以聽(tīng)促學(xué)，以唱導(dǎo)說(shuō)，以演致用

摘 要： 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，主要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)目的等因素。如何提高中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力呢？教師要抓住“聽(tīng)”、“唱”和“演”三個(gè)方面，以聽(tīng)促學(xué)，以唱導(dǎo)說(shuō)，以演致用，努力挖掘、培養(yǎng)，一步步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞： 聽(tīng)唱演 中職英語(yǔ)課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)能力

在中職學(xué)校，英語(yǔ)是一門(mén)公共基礎(chǔ)學(xué)科，相對(duì)于專業(yè)學(xué)科而言，處于比較弱勢(shì)的地位，加上學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)本來(lái)就較差，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，甚至無(wú)心向?qū)W，致使英語(yǔ)課堂教學(xué)難以有序地實(shí)施、組織，更不用說(shuō)教學(xué)有效、高效了。怎么才能讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、學(xué)好，并學(xué)以致用呢？這是值得思索的問(wèn)題。分析中職英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者的事情，關(guān)鍵在于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)內(nèi)在潛力，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，主要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)目的等因素。如何提高中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力呢？不妨抓住“聽(tīng)”、“唱”和“演”三個(gè)方面，以聽(tīng)促學(xué)，以唱導(dǎo)說(shuō)，以演致用，努力挖掘、培養(yǎng)，并一步步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，或許能別開(kāi)生面，出奇制勝。

一、以聽(tīng)促學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)

英語(yǔ)是交際語(yǔ)言，會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō)是重要的語(yǔ)言交際能力。但是，就目前而言，因?yàn)槿狈τ⒄Z(yǔ)交際的語(yǔ)言環(huán)境，所以大部分人學(xué)英語(yǔ)只是簡(jiǎn)單地記、背，很少接觸到英語(yǔ)的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用。說(shuō)幾句口語(yǔ)估計(jì)問(wèn)題不大，若要說(shuō)得好，說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)得順暢，絕非易事，這顯然跟聽(tīng)力訓(xùn)練有關(guān)。“說(shuō)”的能力則是在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上形成的。《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》就特別注重加強(qiáng)學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)”能力的訓(xùn)練。

聽(tīng)什么，怎么聽(tīng)呢？可以從簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常對(duì)話入手，內(nèi)容盡量簡(jiǎn)單一些，盡量選擇學(xué)生熟悉的材料，如用簡(jiǎn)單常用的課堂教學(xué)用語(yǔ)：Stand up，please！Open your books.Put your hands，Look at the blackboard.Read after me.等組織教學(xué)；再如可選擇一些童話故事，像安徒生童話之類。同時(shí)，要充分運(yùn)用錄音機(jī)、幻燈、投影、錄像機(jī)、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)音模仿，聽(tīng)音答問(wèn)，聽(tīng)音默記、默寫(xiě)，復(fù)述等技能的訓(xùn)練。其中，要特別注重聽(tīng)音模式，聽(tīng)音問(wèn)答，聽(tīng)音復(fù)述的訓(xùn)練。

在聽(tīng)力訓(xùn)練中，要特別注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還有一些心理輔導(dǎo)。如指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，注意讀準(zhǔn)，注意原聲帶的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、情感等。引導(dǎo)學(xué)生去模仿，跟著讀，并嘗試自己讀讀。聽(tīng)的次數(shù)，可針對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)增減，通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、練習(xí)，不斷改正學(xué)生的一些錯(cuò)誤。聽(tīng)完后，要對(duì)聽(tīng)力目標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)，如采取對(duì)話的形式，也可以復(fù)述故事等。教師要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，盡量以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主。

二、以唱導(dǎo)說(shuō)，讓學(xué)生樂(lè)意表達(dá)

光聽(tīng)不說(shuō)，顯然是不行的，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練是至關(guān)重要的。但是，不少學(xué)生不敢開(kāi)口，不愿開(kāi)口，不會(huì)開(kāi)口。學(xué)生為什么會(huì)怕開(kāi)口呢？除了因?yàn)樾睦怼B(tài)度問(wèn)題之外，還因?yàn)樗讲粔颍抡f(shuō)得不好。怎么讓學(xué)生開(kāi)口呢？怎么提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力呢？

