高職英語課堂教學與課外學習

摘要： 在高職英語教學過程中，要把課堂教學和課外學習有機地結合起來，這符合高職學生的年齡特點和學習特點。課堂教學是重點，那么如何搞好課堂教學？課外學習是課堂教學的延伸，如何指導學生進行課外學習？作者結合自己的教學實踐與探索進行了分析。

關鍵詞： 高職英語課堂教學 課外學習 自主學習 課外活動

在中學英語教學的基礎上，要進一步提高高職學生的英語水平，就要把課堂教學與課外學習緊密結合起來。在某種程度上，高職階段，課外學習要比課堂教學重要，畢竟，課堂學習英語的時間是有限的，學生以后是要離開學校的，因此，課堂上英語學習方法的傳授就顯得十分重要，那么如何處理課堂教學與課外學習的關系呢？我認為應該注意以下幾點。

一、課堂教學是重點，是根本

1.注重語言基本功訓練。

盡管高職英語教學要求“實用為主，夠用為度，重在應用”，但真正要做到這一點，結合我在教學過程中的研究與思考，我認為，要厚積而薄發，英語學習不能只停留在高職階段的學習要求上，要看得更長遠，甚至要看到學生在未來的學習方面。在中國社會越來越開放、全球化、信息化時代的今天，英語作為全球性的一門語言越來越重要，我們的生活、學習都離不開它，都要用到它，而且掌握這門語言會讓你在未來發展得更好。因此，根據目前高職學生的實際情況，我們不能再急功近利地搞應試教育，在英語課堂教學中更要注重語言基本功訓練。不管學生以前在中學階段學得怎么樣，高職階段都要重視這一點。基本功指：（1）語音基本功：指擁有和外國人一樣或接近的英語發音能力并能解釋發音原理；（2）造句基本功：指給出若干單詞能流利造句的語法能力；（3）詞匯記憶基本功：指不用死記硬背、按照發音采用單詞語音記憶法；（4）語言風格：指西方式的語言思維。中國有句俗語，“練拳不練功，到老一場空”，學英語不學基本功，就相當于練拳不練功，最后一場空，學了十幾年，一放就忘空。

2.注重效率，重點突出，注重學習方法、策略的傳授。

這就是“授之以漁”的道理。在有限的課堂教學過程中，要調動學生學習的積極性，讓學生參與到課堂教學中來，需要教師就所教授的內容進行教學設計。英語學習需要多接觸，即多看、多讀、多記、多練。互聯網的發展為英語學習提供了前所未有的條件，要充分利用起來。告訴學生衡量英語水平的標準是：一是能基本看懂英文報紙；二是能把單詞、句子讀對。碰到任何不認識的英語單詞都要有意識地查字典，看音標，記發音，甚至包括英文釋義。現在學生都使用智能手機，查字典很方便。不管社會怎么發展，英語學習最根本的東西都要抓住。

二、課外學習是課堂教學的延伸

1.要把自主學習、研究性學習作為主要的學習方式。

英語教學要重視學生的課外學習，課外學習的形式以教師布置相應的學習任務為主，再輔之以檢查督促，可計入平時考核。對高職學生，采用傳統的灌輸式的教學方法顯然不行，因為教育絕不是灌輸，而是引導。要把自主學習、研究性學習作為學生主要的學習方式，因為學生是教育的對象，是學習的主人。教師在課堂上要布置課外作業，譬如，閱讀牛津書蟲系列英語名著小說、登錄中國日報網站瀏覽英語新聞，下載VOA Special English（美國之音特別節目）到手機上每天聽一聽，上課安排同學用英文復述所看到的新聞或所聽到的新聞等。這樣就可以有效地督促學生利用課外學習時間。針對高職學生英語基礎薄弱、學習習慣不好的實際情況，教師的嚴格要求是必不可少的，同時還要在課外學習資料的趣味性、娛樂性方面下工夫，讓學生尋找這方面的英文資料與大家在課堂上分享。

2.課外輔導學生開展各種英語活動是課外學習的有效手段。

通過開展課外活動和英語競賽豐富學生的知識，保持學生學習英語的興趣。每學期有計劃地開展一些英語課外活動。班級內可以以小組為參賽單位進行英語單詞譯寫比賽、英語短文朗誦比賽、聽寫單詞或短文比賽，組織學生表演說英語繞口令、學習英文歌曲等。輔導學生參加各類英語競賽也是很重要的課外學習手段，如口語大賽、英語寫作大賽、演講比賽等。還可舉辦英語學習專題講座和開設英語選修課，指導各系學生開展英語協會活動，播放英文電影，豐富改版校園英語廣播節目。

總之，課堂教學與課外學習相輔相成，課堂教學是重點，是根本，課外學習是課堂教學的延伸、補充。兩者有機結合方可最大限度地實現英語學習目標，極大地增強英語教學效果，真正讓學生受益，為他們將來的發展打下良好的基礎。

參考文獻

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