高中英語教學中實施研究性學習的探索與思考

摘 要： 研究性學習是一種主動學習的方式，本文對高中英語研究性學習的目的和特點進行了分析，闡述了實施研究性學習的一些方法。

關鍵詞： 高中英語教學 研究性學習 實施方法

引言

研究性學習是在教師的指導下，學生選擇合適的題目進行研究，在研究的過程中學會主動地獲取知識并合理運用相關知識解決問題。這是一種主動學習的方式，貫穿在各個學科的活動之中。對于高中英語教學而言，該種教學教學模式的運用能通過學生的自主參與與自主探究強化學生的學習效果?，F筆者就高中教學模式的具體應用展開探討。

1.實施研究性學習的目標和特點

研究性學習還有助于培養學生科學的學習態度，因為在學習過程中，學生需要認真、踏實地進行探究，總結結論。學會尊重別人的觀點和成果，逐步形成一種嚴謹的學習態度及不斷進取的精神。研究性學習非常重要的一個作用在于可以鍛煉學生發現問題、解決問題的能力。

研究性學習往往是針對一個需要解決的問題展開的，在學習的過程中，教師會引導學生發現問題，并運用一定的手段查找相關資料解決問題。然后同學之間進行討論研究，使學生在這一過程中掌握研究方法，提高解決問題的能力。這樣看來，學生在解決問題的過程中，收集、分析信息的能力得到提高。學生為了對提出的問題進行研究必須圍繞這個主題搜集相關資料，然后進行資料的整理和加工。教師在教學過程中，也可以有意識地培養學生收集、利用信息的能力，能夠對收集到的信息進行歸納總結，選出有價值的信息。同時，研究性學習打破了以往的教學觀念，創造了一個溝通合作的環境，培養了學生的分享意識，為學生以后的生活奠定了基礎。

2.在高中英語教學中運用研究性學習方法

2.1引導學生積極參與，優化教學方法。

研究性學習是一種開放性的學習過程，在學習的過程中教師可以利用某些手段對學生進行指導，讓學生掌握一些獲得信息的方法，對搜集到的信息進行篩選，合理地運用，從而使問題得到解決。高中英語教學應該注意提高學生獲取信息和處理信息的能力，讓學生在學習過程中有所收獲。教師應該對學生進行適當的鼓勵，將多種教學方式結合起來進行教學。比如在學習單詞“coffee”和“tea”時，教師可以拿一本咖啡和一杯茶來，用英語向學生介紹，給學生一種直觀的感覺，甚至可以讓學生進行品嘗，做到味覺與視覺的統一，然后讓學生重復剛才的句子，這樣一來就使抽象的知識變得更加生動具體，更能加深學生印象。與此同時，教師還可以讓學生課下了解一些關于茶的知識，這樣不僅可以豐富學生的知識，還能夠提高學生搜集信息的能力。教材中有一篇文章是“Going Places”，教師可以根據這個話題布置一個作業，讓學生根據自己的旅游經歷，寫一篇文章然后在班上進行展示。這種方式不僅可以引發學生對知識的探索，還能夠激發學生的學習興趣。

2.2開展小組活動，活躍課堂氛圍。

在進行研究性學習的過程中，經常利用學生小組或者個人方式進行學習。通過這種合作方式進行語言應用，可以給學生更多的實踐機會。教師可以提前對活動的內容進行設計，分出傳統的討論模式和小組討論，可以根據學生的基礎及興趣愛好等對學生進行劃分，也可以讓學生自由結組，給學生充分的自由。這樣一來，學生可以更好地溝通，對學生研究知識及總結歸納都有很大的幫助。比如在學習“The Necklace”這篇文章時，讓學生提前進行預習，教師在上課前幾天選班上三位口語比較好的同學進行指導，然后在課前五分鐘的時候讓他們進行表演，由于學生已經進行了課前的預習，對莫泊桑的這個作品有了一定的了解，再加上同學生動的表演，活躍了課堂的氣氛，鞏固了學習的內容，加深了對文章的理解。

2.3利用辯論形式，強化學習效果。

很多學生的學習效率不高，學習效果也不理想，往往不是受智力制約，很多時候是受一些非智力因素的影響，如學習興趣不高、缺乏成就感等，所以學生容易在上課時打瞌睡、走神等，在學習的過程中缺乏一定的自信心，態度消極，學習沒有積極性。所以教師應該想辦法調動學生的積極性，增強學生的自信心。比如在進行“The Merchant of Venice” 這篇文章的講解時，教師可以讓學生進行辯論，通過這種方式讓學生充分認識到“Shylock”的性格。

2.4利用網絡、多媒體資源，提高學習有效性。

對于英語的掌握需要大量的實踐，網絡中的許多英語資料都包含了高中英語涉及的話題，利用網絡資源獲取信息能夠激發學生的興趣。比如在學習“Olympic Games”這篇文章時，教師讓學生在網絡上查找一些關于奧運的資料，如奧運的發展歷史等，許多的學生都對體育運動感興趣，通過網絡資源獲取了許多的奧運知識，了解到奧運精神，體會到奧運會不僅是一種競技的形式，還是一種世界人民友好合作的機會，從而深刻理解文章中的“To hold the Olympic Games is a great honor for china”，增強學習英語的信心。

結語

高中英語的研究性學習需要師生共同合作，選擇合適的方法相互交流。在這個過程中，教師需要轉變觀念，在注重研究性學習方法運用的同時，嘗試與其他教學形式結合，發展創新思維，切實提升學生的英語水平。