應(yīng)該說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生比較喜歡唱歌，特別是一些流行歌曲。如此，就不妨投學(xué)生所好，選擇一些簡(jiǎn)單易學(xué)的英語(yǔ)歌曲。如“Yestoday once more”《昨日重現(xiàn)》；“Nothing’s Gonna Change My Love For You”《此情永不移》；“My Heart Will Go On”《我心永恒》；“Right Here Waiting”《此情可待》，等等。在歌曲的選擇上，可選一些經(jīng)典的，也可選取一些符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、適合學(xué)生欣賞的歌曲。為了降低難度，可中英文對(duì)照起來(lái)唱。唱完之后，不妨讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一些單詞或歌詞的內(nèi)容。

為了培養(yǎng)興趣，還可以舉辦一些英語(yǔ)歌曲比賽，甚至可以讓學(xué)生自編自導(dǎo)。當(dāng)然，唱英語(yǔ)歌曲，不等于會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，也不等于會(huì)讀。還要有意設(shè)計(jì)一些課堂情景，如讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹歌名、歌手，甚至歌詞。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦喜歡上了唱，他的詞匯量就會(huì)越來(lái)越大，也才會(huì)有口語(yǔ)表達(dá)的需求。當(dāng)然，主張以唱導(dǎo)說(shuō)，不是一味地說(shuō)說(shuō)唱唱。教師還要結(jié)合實(shí)際，把聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練同課文教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)，在教課文之前，先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿錄音跟讀新單詞，并根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容回答一些問(wèn)題。從學(xué)生唱英語(yǔ)歌曲，到學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練，再到指導(dǎo)學(xué)生讀課文，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。

三、以演致用，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用

英語(yǔ)是一門(mén)工具學(xué)科，在中職學(xué)校，要為學(xué)生的專業(yè)服務(wù)，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。學(xué)生只有切身感受到學(xué)英語(yǔ)的好處、益處，感受到其實(shí)用性，才會(huì)真正用心學(xué)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言要學(xué)習(xí)其語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面，而語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)又是最重要的。在英語(yǔ)教學(xué)中，教給學(xué)生必要的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，不僅僅是為了讓學(xué)生了解和記憶這些知識(shí)，更重要的是為了指導(dǎo)他們的語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)他們實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

語(yǔ)言是交際的工具，學(xué)習(xí)的最終目的是交流思想、交流信息和表達(dá)情感。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程實(shí)際就是真實(shí)的語(yǔ)言交際過(guò)程，而學(xué)生既是這個(gè)過(guò)程中的學(xué)習(xí)者又是語(yǔ)言交際活動(dòng)的參與者。在課堂教學(xué)中，要設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流，達(dá)到交際的目的。一般而言，學(xué)生喜歡一些游戲、表演之類的情景活動(dòng)。如結(jié)合組織講故事、朗誦、猜謎語(yǔ)、唱英文歌、英語(yǔ)文藝表演、英語(yǔ)單詞知識(shí)競(jìng)賽、英語(yǔ)角等。還可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，設(shè)計(jì)一些面試、銷(xiāo)售、電話預(yù)約等生活、工作情景。讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的興趣、愛(ài)好，介紹自己的專業(yè)特點(diǎn)，以及專業(yè)發(fā)展前景，等等。

聽(tīng)、唱、演只是眾多學(xué)習(xí)活動(dòng)的一部分。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，這些活動(dòng)只能起一種引導(dǎo)、催化的作用，需要加上其他學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)習(xí)能力是一種潛在的能力，需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)，并非一朝一夕所能形成。如果教師引導(dǎo)時(shí)能耐心一些，教學(xué)方法靈活一些，課堂智慧多生成一些，相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就會(huì)慢慢提高，而英語(yǔ)課堂自然也能輕松、愉快起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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