在體育教育中如何實施素質教育

摘 要： 體育在學校教育中的地位是由社會對教育的需求所決定的。學校體育是學校教育的重要組成部分，是素質教育不可缺少的重要內容。體育在素質教育中，具有其他學科教學不可替代的作用，能促使學生發展智力、增強體質，培養學生的競爭意識、進取精神和健康的審美觀。體育在現代教育中占有重要的地位，它是培養全面、協調、完善發展現代人的重要手段。如何在體育教育中實施素質教育呢？文章對此問題作探討。

關鍵詞： 體育教育 素質教育 實施途徑

提倡素質教育，發展素質教育，是新的歷史時期發展的必然要求。它符合現階段我國國民經濟發展和社會體制的變化，是當今發展的必然走向。在體育與健康教學中積極推行素質教育，是每個體育教師的共同目標。體育與健康課教學要面向全體學生，教學內容的編排應使學生的身心得到全面發展，合理適時地使用各種教學方法調動學生的積極性，開發學生的潛能，讓學生尋找到自我感悟、自我學習的方法，是在體育與健康課教學中實施素質教育的根本途徑。同時，體育又是學校教育的重要組成部分，是對學生的三大基本要求之一。由于體育教學的規律有著特殊性及組織管理方面的復雜性，使得體育教學得不到更好的發展。新課改的實施對素質教育起到推動作用。那么，如何在體育教育中實施素質教育呢？

一、制定科學的教學目標是實施素質教育的前提

體育課的目的不僅是向學生傳授知識技能，更重要的是教會學生如何求知、如何健體、如何生活、如何審美等，為學生今后的健康成長打好基礎。所以，我們制定的長遠目標應該是為學生的終身體育服務。在此基礎上，我們結合學校實際情況制定可行的、有效的教學目標。制定教學目標是實現教學目標的前提，正確制定教學目標是體育課教學成功的首要條件。因此，在制定教學目標時，必須遵循思想性、科學性、操作性、層次性和可測性的原則，其內容包括知識目標、技術技能目標和情感目標。

二、利用各種方法激發學生的學習興趣

1.廣泛開展思想教育，讓學生知道學好體育的重要性。

從思想上真正認識到學好體育的重要性，才能逐漸培養學習體育的興趣，使學生認識到，學好體育不僅僅是為了身體好，更重要的與熱愛祖國，建設和保衛祖國，體現一個人的精神面貌和意志品質聯系起來。應建立起學好體育光榮學不好可恥的思想觀點。在樹立學生正確觀念的同時，加大對體育的宣傳力度，使學生家長和其他任課教師也能充分體會到這一點，成為學生學習體育的有力后盾和積極擁護者，真正從思想深處接受和認同體育的重要性。

2.營造優質的體育環境。

良好的體育運動環境，可使人易于產生運動的欲望。我們要多渠道多途徑地提高學生的體育興趣，如學校建一個快樂體育場所，讓學生在“跑、跳、翻、投”等功能器械旁盡情地“玩”，在“自玩其樂”的過程中找到運動的樂趣，百玩不厭，也可舉辦體育第二課堂、建立運動隊（如田徑隊、足球隊、籃球隊等）、舉行體育基本知識競賽、舉辦體育運動會和比賽，營造良好的體育氣氛，創造良好的體育環境。同時還可利用最現代化的多媒體進行體育教育和教學，讓體育知識、運動、比賽等內容得到更直觀、生動、形象的體現。這樣的教學手段和環境，無論是提高學生的學習興趣，還是學習效果，都應該是直接的、顯著的。誠然，要創造良好的體育文化環境，全社會要共同努力，才可能達到共同的教育目標。

3.教學內容要適合學生的身心發展特征。

教學內容與學生學習積極性有密切聯系，符合學生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能調動學生的學習積極性，新穎的、能引起好奇的、注意的事物易引起興趣，最能誘發好奇心和內驅力，激起求知、探究、練習等意愿。不符合學生的年齡特征，單調乏味的、過淺的教材則會降低學生的學習積極性，無法引起學生的興趣，教材內容過深，會減低學生的學習興趣，重復的內容和單一的教學組織形式過多，學生會覺得枯燥乏味，無法調動學習積極性。

在五個學習領域目標的統領下，可以自主選擇教學內容，但選擇教學內容時，要符合學生身心發展，貼近學生實際，既考慮學生的年齡、性格、愛好、特長，又考慮以學生的自身要求，盡量安排實用性、趣味性較強的健身體育、娛樂體育、民間（鄉土）體育和生活體育的內容。同時要考慮學校實際、場地器材和周邊環境，使學生在體驗體育樂趣的過程中進行自主學習。總之，內容豐富，形式多樣，有趣味，富有挑戰性的內容，最適宜學生的口味，因此教學中要少選擇競技化的運動項目，多選擇趣味強的運動項目。

4.改變傳統的體育教學模式。

受傳統習慣的影響，體育教師一般采用“四部分”的結構模式：開始部分—準備部分—基本部分—結束部分。這種結構由于對課的幾個部分限制過死，從形式和內容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其他部分的教育和培養作用。教師在實際操作中被限制了手腳，一味追求時間在各個部分的合理分配，達到整節課在結構上的平衡，從而影響了教學質量。傳統教學是在應試教育的理論與實踐中生長并形成的一種固定模式，片面強調了身體鍛煉，而忽視了對學生的全面培養和教育，不能以大多數學生為主要教學目標，這與時代所賦予的歷史任務是不相符的。

三、提高教師整體素質是在體育教育中實施素質教育的關鍵

全面實施素質教育，這不僅是體育教學上的一次轉變，而且是對體育教師的一次考驗。因為沒有高水平的教師，就培養不出高水平、高素質的學生。因此，提高教師素質是當前素質教育的一個關鍵。教師如何提高自身素質呢？

首先，教師要為人師表，以對學生執著的愛、良好的職業道德品質和高雅的儀表風范強烈感染學生。體育教師要適應學校體育的發展，必須努力學習技能、技巧，樹立終身學習意識，養成終身學習習慣，激發學生對體育知識學習的興趣，樹立勇敢頑強、銳意進取的精神。

其次，教師是教育教學活動的組織者和領導者，在教學活動中發揮主導作用，因此教師必須具有較強的組織能力和較強的適應能力。能夠不斷通過自我調節和控制，使自己的思想、品德、意識和各方面的能力適應社會進步和發展的要求。

再次，語言是交流思想感情和知識的工具，如果教師的講解簡明扼要、條理清晰、語言生動、風趣幽默，加之教師動作示范準確、協調、優美，學生就會很快領會動作要領，振奮精神，做練習時就會感興趣，練習認真。若教師的講解含糊不清、啰唆重復，示范動作不準確、不協調，不優美甚至失敗，就會影響學生的練習積極性。因此教師上課前應仔細，認真地吃透教材，對每次課的練習難度有充分的研究，安排每次課的運動量，練習密度要合理，不斷改進教學方法、手段。

總之，體育教學中素質教育的滲透是多方面、多渠道的。我們只有把握時機，采取積極有效的措施，才能更好地在體育教學中實施素質教育，為學生的終身體育打下基礎。

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