、用腦等多感官參與的課堂練習(xí)。而在學(xué)生練習(xí)時(shí)老師可以讓他們單獨(dú)練習(xí)，也可以讓他們?nèi)w一起練習(xí)，還可以嘗試分組練習(xí)。以比賽、游戲、討論等多種形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、練習(xí)要有趣味性

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”教師通過(guò)趣味性練習(xí)巧設(shè)懸念，提出疑問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，質(zhì)疑矛盾，這樣學(xué)生就會(huì)自主地尋找問(wèn)題的答案，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜歡是基于興趣，而興趣往往是在好奇的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是從不解到探索，最后到達(dá)成功的過(guò)程中提高的。好奇心，是對(duì)未知事物進(jìn)行探究的一種心理傾向。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，他們會(huì)對(duì)新接觸的知識(shí)提出各種各樣的疑問(wèn)，疑問(wèn)推動(dòng)著他們觀察、思考。但是隨著學(xué)生更多地接觸數(shù)學(xué)課程，會(huì)逐漸地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的邏輯性比較讓人乏味，因此老師一定要使用巧妙的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。靈活多樣、新穎、有趣的練習(xí)，能夠很好地幫助學(xué)生克服厭煩心理，使其保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其有效思維。比如老師可以通過(guò)數(shù)字游戲、電腦課件及課外活動(dòng)等使數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)。

老師作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，不僅要通過(guò)自身不懈努力，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)因材施教，而且要有針對(duì)性地對(duì)不同的學(xué)生用不同的指導(dǎo)方法，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，明白學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于自己將來(lái)無(wú)論是工作還是生活都有很大的幫助。只有這樣，學(xué)生才能好好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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